إدارة بيئة اللغة العربية في ترقية مهارة الكلام لدى الطلاب في معهد تحفيظ القرآن للبنين بمعهد الأمين برندوان

ARABIC:

يحتاج كل منظمة أو مؤسسة إلى إدارة وتدبير محكم لتحقيق الأهداف المحددة. وفي سياق المعاهد الإسلامية، فإن إتقان اللغة العربية، لا سيما في مهارة المحادثة، يتطلب بيئة مناسبة، سواء كانت معدّة بشكل خاص أو نشأت بصورة طبيعية. ومن أجل تحقيق ذلك، تسعى المعاهد الإسلامية إلى تعويد استخدام اللغة العربية في الحياة اليومية للطلاب من خلال برامج وأنشطة منظمة. هذا التعود تدعمه إدارة فعالة للبيئة اللغوية، مما يمكّن المعاهد الإسلامية من خلق جو تعليمي ملائم وإنتاج خريجين متميزين في مهارة المحادثة باللغة العربية بثقة وطلاقة.

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل إدارة البيئة اللغوية العربية في تحسين مهارة المحادثة لدى الطلاب حفاظ القرآن في معهد تحفيظ القرآن بمعهد الأمين بريندوان سومنب مادورا. وتركز الدراسة على ثلاثة محاور رئيسة: أولًا، تخطيط بيئة اللغة العربية في تعزيز مهارة الكلام لدى الطلاب؛ ثانيًا، إدارة بيئة اللغة العربية المطبقة في المعهد؛ ثالثًا، تنفيذ برامج بيئة اللغة العربية لدعم مهارة الكلام لدى الطلاب؛ ورابعًا، مراقبة بيئة اللغة العربية في ترقية مهارة الكلام لدى الطلاب.

اعتمدت الدراسة على منهج نوعي بتصميم دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات المتعمقة، وتحليل الوثائق. وتم تطبيق تقنية التحليل الوصفي النوعي لتفسير البيانات، ووصف الظواهر الميدانية، والكشف عن العلاقة بين برامج البيئة اللغوية وقدرة الطلاب على المحادثة. وأظهرت نتائج الدراسة أن إدارة بيئة اللغة العربية في معهد تحفيظ القرآن الكريم الأمين في بريندوان، سومناب، مادورا، تلعب دورًا هامًا في دعم تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب حافظي القرآن. حددت هذه الدراسة أربعة جوانب رئيسية: أولاً، التخطيط لبيئة اللغة العربية، والذي يشمل برامج التحدث مثل المناقشات الجماعية والمحادثات اليومية؛ ثانيًا، إدارة البيئة التي تخلق جوًا مناسبًا لاستخدام اللغة العربية في تفاعلات الطلاب؛ ثالثًا، تنفيذ برامج اللغة العربية المطبقة في الأنشطة الرسمية وغير الرسمية في المعهد؛ ورابعًا، المراقبة التي تتم بشكل دوري من خلال التقييمات والاختبارات الشفوية لمتابعة تقدم مهارات التحدث لدى الطلاب. يدعم تكامل التخطيط، والإدارة، والتنفيذ، والمراقبة تعزيز مهارات التحدث من خلال خلق بيئة مناسبة لتعلم اللغة العربية.

INDONESIA:

