تأثير تعليم النحو باستخدام جيميني على اهتمام طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولان مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل فعالية استخدام وسائل التعليم القائمة على التكنولوجيا في تعزيز الاهتمام بالتعلم وفهم قواعد اللغة العربية لدى الطلاب. ركزت الدراسة على طلاب الفصل ج في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية مولانا مالك إبراهيم مالانج، دفعة عام ٢٠٢١، بعدد سكان يبلغ ٣٤ طالبًا. ومن هؤلاء السكان، تم اختيار عينة مكونة من ٣١ طالبًا ليكونوا موضوع البحث. من المتوقع أن تساهم وسائل التعليم القائمة على التكنولوجيا في خلق بيئة تعليمية تفاعلية وجذابة تلبي احتياجات العصر الرقمي.
تُعدّ هذه الدراسة نوعًا من الدراسات الكمية التي تستخدم المنهج التجريبي. تم استخدام هذا المنهج لتقييم تأثير وسائل التعليم القائمة على التكنولوجيا على فعالية التعلم من خلال اختبارات قبلية وبعدية. تم جمع البيانات باستخدام استبيانات تتعلق بفعالية التعلم واهتمام الطلاب بالتعلم. وأُجري تحليل البيانات باستخدام الإحصاءات الوصفية، واختبارات صلاحية البنية، وموثوقية كرونباخ ألفا (Cronbach's Alpha)، بالإضافة إلى اختبار T المزدوج لتحليل الفرضيات البحثية بشكل علمي.
أظهرت نتائج الدراسة تحسنًا كبيرًا في فهم الطلاب لقواعد اللغة العربية بعد استخدام وسائل التعليم القائمة على التكنولوجيا. بناءً على النتائج الإحصائية الوصفية، أظهرت متوسطات التعلم زيادة إيجابية، وقد دعمتها صلاحية البنية وموثوقية الأدوات المستخدمة. علاوة على ذلك، أظهرت نتائج اختبار T المزدوج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي، مما يؤكد فعالية وسائل التعليم القائمة على التكنولوجيا.
في الختام، أثبتت وسائل التعليم القائمة على التكنولوجيا أنها تمتلك تأثيرًا إيجابيًا على اهتمام الطلاب بالتعلم وفعالية التعلم. وتشير هذه النتائج إلى أن التكنولوجيا يمكن أن تكون ابتكارًا استراتيجيًا في تدريس اللغة العربية، وخصوصًا في التعليم العالي. توضح الدراسة أهمية دمج التكنولوجيا في طرق التدريس لخلق تجربة تعليمية أكثر كفاءة وملاءمة ومرونة.

ABSTRACT

This study aims to analyze the effectiveness of using technology-based learning media in enhancing learning interest and understanding Arabic grammar among students. The focus of the study is the students of Class C, Arabic Language Education Program (PBA) at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, batch of 2021, with a population of 34 students. From this population, a sample of 31 students was selected as research subjects. Technology-based learning media is expected to create an interactive and engaging learning environment while meeting the needs of the digital era.
This research is a quantitative study using an experimental approach. The approach was used to evaluate the impact of technology-based learning media on learning effectiveness through pre-test and post-test methods. Data was collected using questionnaires related to learning effectiveness and students' learning interest. The data analysis was conducted using descriptive statistics, construct validity tests, reliability (Cronbach's Alpha), and paired t-tests to generate findings that empirically support the research hypothesis.
The results of the study indicate a significant improvement in students' understanding of Arabic grammar after the implementation of technology-based learning media. Based on descriptive statistical results, the average learning scores showed a positive increase, supported by adequate construct validity and instrument reliability. Additionally, the results of the paired t-test revealed significant differences between the pre-test and post-test scores, reinforcing the effectiveness of the technology-based learning media.
In conclusion, technology-based learning media has been proven to have a positive impact on students' learning interest and effectiveness. These findings suggest that technology can be a strategic innovation in Arabic language teaching, especially in higher education settings. This study implies the importance of integrating technology into teaching methods to create a more effective, relevant, and adaptive learning experience.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan minat belajar dan pemahaman tata bahasa Arab pada mahasiswa. Fokus penelitian adalah mahasiswa kelas C Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang angkatan 2021 dengan populasi sebanyak 34 mahasiswa. Dari populasi tersebut, dipilih sampel sebanyak 31 mahasiswa yang menjadi subjek penelitian. Media pembelajaran berbasis teknologi diharapkan dapat menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan menarik serta memenuhi kebutuhan era digital.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Pendekatan ini digunakan untuk mengevaluasi pengaruh media pembelajaran berbasis teknologi terhadap efektivitas pembelajaran melalui pre-test dan post-test. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner terkait efektivitas pembelajaran dan minat belajar mahasiswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji validitas konstruk, reliabilitas (Cronbach's Alpha), dan uji t berpasangan (Paired t-test) untuk menghasilkan temuan yang mendukung hipotesis penelitian secara empiris.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada pemahaman tata bahasa Arab mahasiswa setelah penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi. Berdasarkan hasil statistik deskriptif, nilai rata-rata pembelajaran menunjukkan kenaikan yang positif, didukung dengan validitas konstruk dan reliabilitas instrumen yang memadai. Selain itu, hasil dari uji t berpasangan menunjukkan perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan post-test, yang memperkuat efektivitas media pembelajaran berbasis teknologi.
Kesimpulannya, media pembelajaran berbasis teknologi terbukti memiliki pengaruh positif terhadap minat belajar dan efektivitas pembelajaran mahasiswa. Temuan ini menunjukkan bahwa teknologi dapat menjadi inovasi strategis dalam pengajaran Bahasa Arab, terutama di lingkungan pendidikan tinggi. Penelitian ini mengimplikasikan pentingnya integrasi teknologi dalam metode pengajaran untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih efektif, relevan, dan adaptif..