تحليل الأخطاء الصرفية في البحوث العلمية لطالبات قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الراية

ARABIC:

الأخطاء اللغوية في الكتابة قد تعيق فهم القارئ، ومن أبرزها الأخطاء الصرفية، والتي تكثر في البحوث الجامعية، ومنها بحوث طالبات قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الراية. تهدف هذه الدراسة إلى: 1) وصف الأخطاء الصرفية في البحوث الجامعية، 2) وصف أسباب وقوعها، و3) تقديم حلول لعلاجها.

اتبعت الباحثة المدخل الكيفي في دراستها، حيث كان مجتمع البحث متمثلًا في بحوث طالبات جامعة الراية لعام 2023-2024. أما أداة البحث فكانت الباحثة نفسها، حيث قامت بجمع البيانات من خلال الوثائق، والمقابلات، والملاحظة. اعتمدت الباحثة على تحليل المحتوى لرصد الأخطاء الصرفية، وعلى المنهج الوصفي التحليلي لفهم أسباب وقوعها واقتراح الحلول المناسبة. كما استند تحليل البيانات إلى أربع خطوات تحليل الأخطاء.

أظهرت النتائج أن الأخطاء الصرفية شملت صياغة الجموع والمفرد، والاشتقاق، والهمزات، وإسناد الأفعال للضمائر، والنسب، والتصريف، وصياغة الفعل المبني للمجهول، واختيار وزن الفعل. تعود أسبابها إلى قلة تعليم القواعد الصرفية، وضعف التدريب، والنقل من بحوث قديمة، وعدم مراجعة الكتابة، والاعتماد على الترجمة، وغياب الناطقين بالعربية. الحلول تمثلت في دور المشرف في تصحيح الأخطاء، وتعليم القواعد وتبسيطها، وزيادة التدريب، وتثقيف الطالبات حول الأخطاء الصرفية، وتعزيز الوعي بأهمية اللغة السليمة، والتعاون بين الطالبات في المراجعة، والاستعانة ببرامج التصحيح اللغوي

ENGLISH:

Linguistic errors in writing may hinder the reader’s comprehension, among which morphological errors are particularly common in university research papers, including those written by students of the Arabic Language Education Department at Ar-Rayah University. This study aims to: (1) describe morphological errors in university research papers, (2) identify the causes of these errors, and (3) provide solutions to address them.

The researcher adopted a qualitative approach in her study, with the research population consisting of the research papers of female students at Ar-Rayah University for the year 2023-2024. The research instrument was the researcher herself, who collected data through documents, interviews, and observations. The researcher relied on content analysis to identify morphological errors and used a descriptive-analytical method to understand their causes and propose appropriate solutions. Data analysis was based on four steps in error analysis, namely: identifying errors, classifying them, analyzing their causes, and providing suitable solutions.

The results revealed that morphological errors included plural and singular formations, derivation, hamzas, verb conjugation with pronouns, nisba (adjectival formation), inflection, passive verb formation, and verb pattern selection. The causes of these errors were insufficient instruction in morphological rules, lack of practice, reliance on previous research, failure to review writing, dependence on translation, and the absence of native Arabic speakers. The suggested solutions included the supervisor’s role in correcting errors, teaching and simplifying grammar, increasing practice, educating students about morphological errors, raising awareness of the importance of correct language usage, fostering peer review among students, and utilizing language correction software.

INDONESIA:

Kesalahan bahasa dalam tulisan dapat menghambat pemahaman pembaca, dan di antara kesalahan yang paling menonjol adalah kesalahan morfologi, yang banyak ditemukan dalam penelitian akademik, termasuk dalam penelitian mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Ar-Rayah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kesalahan morfologi dalam penelitian akademik, (2) mendeskripsikan penyebab terjadinya kesalahan tersebut, dan (3) memberikan solusi untuk mengatasinya.

Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dalam penelitiannya, dengan populasi penelitian berupa skripsi mahasiswi Universitas Ar-Rayah tahun 2023-2024. Instrumen penelitian adalah peneliti itu sendiri, yang mengumpulkan data melalui dokumen, wawancara, dan observasi. Peneliti menggunakan analisis isi untuk mengidentifikasi kesalahan morfologi dan menerapkan metode deskriptif-analitis untuk memahami penyebabnya serta mengusulkan solusi yang sesuai. Analisis data dilakukan berdasarkan empat langkah dalam analisis kesalahan, yaitu: mengidentifikasi kesalahan, mengklasifikasikannya, menganalisis penyebabnya, serta memberikan solusi yang tepat.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan morfologi meliputi pembentukan kata jamak dan tunggal, derivasi, penggunaan hamzah, penyandaran kata kerja pada pronomina, nisbah (pembentukan kata sifat), perubahan bentuk kata, pembentukan kata kerja pasif, dan pemilihan pola kata kerja. Penyebab terjadinya kesalahan tersebut meliputi kurangnya pembelajaran aturan morfologi, lemahnya latihan, penyalinan dari penelitian sebelumnya, tidak adanya peninjauan ulang tulisan, ketergantungan pada terjemahan, serta ketiadaan penutur asli bahasa Arab. Adapun solusi yang ditawarkan mencakup peran pembimbing dalam mengoreksi kesalahan, pengajaran dan penyederhanaan kaidah bahasa, peningkatan latihan, edukasi mahasiswa mengenai kesalahan morfologi, peningkatan kesadaran akan pentingnya penggunaan bahasa yang benar, kolaborasi antar mahasiswa dalam meninjau tulisan, serta pemanfaatan perangkat lunak koreksi bahasa.