تعليم القواعد النحوية بطريقة البداية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخاصة الأولى جمبر للبنات

مستخلص البحث

المدرسة الثانوية الخاصة هي إحدى من المدارس التي تجب على التلميذات قراءة النصوص العربية. لتحقيق هذا الهدف تطلب التلميذات تعليم علم النحو. وفي تعليم النحو تستخدم هذه المدرسة بطريقة البداية لأنها الطريقة الفعالية والسهولة لتعليم النحو. لقد تم استخدام هذه الطريقة لمدة سبع سنوات ونجحت في إنتاج التلميذات أهل النحات. ولذلك تناقش هذه البحث أسئلة البحث وهي كيفية عملية تعليم قواعد النحو باستخدام طريقة البداية والثاني هو العوامل الداعمة والمثبطة لتعليم قواعد النحو باستخدام طريقة البداية.
يستخدم هذا البحث بالمنهج الوصفي النوعي. وأما جمع البيانات من خلال الوثائق والملاحظات والمقابلات مع مدير المعهد والمعلمات والتلميذات. التحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث ويستخدم تحليل البيانات التي اقترحه مايلز وهوبرمان أي من خلال جمع البيانات وتصنيف البيانات وعرض البيانات واستنتاج البحث.
وعند نتائج البحث أن تعليم النحو باستخدام طريقة البداية في المدرسة الثانوية الخاصة يتكون من ثلاث مراحل وهي التخطيط والتنفيذ والتقييم. يتم التخطيط بناء على قرار مدير عام وزارة الشؤون الدينية. وأما تطبيق هذا التعليم فيعتمد على الأنشطة تتضمن في طريقة البداية وهي فهم المادة بالفصل المكثف والحفظ وتدريس الأقران وتطبيق النحو. وأما التقييم يتكون من التقييم الأسبوعي والتقييم السمستيري. وأما العوامل التي تؤثر من تعليم النحو تنقسم على العوامل الداعمة والعوامل المثبطة. وكل العوامل المؤثرة تؤتي من المعلمات والتلميذات والبيئة والحالة والمواد التعليمية والأوقات.

ABSTRAK

MANPK merupakan salah satu lembaga pendidikan yang mewajibkan siswanya untuk dapat membaca literatur arab. Untuk mewujudkan tujuan tersebut, siswa MANPK diharuskan mempelajari ilmu nahwu. Dalam mempelajari ilmu nahwu, MANPK menggunakan metode Al Bidayah. Metode ini sudah tujuh tahun digunakan di MANPK dan telah berhasil melahirkan siswa yang ahli di bidang nahwu. Maka dari itu, penelitian ini membahas beberapa rumusan masalah yaitu bagaimana proses pembelajaran qowaid nahwu dengan metode Al Bidayah di MANPK Jember. Yang Kedua adalah faktor pendukung dan penghambat pembelajaran qowaid nahwu dengan metode Al Bidayah di MANPK Jember.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan datanya melalui dokumentasi, observasi, dan wawancara kepada mudir ma’had, pengajar, dan siswa. Pengecekan keabsahan datanya menggunakan triangulasi, baik secara teknik, sumber, dan waktu. Sedangkan analisis datanya menggunakan teknik yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman. Yaitu dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran nahwu dengan metode Al Bidayah di MANPK Jember terdiri dari 3 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan pembelajaran dilaksanakan dengan berpedoman SK Dirjend Kemenag. Adapun untuk pelaksanaan pembelajaran ini berdasarkan kepada kegiatan-kegiatan yang mencakup Metode Al Bidayah, yaitu pemahaman materi, hafalan, tutor sebaya dan penerapan nahwu. Dan untuk evaluasi, terdiri dari dua evaluasi, yaitu evaluasi mingguan dan evaluasi semester. Adapun faktor yang mempengaruhi pembelajaran nahwu terdiri dari dua faktor, yaitu faktor pendukung dan faktor penghambat. Faktor-faktor tersebut berasal dari guru, siswa,materi pembelajaran, dan waktu

ABSTRACT

MANPK is one of the educational institutions that requires its students to be able to read Arabic literature. To achieve this goal, MANPK students are required to study qowaid nahwu. In studying nahwu, MANPK uses the Al Bidayah method. This method has been used for seven years in MANPK and has succeeded in producing students who are experts in the field of nahwu. Therefore, this study discusses several problem formulations, namely how is the process of learning qowaid nahwu with the Al Bidayah method in MANPK Jember. The second is the supporting and inhibiting factors for learning qowaid nahwu with the Al Bidayah method in MANPK Jember.
This study uses a qualitative descriptive approach. Data collection is through documentation, observation, and interviews with the head of the ma'had, teachers, and students. Checking the validity of the data uses triangulation, both in terms of technique, source, and time. While the data analysis uses the technique proposed by Miles and Huberman. Namely by collecting data, reducing data, presenting data, and drawing conclusions.
The results of the study indicate that nahwu learning with the Al Bidayah method at MANPK Jember consists of 3 stages, namely planning, implementation, and evaluation. Learning planning is carried out by referring to the Decree of the Director General of the Ministry of Religion. As for the implementation of this learning, it is based on activities that include the Al Bidayah Method, namely understanding the material, memorizing, peer tutoring and applying nahwu. And for evaluation, it consists of two evaluations, namely weekly evaluation and semester evaluation. The factors that influence nahwu learning consist of two factors, namely supporting factors and inhibiting factors. These factors come from teachers, students, learning material and time.