Strategi program i’dad dalam meningkatkan minat baca kitab kuning santri: Studi kasus Pondok Pesantren Mambaul Ulum Bata-Bata Pamekasan

INDONESIA:

Pondok pesantren adalah lembaga pendidikan tertua yang masih eksis di kalangan masyarakat untuk saat ini dengan mempertahankan pembelajaran kitab kuning sebagai bentuk kriteria dan pembeda dengan lembaga pendidikan lainnya. Sehingga kemajemukan yang ada pada pondok pesantren harus dilestarikan khususnya pendidikan dasar santri yaitu kompetensi baca kitab kuning. Melalui Strategi yang digunakan pada Program I’dad yang sangat membantu para santri untuk menumbuhkan kompetensi tersebut.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis : (1) Pelaksanaan kegiatan Program I’dad dalam meningkatkan minat baca kitab kuning santri. (2) Metode dan strategi Program I’dad dalam meningkatkan minat baca kitab kuning bagi santri. (3) Kompetensi yang dikembangkan pada Program I’dad, dan (4) Evaluasi Program I’dad.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif studi kasus dengan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi situs tunggal dengan teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan pemeriksaan dan trianggulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Kegiatan Program I’dad dalam meningkatkan minat baca kitab kuning santri terdiri dari beberapa kegiatan yaitu, kegiatan ekstra maupun intrakurikuler, pemberian reward, punishment, dan tes . (2) Metode dan strategi Program I’dad dalam meningkatkan minat baca kitab kuning santri adalah metode prakom dan nubdzatul bayan dengan strategi pembelajaran Exposition dan membentuk kelompok belajar Groups Learning minimal terdiri dari 7 anggota. (3) Kompetensi yang ada pada Program I’dad yaitu kompetensi baca tulis Al-Qur’an, kompetensi baca kitab kuning, dan kompetensi ubudiyah. (4) Evaluasi pada Program I’dad dilakukan sesuai SOP yang disetujui bersama dengan berdasarkan silabus pada setiap santri yang berbentuk lembar kertas.
 
ENGLISH:

Islamic boarding schools are the oldest educational institutions that still exist in society today by maintaining the learning of yellow books as a form of criteria and differentiator from other educational institutions. So that the diversity that exists in Islamic boarding schools must be preserved, especially the basic education of students, namely the competence of reading yellow books. Through the Strategy used in the Program I’dad which greatly helps students to develop this competence.

The research aims to describe and analyze: (1) Implementation of the Program I’dad activities in increasing interest in reading yellow books for students. (2) Methods and strategies of the Program I’dad in increasing interest in reading yellow books for students. (3) Competencies developed in the Program I’dad, and (4) Evaluation of the Program I’dad
The researcher employed a qualitative case study method with data collection techniques carried out by interviews, observation, and documentation. Data analysis includes a single site with data validity checking techniques using inspection and triangulation.

The research result show that: (1) The activities of Program I’dad in increasing students' interest in reading the yellow book, namely, extra and intracurricular activities, giving rewards, punishment, and tests. (2) The methods and strategies of the Program I’dad in increasing interest in reading yellow books for students are the Prakom and Nubdzatul Bayan methods with the Exposition learning strategy and forming study groups consisting of at least 7 members. (3) The competencies in the Program I’dad are the competency of reading and writing the Qur'an, the competency of reading yellow books, and the competency of ubudiyah. (4) Evaluation of the Program I’dad is carried out according to the SOP that has been jointly agreed upon based on the syllabus for each student in the form of a sheet of paper.

ARABIC:

تعد المدارس الداخلية الإسلامية من أقدم المؤسسات التعليمية التي لا تزال موجودة في المجتمع حتى اليوم من خلال الحفاظ على تعلم الكتاب الأصفر كنوع من المعايير والتمايز عن المؤسسات التعليمية الأخرى. لذا يجب الحفاظ على التنوع الموجود في المدارس الداخلية الإسلامية، وخاصة التعليم الأساسي للطلاب، وهو كفاءة قراءة الكتاب الأصفر. من خلال الاستراتيجيات المستخدمة في برنامج إعداد والتي تساعد الطلاب حقًا على تطوير هذه الكفاءات.

يهدف هذا البحث إلى وصف وتحليل: (1) تنفيذ أنشطة برنامج إعداد في زيادة اهتمام الطلاب بقراءة الكتاب الأصفر. (2) أساليب واستراتيجيات برنامج إعداد في زيادة الاهتمام بقراءة الكتاب الأصفر لدى الطلاب. (3) الكفاءات التي تم تطويرها في برنامج إعداد، و(4) تقييم برنامج إعداد.

يستخدم هذا البحث طريقة دراسة الحالة النوعية مع تقنيات جمع البيانات التي تتم عن طريق المقابلات والملاحظة والتوثيق. يغطي تحليل البيانات موقعًا واحدًا باستخدام تقنيات التحقق من صحة البيانات باستخدام الفحص والتثليث.

وأظهرت نتائج البحث أن: (1) أنشطة برنامج إعداد في زيادة اهتمام الطلاب بقراءة الكتاب الأصفر تتكون من عدة أنشطة وهي الأنشطة الإضافية واللامنهجية، والمكافأة، والعقاب، والاختبارات. (2) أساليب واستراتيجيات برنامج إعداد في زيادة اهتمام الطلاب بقراءة الكتاب الأصفر هي أساليب براكوم ونوبدزاتول بيان مع استراتيجيات التعلم العرضي وتشكيل مجموعات دراسية تعليمية تتكون من 7 أعضاء على الأقل. (3) الكفايات في برنامج إعداد هي كفاءة قراءة القرآن وكتابته، وكفاءة قراءة الكتاب الأصفر، وكفاءة العبودية. (4) يتم تقييم برنامج إعداد وفقًا لإجراءات التشغيل القياسية المتفق عليها بشكل مشترك بناءً على المنهج الدراسي لكل طالب في شكل ورقة.