إعداد مواد كراسة التدريبات في تعليم مهارة القراءة على الأساس التعاوني بـمدرسة رنجانا موليا الثانوية طوبان

ARABIC:

تعتبر عادات القراءة والثقافة القرائية مهمة جدًا في تطوير العلوم والتكنولوجيا. ولدعم عملية التعلم، يتم دعم عملية التعلم باستخدام الوسائط أو المواد التعليمية، أحدها كراسة التدريبات، وجد الباحثة مشاكل في المدرسة الثانوية رنجانا موليا طوبان هي:1) لا يزال اهتمام الطلاب بالقراءة منخفضًا للغاية، 2) نقص العمل الجماعي، 3) نقص الإبداع والابتكار والمبادرة من المعلمين ولم يتم تطبيق مواد التدريس كراسة التدريبات. ولذلك، تهدف هذه البحث كما يلي: 1) معرفة إعداد مواد كراسة التدريبات في تعليم مهارة القراءة على الأساس التعاوني، 2) معرفة صلاحية مواد كراسة التدريبات المتطورة ، 3) معرفة فعالية مواد كراسة التدريبات المتطورة.

مدخل البحث المستخدمة في هذا البحث هو المختلط الذي يجمع بين المنهجين الكمي والنوعي أمّا نوع البحث المستخدمة هي البحث والتطوير(R&D) . مع الإشارة إلى نموذج ADDIE الذي يتكون من خمس مراحل تشمل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تم إجراء البحث في المدرسة الثانوية رنجانا موليا طوبان مع عينة من الفصل التجريبي مكونة من 19 طالبًا وفصل ضابطة مكون من 18 طالبًا. وتتضمن الأدوات المستخدمة في هذا البحث ما يلي: 1) الاستبانة، 2) المقابلة، 3) الملاحظة، 4) الاختبار. بعد الحصول على البيانات، تم تحليل البيانات باستخدام إحصائيات عينة t-test المقترنة بمساعدة تطبيق IBM SPSS.

النتائج هذ البحث هي 1) قامت الباحثة بتصميم مواد كراسة التدريبات في تعليم مهارة القراءة على الأساس التعاوني. نموذج المستخدم في هذا البحث هو نموذج ADDIE. 2) تم تقييم المنتج الذي قامت به الباحثة على أنه قابل للتنفيذ من قبل خبير تصميم الكراسة الذي حصل على نسبة 86.67%. أما خبير المادة فقد حصل على تقييم بنسبة 85.00%، بينما حصل خبير محتوي المادة التعليمية على تقييم بنسبة مئوية قدرها 85.00%، وبلغت تقييم مدرسة اللغة العربية كمستخدمة الكرسة96.00%. جميع القيم المئوية في فئة "جيد جداً" ويمكن استخدامها بعد الإصلاح. 3) حصلت نتائج استبيان استجابة الطلاب للاستبيان على نسبة مئوية متوسطة 85.00%، وكانت القيمة في فئة المثير للاهتمام للغاية. تم الحصول على قيمة Sig. (2-tailed) 0.000 عند مقارنتها بقيمة الدلالة 0.05، فإن قيمة Sig. (2-tailed) 0.000> 0.05. بناءً على الفرضية، يمكن استنتاج أن Ho مرفوضة و Ha مقبولة، مما يعني أن هناك فرقًا كبيرًا في تعليم مهارة القراءة بين الفصل التجريبي والفصل الضابط. ظهر النتائج أن درجة N-Gain هو 0.75، مما يعني أن متوسط درجة N-Gain هو 0.75> 0.70. لذالك مواد كراسة التدريبات المتطورة على الأساس التعاوني فعالة في تعليم مهارة القراءة بـمدرسة رنجانا موليا الثانوية طوبان.

ENGLISH:

Reading habits and culture are very important in the development of science and technology. To support the learning process, effective media or teaching materials are needed, one of which is the Learner Workbook (LKPD). In fact, researchers found problems at MTS Renjana Mulia Tuban, that 1) the students' interest in reading is still very low, 2) lack of teamwork, 3) lack of creativity, initiative, and innovation from teachers, and teaching materials (LKPD) have not been applied. This study aims to 1) determine the making of LKPD in reading skills based on a collaborative approach, 2) to know the eligibility of the products made, 3) to measure the effectiveness of the products made.