Setiap organisasi atau yayasan memerlukan pengaturan dan pengorganisasian yang baik untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Di pondok pesantren, pemerolehan bahasa Arab, khususnya dalam keterampilan berbicara, membutuhkan lingkungan yang mendukung, baik berupa lingkungan buatan maupun non-buatan. Untuk mendukung hal tersebut, pondok pesantren berupaya membiasakan penggunaan bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari santri melalui berbagai program dan aktivitas yang terstruktur. Pembiasaan ini didukung oleh manajemen lingkungan bahasa yang efektif, sehingga pondok pesantren mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif, menghasilkan lulusan dengan kemampuan berbicara bahasa Arab yang unggul, percaya diri, dan terampil.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan lingkungan bahasa Arab dalam meningkatkan keterampilan berbicara santri penghafal Al-Qur'an di Ma'had Tahfidz Al-Qur'an Al-Amien Prenduan, Sumenep, Madura. Fokus penelitian meliputi empat aspek utama: pertama, perencanaan lingkungan bahasa Arab dalam meningkatkan keterampilan berbicara santri; kedua, pengelolaan lingkungan bahasa Arab yang diterapkan di pondok pesantren; ketiga, pelaksanaan program lingkungan bahasa Arab dalam mendukung keterampilan berbicara santri; dan keempat, pengawasan lingkungan bahasa Arab dalam meningkatkan keterampilan berbicara santri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Teknik analisis deskriptif kualitatif diterapkan untuk menginterpretasikan data, menggambarkan fenomena di lapangan, serta mengungkapkan hubungan antara program lingkungan bahasa dengan kemampuan berbicara santri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan lingkungan bahasa Arab di Ma'had Tahfidz Al-Qur'an Al-Amien Prenduan, Sumenep, Madura, berperan penting dalam mendukung peningkatan keterampilan berbicara santri penghafal Al-Qur'an. Penelitian ini mengidentifikasi empat aspek utama: pertama, perencanaan lingkungan bahasa Arab yang melibatkan program-program berbicara seperti diskusi kelompok dan percakapan sehari-hari; kedua, pengelolaan lingkungan yang menciptakan atmosfer kondusif bagi penggunaan bahasa Arab dalam interaksi santri; ketiga, pelaksanaan program berbasis bahasa Arab yang diterapkan dalam kegiatan formal dan non-formal di pesantren; dan keempat, pengawasan yang dilakukan secara berkala melalui evaluasi dan ujian lisan untuk memantau perkembangan keterampilan berbicara santri. Integrasi antara perencanaan, pengelolaan, pelaksanaan, dan pengawasan ini mendukung peningkatan keterampilan berbicara santri dengan menciptakan lingkungan yang kondusif bagi penguasaan bahasa Arab.

ENGLISH:

Every organization or foundation requires proper management and organization to achieve its predetermined goals. In Islamic boarding schools (pesantren), acquiring the Arabic language, especially speaking skills, necessitates a supportive environment, whether it is artificial or natural. To support this, pesantren strive to habituate the use of Arabic in the daily lives of the students through various structured programs and activities. This habituation is supported by effective language environment management, enabling the pesantren to create a conducive learning atmosphere, producing graduates with excellent Arabic speaking skills, confidence, and proficiency.

This research aims to analyze the management of the Arabic language environment in enhancing the speaking skills of Qur'an memorizing students at Ma'had Tahfizh Al-Qur'an Al-Amien Prenduan, Sumenep, Madura. The focus of this study covers three main aspects: First, planning the Arabic language environment to enhance the speaking skills of the students; second, managing the Arabic language environment implemented at the pesantren; third, implementing Arabic language environment programs to support the speaking skills of the students; and fourth, monitoring the Arabic language environment to ensure its effectiveness in improving the speaking skills of the students.

This study employs a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, in-depth interviews, and document analysis. Qualitative descriptive analysis techniques were applied to interpret the data, describe the phenomena in the field, and reveal the relationships between the language environment programs and the students' speaking abilities. The results of the study indicate that the management of the Arabic language environment at Ma'had Tahfidz Al-Qur'an Al-Amien Prenduan, Sumenep, Madura, plays a significant role in supporting the improvement of speaking skills among Qur'an memorizing students. This study identified four main aspects: first, the planning of the Arabic language environment, which includes speaking programs such as group discussions and daily conversations; second, the management of the environment, which creates a conducive atmosphere for the use of Arabic in student interactions; third, the implementation of Arabic language programs applied in both formal and non-formal activities at the pesantren; and fourth, the monitoring conducted periodically through evaluations and oral exams to assess the progress of students' speaking skills. The integration of planning, management, implementation, and monitoring supports the enhancement of speaking skills by creating an environment conducive to mastering the Arabic language.