Implementasi metode study club dalam pembelajaran kitab kuning di asrama Madrasah Aliyah Nurul Jadid Program Keagamaan Paiton Probolinggo

INDONESIA :

Pembelajaran kitab kuning merupakan bagian esensial dalam pendidikan berbasis pesantren, termasuk di asrama Madrasah Aliyah Nurul Jadid Program Keagamaan. Kitab Kuning sebagai sumber utama kajian keislaman memiliki tingkat kesulitan yang cukup tinggi, baik dari segi bahasa maupun pemahaman kandungan teks arabnya. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang efektif agar santri asrama MANJ PK dapat memahami dan menguasai isi kitab dengan baik sesuai target capaian materi. Salah satu metode yang diterapkan dalam pembelajaran di asrama adalah metode study club, pendekatan teks kitab kuning dan belajar berbasis kelompok yang memungkinkan santri untuk saling berinteraksi, berdiskusi dan berbagi pemahaman secara kolektif.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode study club dalam pembelajaran kitab kuning di asrama Madrasah Aliyah Nurul Jadid Program Keagamaan Paiton Probolinggo, mengidentifikasi dampak penerapan metode terhadap pemahaman santri dalam membaca, menerjemahkan sesuai kedudukan lafadz dan menginterpretasikan teks kitab kuning. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan kepala asrama, ustaz pendamping, serta santri asrama yang aktif dalam kegiatan study club.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode study club terdapat tiga tahapan. Pertama, perencanaan oleh pengurus asrama dengan menentukan target capaian materi, jadwal kegiatan dan ustaz pendamping. Kedua, pelaksanaan study club di masing – masing kelas dengan didampingi ustaz pendamping. Ketiga, evaluasi penilaian terhadap santri asrama. Terdapat faktor pendukung dalam penerapan study club di asrama MANJ PK Paiton Probolinggo. Pertama, sumber daya ustaz berkompeten dalam literasi kitab kuning, kedua adalah motivasi santri dalam mengikuti kegiatan dan terakhir adanya lingkungan kondusif untuk belajar.

Namun demikian, terdapat beberapa hambatan dalam implementasi metode study club, seperti keterlambatan kegiatan study club, ketidakhadiran ustaz pendamping. Oleh karena itu, diperlukan strategi pendampingan dari ustaz pendamping untuk memastikan bahwa diskusi study club tetap terarah dan menghasilkan pemahaman yang mendalam terhadap kitab kuning.

Dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa metode study club merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan pemahaman santri terhadap kitab kuning, terutama di lingkungan pembelajaran asrama yang mendukung interaksi sosial dan diskusi intensif. Rekomendasi dari penelitian ini adalah perlunya pengelolaan study club yang lebih baik agar penerapannya semakin maksimal dan optimal, seperti adanya jadwal badal pengganti ustaz pendamping

ENGLISH:

Learning the classic book is an essential part of Islamic boarding school-based education, including in the Madrasah Aliyah Nurul Jadid Religious Program dormitory. The classic book as the main source of Islamic studies has a fairly high level of difficulty, both in terms of language and understanding the content of the Arabic text. Therefore, effective learning methods are needed so that MANJ PK boarding school students can understand and master the contents of the book well according to the material achievement targets. One of the methods applied in learning in dormitories is the study club method, a classic book text approach and group-based learning which allows students to interact with each other, discuss and share understanding collectively.

This research aims to analyze the implementation of the study club method in learning the classic book in the Madrasah Aliyah Nurul Jadid Religious Program dormitory Paiton Probolinggo, identifying the impact of applying the method on students' understanding of reading, translating according to the lafadz position and interpreting the classic book text. The research method used is qualitative with a descriptive approach. Data was obtained through observation, interviews with the dormitory head, accompanying ustaz, and dormitory students who were active in study club activities.

The research results show that the application of the study club method has several advantages. First, the study club method creates a more active and participatory learning atmosphere because students can discuss freely without being pressured by conventional lecture methods. Second, with the existence of study groups, students who are more proficient in understanding the classic book can help students in their group who experience difficulties, resulting in a more collaborative learning process. Third, the study club method increases students' motivation to study books, because studying in groups is considered more fun and less boring.

