(Max Hamilton) القلق اللغوي في مهارة الكلام المنظور بنظرية ماكس هاميلتون لدى التلميذات في مدرسة دارالسلام المتوسطة الإسلامية سنكوبانج كاليمانتان الغربية

ARABIC:

يعتبر القلق اللغوي ظاهرة نفسية معقدة تعيق في كثير من الأحيان قدرة الفرد على التواصل بفعالية، ولا يقتصر الشعور بالقلق اللغوي على طلاب التعليم العالي فقط، بل إن القلق اللغوي غالبا ما يشعر به المتعلمون في المرحلة المتوسطة. يهدف هذا البحث إلى معرفة؛ 1) وصف مستوى القلق اللغوي في مهارة الكلام المنظور بنظرية ماكس هاملتون (Max Hamilton) لدى التلميذات في مدرسة دارالسلام سنكوبانج كاليمانتان الغربية، و2) وصف كيفية التغلب على القلق اللغوي في مهارة الكلام المنظور بنظرية ماكس هاملتون (Max Hamilton) لدى التلميذات في مدرسة دارالسلام سنكوبانج كاليمانتان الغربية.

استخدم هذا البحث المنهج الكيفي ومصادر البيانات التي تم أخذ عينات منها في هذا البحث من خلال أخذ عينات قصدية بمساعدة استبيانات البحث كأداة لوصف مستوى القلق اللغوي الذي تعاني منه التلميذات في المرحلة المتوسطة عند ممارسة الكلام باستخدام اللغة العربية في الفصل، وكذلك معرفة كيفية التغلب التلميذات على القلق اللغوي. جري البحث في مدرسة دارالسلام المتوسطة الإسلامية سنكوبانج كاليمنتان الغربية في العام الدراسي 2024-2025، وبلغ عدد التلميذات في الصف الثامن 58 طالبة.

أظهرت النتائج أنه 1) من بين 58 طالبا تمت ملاحظتهم، عانى 51 طالبا (88%) من قلق خفيف، و6 طالبا (10%) من قلق متوسط، وطالب واحد (2%) من قلق شديد. تشير هذه النتائج إلى أنه على الرغم من أن غالبية التلميذات ينتمن إلى فئة القلق الخفيف، إلا أن هناك أيضا عددا قليلا منهم يعاني من قلق أكثر خطورة. 2) تتمثل بعض طرق التغلب على القلق اللغوي لدى التلميذات أثناء تعلم الكلام في تهيئة بيئة تعليمية إيجابية، والتحضير الكافي، والتدريب على المهارات الاجتماعية، وتطبيق أساليب التعلم التفاعلي والدعم العاطفي.

ENGLISH:

Language anxiety is a complex psychological phenomenon that often hinders an individual's ability to communicate effectively. Language anxiety is not only felt by students in higher education, but in fact language anxiety is also often felt by students at the secondary level. This research aims to find out; 1) How is the level of language anxiety in speaking skills in terms of Max Hamilton's theory for female students at MTs Darussalam Sengkubang West Kalimantan, and 2) How to Overcome the Level of Language Anxiety in Speaking Skills in Review of Max Hamilton's Theory in Female Students at MTs Darussalam Sengkubang West Kalimantan.

This study uses a qualitative approach and the data sources sampled in this study through purposive sampling with the help of research questionnaires and questionnaires as a tool to describe the level of language anxiety experienced by students at the Intermediate Level when practicing kalam using Arabic in the classroom, as well as knowing how students overcome language anxiety. The research was conducted at MTs Darussalam Sengkubang Female in the 2024-2025 school year, with a population of 58 female class VIII students.

The results showed that 1) Of the 58 students observed, 51 students (88%) experienced mild anxiety, 6 students (10%) experienced moderate anxiety, and 1 student (2%) experienced severe anxiety. This finding indicates that although the majority of students are in the mild anxiety category, there are also a small number who experience more serious anxiety. 2) Some ways to overcome students' language anxiety during kalam learning are creating a positive learning environment, adequate preparation, social skills training, application of interactive learning methods and emotional support.

INDONESIA:

Kecemasan berbahasa merupakan fenomena psikologis kompleks yang seringkali menghambat kemampuan individu dalam berkomunikasi secara efektif. kecemasan berbahasa tidak hanya dirasakan oleh mahasiswa di Perguruan Tinggi, namun nyatanya kecemasan berbahasa juga sering dirasakan oleh peserta didik di Tingkat Menengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; 1) Bagaimana Tingkat Kecemasan Berbahasa Dalam Keterampilan Berbicara Ditinjau Dari Teori Max Hamilton Pada Siswa Perempuan di MTs Darussalam Sengkubang Kalimantan Barat, dan 2) Bagaimana Cara Mengatasi Tingkat Kecemasan Berbahasa Dalam Keterampilan Berbicara Ditinjau Dari Teori Max Hamilton Pada Siswa Perempuan di MTs Darussalam Sengkubang Kalimantan Barat.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan sumber data yang dijadikan sampel dalam penelitian ini melalui purposive sampling dengan bantuan angket penelitian serta kuesioner sebagai alat bantu untuk menggambarkan tingkat kecemasan berbahasa yang dialami oleh peserta didik pada Tingkat Menengah ketika melakukan praktek kalam menggunakan bahasa Arab di dalam kelas, serta mengetahui cara siswa untuk mengatasi kecemasan berbahasa tersebut. Penelitian dilakukan di MTs Darussalam Sengkubang Putri pada tahun ajaran 2024-2025, dengan populasi siswa kelas VIII putri yang berjumlah 58 orang.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Dari 58 siswa yang telah diamati, sebanyak 51 siswa (88%) mengalami tingkat kecemasan ringan, 6 siswa (10%) mengalami kecemasan sedang, dan 1 orang siswa (2%) mengalami kecemasan tingkat berat. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun mayoritas siswa berada dalam kategori kecemasan ringan, terdapat juga sebagian kecil yang mengalami kecemasan lebih serius. 2) Beberapa cara untuk mengatasi kecemasan berbahasa siswa pada saat pembelajaran kalam adalah menciptakan lingkungan belajar yang positif, persiapan yang memadai, pelatihan keterampilan sosial, penerapan metode pembelajaran interaktif serta dukungan emosional.