تحليل الأخطاء النحوية والصرفية في الإنشاء التحريري في ضوء نظرية بدراوي زهران لطلبة مركز ترقية اللغة الأجنبية بالمعهد نورالجديد بيطان بروبولنجو

مستخلص البحث

إن الإنشاء التحريري إحدى من مهارة الكتابة تحتاج إلى القواعد النحوية و الصرفية، يؤدي إلى اكتساب اللغة وتصحيح الكتابة وإصلاح إستيراتيجية تعليم الإنشاء التحريري وإصلاح طرق التدريس. أما أهدف هذا البحث لوصف الأخطاء النحوية و الصرفية في كتابة الإنشاء التحريري، ولوصف أسباب الأخطاء النحوية و الصرفية، ولوصف حلول المطبقة لتصحيح الأخطاء النحوية والصرفية في الإنشاء التحريري بضوء نظرية بدراوي زهران لطلبة مركز ترقية اللغة الأجنبية بالمعهد نورالجديد بيطان بروبولنجو.
ومدخل هذا البحث هو المدخل الكيفي والمنهج الوصفي. ومصدر البيانات هو المصدر الأساسي والمصدر الثناوي. وأسلوب جمع البيانات هو المقابلة مع المشرفات والمعلم والطلبة، ثمم الملاحظة في تعليم مهارة الكتابة والوثائق كتابة الإنشاء التحريري." وأسلوب تحليل البيانات يستخدم عند تاريجان هو جمع البيانات، تقليل البيانات، عرض اليانات، الاستنتاج.
ونتائج البحث هي أنواع تحليل الأخطاء النحوية والصرفية في الإنشاء التحريري لطلبة مركز ترقية اللغة الأجنبية، تتكون من التركيب الإضافي والتركيب الوصفي و عدم المطابقة بين الفعل و الفاعل و إملاء الحروف. وأسباب الأخطاء النحوية و الصرفية من سببين نقص فهم الطلبة عن القواعد النحوية و الصرفية، ونقص الاهتمام عن القواعد النحوية و الصرفية ونقص الممارسة من قبل الطلبة ومن حيث المعلم عدم اهتمام المعلم بممارسة القواعد النحوية و الصرفية ونقص التفتيش عند المعلم، ونقص عطاء التدريبات نحو الطلبة. وأما الحلول لتصحيح الأخطاء النحوية و الصرفية في الإنشاء التحريري هي الطريقة و الإستراتيجية المستخدمة في تعليم الإنشاء التحريري و يرشد المعلم ثم تفتيش كتابة.

ABSTRACT

Essay writing is one of the writing skills that requires grammatical and morphological rules. In essay writing, grammatical and morphological errors often occur. Through the analysis of grammatical errors, the forms of grammatical and morphological errors can be identified, which can then be used to improve writing, acquire language, enhance essay writing teaching strategies, and refine teaching methods. The objectives of this research are to describe grammatical and morphological errors in essay writing, to identify the causes of these errors, and to describe the solutions implemented to correct grammatical and morphological errors in essay writing based on the theory of Badrawi Zahran, applied to students at the Foreign Language Development Center of Nurul Jadid Islamic Boarding School in Paiton, Probolinggo.
The approach used in this research is a qualitative approach with a descriptive method. The data sources consist of primary and secondary sources. The data collection techniques include interviews with supervisors, teachers, and students, observations during the teaching of writing skills, and documents in the form of essay writing. The data analysis technique follows the steps proposed by Miles and Huberman, namely data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions.
The results of this research are that the forms of nahwu and Shorrof errors in the free essays of LIP students at Nurul Jadid Middle School in Paiton Probolinggo are found in the idhafah arrangement, washfi arrangement (Na'at-Ma'ut), incompatibility between di'il and fa'il. The causes of nahwu errors originate from two aspects, namely from the santri aspect which consists of the santri's lack of understanding of the nahwu rules, the santri's lack of thoroughness regarding the nahwu rules, and a lack of practice. The teacher aspect consists of the teacher's lack of attention to the practice of nahwu rules, the teacher's lack of correction of the students' writing, and the teacher's lack of providing training. The teacher's efforts to overcome spelling and syntax errors are the methods and strategies used in teaching, the teacher's encouragement and guidance, and then the teacher checks the students' writing.

ABSTRAK

Karangan tulis merupakan salah satu keterampilan menulis yang membutuhkan kaidah-kaidah tata bahasa dan morfologi. Dalam menulis karangan tulis sering kali terjadi kesalahan tata bahasa dan morfologi. Melalui analisis kesalahan tata bahasa, dapat dijelaskan bentuk-bentuk kesalahan tata bahasa dan morfologi, yang kemudian dapat digunakan untuk memperbaiki penulisan, memperoleh bahasa, memperbaiki strategi pengajaran karangan tulis, dan memperbaiki metode pengajaran.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan tata bahasa dan morfologi dalam penulisan karangan tulis, mendeskripsikan penyebab kesalahan tata bahasa dan morfologi, serta mendeskripsikan solusi yang diterapkan untuk memperbaiki kesalahan tata bahasa dan morfologi dalam karangan tulis berdasarkan teori Badrawi Zahran pada siswa di Pusat Pengembangan Bahasa Asing di Pesantren Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo.
Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data penelitian ini terdiri dari sumber primer dan sumber sekunder. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara dengan pembimbing, guru, dan siswa, kemudian observasi dalam pembelajaran keterampilan menulis, serta dokumen berupa tulisan karangan tulis. Teknik analisis data yang digunakan mengikuti langkah-langkah dari Miles dan Huberman, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah bentuk kesalahan nahwu dan Shorrof dalam Karangan bebas siswa LPBA Nurul jadid Paiton Probolinggo terdapat pada susunan idhafah, susunan washfi (Na’at- Ma’ut), tidak sesuainya antara di’il dan fa’ilnya. Adapun sebab- sebab kesalahan nahwu bersumber dari dua aspek, yaitu dari aspek santri yang terdiri dari kurang fahamnya santri tentang kaidah nahwu, kurang telitinya santri tentang kaidah nahwu, dan kurangnya praktek. Adapun dari Aspek guru terdiri dari tidak adanya perhatian guru terhadap praktek kaidah nahwu, kurangnya koreksi dari guru terhadap tulisan santri, dan kurangnya guru memberikan latihan. Upaya guru untuk mengatasi kesalahan ejaan dan sintaksis adalah metode dan strategi yang digunakan dalam mengajar, dorongan dan bimbingan guru, dan kemudian guru memeriksa tulisan siswa