However, there are some obstacles in the implementation of the study club method, such as the delay in study club activities, the absence of the accompanying ustaz. Therefore, a mentoring strategy is needed from the accompanying ustaz to ensure that the study club discussion remains focused and produces a deep understanding of the yellow book.

From this research, it can be concluded that the study club method is an effective approach in increasing students' understanding of the yellow book, especially in the dormitory learning environment which supports social interaction and intensive discussion. The recommendation from this research is the need for better management of the study club so that its implementation can be maximized and optimal, such as having a schedule for replacement chaplains for accompanying chaplains.

ARABIC:

تعليم الكتاب التراث جزءًا أساسيًا من التعليم القائم على المدارس الداخلية الإسلامية، بما في ذلك في سكن في شعبة الدينية، بيتون بروبولينغو . الكتاب التراث باعتباره المصدر الرئيسي للدراسات الإسلامية لديه مستوى عال من الصعوبة، سواء من حيث اللغة أو فهم محتوى النص العربي. لذلك، هناك حاجة إلى أساليب تعليمية فعالة حتى يتمكن مدرسة العالية نور الجديد البرامج الدينية الداخلية من فهم محتويات الكتاب وإتقانها جيدًا وفقًا لأهداف الإنجاز المادي. إحدى الطرق المطبقة في التعلم في المهاجع هي طريقة نادي الدراسة، ومنهج نص الكتاب التراث والتعلم الجماعي الذي يسمح للطلاب بالتفاعل مع بعضهم البعض، ومناقشة ومشاركة الفهم بشكل جماعي

يهدف هذا البحث إلى تحليل تطبيق طريقة نادي الدراسة في تعلم الكتاب التراث في سكن المدرسة العليا في شعبة الدينية، بيتون بروبولينغو، وتحديد أثر تطبيق الطريقة على فهم الطلاب للقراءة، والترجمة حسب موقف اللافادز، وتفسير نص الكتاب التراث. طريقة البحث المستخدمة هي النوعية مع المنهج الوصفي. تم الحصول على البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات مع رئيس السكن والأستاذ المرافق وطلاب السكن الذين كانوا نشطين في أنشطة نادي الدراسة

أظهرت نتائج البحث أن تطبيق أسلوب نادي الدراسة له العديد من المزايا. أولاً، تخلق طريقة نادي الدراسة جوًا تعليميًا أكثر نشاطًا وتشاركية لأن الطلاب يمكنهم المناقشة بحرية دون التعرض لضغوط من طرق المحاضرات التقليدية. ثانيًا، مع وجود مجموعات دراسية، يمكن للطلاب الأكثر كفاءة في فهم الكتاب التراث مساعدة الطلاب في مجموعتهم الذين يواجهون صعوبات، مما يؤدي إلى عملية تعلم أكثر تعاونية. ثالثاً: يعمل أسلوب نادي الدراسة على زيادة دافعية الطلاب لدراسة الكتب، لأن الدراسة في مجموعات تعتبر أكثر متعة وليست مملة

ومع ذلك، هناك العديد من التحديات في تنفيذ هذه الطريقة، مثل الاختلافات في مستوى التفاهم بين الطلاب والتي يمكن أن تؤثر على فعالية المناقشات، وضيق الوقت مع الأخذ في الاعتبار أن الطلاب لديهم أيضًا جدول مزدحم بالأنشطة الأخرى في السكن الجامعي. ولذلك، هناك حاجة إلى استراتيجية توجيه من الأستاذ المشرف لضمان أن تظل مناقشات نادي الدراسة مركزة وتنتج فهمًا عميقًا للكتاب التراث

ومن هذا البحث يمكن الاستنتاج أن أسلوب نادي الدراسة هو أسلوب فعال في زيادة فهم الطلاب للكتاب النراث، وخاصة في بيئة التعلم في السكن الجامعي الذي يدعم التفاعل الاجتماعي والمناقشة المكثفة. التوصية من هذا البحث هي الحاجة إلى إدارة أفضل لنادي الدراسة بحيث يمكن تنفيذه إلى الحد الأقصى والأمثل، مثل وجود جدول زمني لاستبدال القساوسة للقساوسة المرافقين