فعالية نموذج التعلم القائم على المشكلات في مهارة القراءة لدى التلاميذ بروضة تعليم القرآن نور الهدى دينويو مالانج

مستخلص البحث:

يستند هذا البحث إلى وجود عدة مشاكل موجودة في موقع البحث، منها: قلة اهتمام التلاميذ بتعلم اللغة العربية، وصعوباتهم في النطق الصحيح وفهم النصوص، إضافة إلى عدم فعالية النموذج التعليمي المستخدم، تؤدي إلى شعورهم بالملل وضعف فهمهم لقواعد القراءة بشكل كامل. يهدف هذا البحث إلى (1) لتعريف تنفيذ نموذج التعلم القائم على المشكلات في مهارة القراءة في روضة تعليم القرآن نور الهدى دينويو مالانج و(2) لتوضيح فعالية نموذج التعلم القائم على المشكلات على قدرة مهارة القراءة لدى التلاميذ بروضة تعليم القرآن نور الهدى دينويو مالانج.

يستخدم هذا البحث منهج البحث الكمي القائم على التجربة مع شكل تصميم شبه تجريبي من نوع تصميم مجموعة تحكم غير متكافئة. وكانت اسلوب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والاختبار والاستبيان. أما تحليل البيانات المستخدم فكان اختبار شابيرو ويلك للمعيارية، واختبار تجانس الإحصائية الوصفية ، واختبار فرضية اختبار العينة المزدوجة ت-الإختبار.

نتائج هذا البحث هي (1) يعدّ تنفيذ نموذج التعلم القائم على المشكلات فعالًا في تعليم مهارة القراءة، حيث يعزز نشاط التلاميذ واهتمامهم بالتعلم، ويحقق نتائج أفضل مقارنة بالنموذج التقليدي المستخدم في روضة تعليم القرآن نور الهدى دينويو مالانج. (2) أظهرت نتائج الاختبارين القبلية والبعدية أن التلاميذ في المجموعة التجريبية، الذين تعلموا باستخدام نموذج المشكلات، حققوا تحسنًا أكبر في الدرجات مقارنة بالمجموعة الضابطة. كما بيّن ا اختبار العينة المزدوجة ت-الإختبار أن قيمة الأهمية (ثنائية الذيل) 0,001 < 0,005، مما يدل على فعالية هذا النموذج على تحسين قدرة مهارة القراءة لدى التلاميذ روضة تعليم القرآن نور الهدى دينويو مالانج.

ABSTRAK:

Penelitian ini didasari oleh adanya beberapa masalah yang terdapat di lokasi penelitian, diantaranya: kurangnya minat belajar santri TPQ dalam pembelajaran bahasa Arab, santri masih kesulitan dalam melafalkan kalimat dengan benar serta memahami makna teks dalam bahasa Arab, dan kurang efektifnya penggunaan model pembelajaran yang digunakan. Masalah-masalah tersebut mengakibatkan para santri menjadi mudah bosan dan tidak bisa memahami dengan sempurna kaidah bacaan dalam bahasa Arab yang diberikan. Adapun penelitian ini bertujuan untuk: (1) untuk mendeskripsikan penerapan model pebelajaran Problem Based Learning pada pembelajaran maharah qiraah di TPQ Nurul Huda Dinoyo dan (2) untuk mengetahui efektivitas penggunaan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan maharah qiraah santri TPQ Nurul Huda Dinoyo.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif berbasis eksperimen dengan Quasi Experimental Design dengan jenis Non-Equivalent Control Group Design. Variabel yang digunakan adalah variabel bebas dan variabel terikat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan angket. Analisis data yang digunakan berupa uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas analisis deskriptif, dan uji hipotesis Paired Sample T-Test.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) penerapan model Problem Based Learning pada pembelajaran maharah qiraah secara keseluruhan baik dan efetif digunakan sebagai model pembelajaran dalam pembelajaran maharah qiraah karena mampu meningkatkan keaktifan, minat belajar, dan hasil belajar santri dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional yang selama ini digunakan di TPQ Nurul Huda Dinoyo. (2) berdasarkan hasil dari pre-test dan post-test dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, didapatkan hasil bahwa kelompok eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning memiliki kenaikan nilai yang lebih tinggi dibanding kelompok kontrol. Hasil dari uji hipotesis Paired Sample T-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan maharah qiraah santri TPQ Nurul Huda Dinoyo

ABSTRACT:

This research is based on the existence of several problems found at the research location, including: the lack of interest in learning TPQ students in learning Arabic, students still have difficulty in pronouncing sentences correctly and understanding the meaning of texts in Arabic, and the ineffective use of the learning model used. These problems result in students becoming easily bored and unable to understand perfectly the rules of reading in Arabic given. This research aims to: (1) to describe the application of the Problem Based Learning model in learning reading skills at TPQ Nurul Huda Dinoyo and (2) to determine the effectiveness of using the Problem Based Learning model in improving the reading skills ability of TPQ Nurul Huda Dinoyo students.

This research uses an experimental-based quantitative research approach with Quasi Experimental Design with Non-Equivalent Control Group Design type. The variables used are independent variables and dependent variables. The data collection techniques used were observation, tests, and questionnaires. The data analysis used was Shapiro-Wilk normality test, descriptive analysis homogenity test, and Paired Sample T-Test hypothesis test.

The results of this study are: (1) the application of the Problem Based Learning model in learning reading skills is overall good and effective to be used as a learning model in learning reading skills because it can increase the activeness, interest in learning, and learning outcomes of students compared to the conventional learning model that has been used at TPQ Nurul Huda Dinoyo. (2) Based on the results of the pre-test and post-test of the control group and the experimental group, it was found that the experimental group using the Problem Based Learning model had a higher score increase than the control group. The results of the Paired Sample T-Test hypothesis test showed a Sig. (2-tailed) 0.001 < 0.05, so H0 is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that the application of the Problem Based Learning model is effective in improving the reading skills ability of TPQ Nurul Huda Dinoyo students.