This study uses the Research & Development (R&D) method, with reference to the ADDIE Model which consists of five stages including: Analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research was conducted at Madrasah Tsanawiyah Renjana Mulia Tuban with an experimental class sample of 19 students and a control class of 18 students. The instruments used in this research include: 1) questionnaire, 2) interview, 3) observation, and 4) test. After the data was obtained, the data was analyzed using statistical methods with the Independent Sample T-Test technique assisted by IBM SPSS 21 software.

The results of this study are: 1) researchers designed a collaborative approach-based Learner Workbook, in order to improve the effectiveness of the learning process. The model used is ADDIE. The result of the design process is the teaching material book “Learner Workbook in learning reading skills”. 2) The product made by the researcher has been assessed as feasible by the design expert getting a percentage of 86.67%. Meanwhile, the material expert gave an assessment of 85.00%, and the assessment of the learning learning practitioner was 96.00%. All percentage values are in the very feasible category and can be used after revision. 3) The results of the student response questionnaire got an average percentage of 85.00%, the value was in the very interesting category. Hypothesis testing shows a sig value. (2-tailed) of 0.001 <0.05, thus H0 is rejected and Ha is accepted, which means that there is a significant difference in reading skills between the experimental class that uses Learner Workbook and the control class that does not use Learner Workbook. The results showed that the N-Gain score was 0.75, which means the average N-Gain score was 0.75 > 0.70. Therefore, the creation of learner workbook based on a collaborative are effective in improving the learning of reading skills at MTS Ranjana Mulia Tuban.

INDONESIA:

Kebiasaan dan budaya membaca sangat penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Untuk mendukung proses pembelajaran, diperlukan media atau bahan ajar yang efektif, salah satunya adalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Pada faktanya, peneliti menemukan permasalahan di MTS Renjana Mulia Tuban, yaitu 1) bahwa rasa ketertarikan siswa untuk membaca masih sangat rendah, 2) kurangnya kerja sama tim, 3) kurangnya kreativitas, inisiatif, dan inovatif dari guru, dan 4) bahan ajar (LKPD) yang belum diterapkan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan 1) mengetahui pembuatan LKPD dalam keterampilan membaca berbasis pendekatan kolaborasi, 2) mengetahui kelayakan produk yang dibuat, 3) mengukur efektifitas produk yang dibuat.

Dalam penelitian ini menggunakan metode Research & Development (R&D), dengan mengacu pada Model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan diantaranya: Analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Renjana Mulia Tuban dengan sampel kelas eksperimen berjumlah 19 orang siswa dan kelas kontrol berjumlah 18 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya: 1) angket, 2) wawancara, 3) observasi, dan 4) tes. Setelah data diperoleh selanjutnya data di analisis menggunakan metode statistik dengan teknik Independent Sample T-Test berbantuan software IBM SPSS 21.

Hasil penelitian ini adalah: 1) peneliti merancang Lembar Kerja Peserta Didik berbasis pendekatan kolaborasi, guna meningkatkan efektivitas proses pembelajaran. Model yang digunakan adalah ADDIE. Hasil dari proses perancangan tersebut adalah buku bahan ajar “LKPD dalam pembelajaran keterampilan membaca”. 2) produk yang dibuat oleh peneliti telah dinilai layak oleh ahli desain mendapat persentase sebesar 86,67%. Sementara itu, ahli materi memberikan penilaian sebesar 85,00%, dan penilaian dari praktisi pembelajaran pembelajaran 96,00%. Semua nilai persentase berada pada kategori sangat layak dan dapat digunakan setelah revisi. 3) Hasil angket respon siswa mendapat rata-rata persentase sebesar 85,00%, nilai berada pada ketegori sangat menarik. Uji hipotesis menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05 dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan membaca antara kelas eksperimen yang menggunakan LKPD dengan kelas kontrol yang tidak menggunakan LKPD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor N-Gain adalah 0,75, yang berarti rata-rata skor N-Gain adalah 0,75 > 0,70. Oleh karena itu, bahan ajar yang dikembangkan bebrbasis kolaborasi efektif dalam meningkatkan pembelajaran keterampilan membaca di MTS Ranjana Mulia Tuban.