Literacy curriculum implementation at Pesantren Darun Nun Malang

ENGLISH:

The low quality of literacy in Indonesia, spanning from children to adults, is reflected in various research findings such as PISA and PIAAC reports from the OECD. Indonesia ranks poorly in literacy skills encompassing reading, mathematics, and science with scores considerably lagging behind other nations. This is in stark contrast to the high levels of internet usage and access to information in the country. Such discrepancies are at odds with Indonesia's ambitious goals for 2045. This issue calls for an innovative approach to improving literacy across different social strata. Pesantren as a deeply rooted educational institution in Indonesia holds great potential to address this problem. Pesantren can develop a literacy curriculum that integrates religious education with modern digital literacy skills. While some studies have explored literacy aspects in pesantren, there is a lack of research on the implementation of a literacy curriculum that combines digital literacy and modern Islamic education.

This research aims to examine the development of the literacy curriculum at Pesantren Darun Nun Malang and its role in enhancing literacy skills; particularly reading, writing, and digital literacy in shaping students who are critical, creative, and competent. The research adopts a qualitative case study approach; using data collection techniques such as interviews, focus group discussions, observations, and document analysis related to the literacy programs implemented at Pesantren Darun Nun. The data will be analysed using Creswell’s six-step thematic analysis model.

The findings of this study reveal that Pesantren Darun Nun has developed an innovative literacy curriculum; integrating basic literacy, literacy discussions, enjoyable learning activities, and digital-based initiatives. This curriculum not only improves traditional literacy skills but also equips students with the digital literacy necessary to face the challenges of globalisation. Activities such as writing training, competitions, and creative projects contribute to developing students' analytical thinking and practical skills. The literacy outreach programs aimed at the wider community further amplify the impact of this initiative.

This research demonstrates that Pesantren Darun Nun Malang successfully integrates traditional and modern literacy approaches, proving that pesantren can play a pivotal role in enhancing the quality of literacy in Indonesia. This literacy curriculum model can serve as a reference for developing literacy education in other pesantren, contributing to the improvement of national literacy skills, particularly in facing the digital era.

INDONESIA:

Rendahnya kualitas literasi masyarakat di Indonesia tercermin dalam berbagai laporan penelitian seperti PISA dan PIAAC dari OECD. Indonesia menduduki peringkat rendah dalam keterampilan literasi dengan skor yang tertinggal jauh dibandingkan negara lain. Hal ini sangat kontras dengan tingginya tingkat penggunaan internet dan akses informasi di negara ini. Ketidaksesuaian ini bertentangan dengan cita-cita besar Indonesia pada 2045. Masalah ini memerlukan pendekatan inovatif untuk meningkatkan literasi di berbagai lapisan masyarakat. Pesantren sebagai lembaga pendidikan yang telah berakar di Indonesia, memiliki potensi besar untuk mengatasi masalah ini. Pesantren dapat mengembangkan kurikulum literasi yang mengintegrasikan pendidikan agama dengan keterampilan literasi digital modern. Meskipun beberapa penelitian telah mengeksplorasi aspek literasi di pesantren, masih sedikit yang meneliti penerapan kurikulum literasi yang menggabungkan literasi digital dan pendidikan Islam modern.

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan kurikulum literasi di Pesantren Darun Nun Malang dan peranannya dalam meningkatkan keterampilan literasi; khususnya literasi membaca, menulis, dan literasi digital dalam membentuk santri yang kritis, kreatif, dan kompeten. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif dengan teknik pengumpulan data seperti wawancara, diskusi terfokus, observasi, dan analisis dokumen terkait program literasi yang diterapkan di Pesantren Darun Nun. Data yang diperoleh akan dianalisis menggunakan model analisis tematik Creswell.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pesantren Darun Nun telah mengembangkan kurikulum literasi yang inovatif, mengintegrasikan literasi dasar, diskusi literasi, kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, dan inisiatif berbasis digital. Kurikulum ini tidak hanya meningkatkan keterampilan literasi tradisional, tetapi juga membekali santri dengan literasi digital yang diperlukan untuk menghadapi tantangan globalisasi. Kegiatan seperti pelatihan menulis, kompetisi, dan proyek kreatif berkontribusi dalam mengembangkan pemikiran analitis dan keterampilan praktis santri. Program literasi yang ditujukan untuk masyarakat luas semakin memperluas dampak dari inisiatif ini.

Penelitian ini menunjukkan bahwa Pesantren Darun Nun Malang berhasil mengintegrasikan pendekatan literasi tradisional dan modern, membuktikan bahwa pesantren dapat memainkan peran penting dalam meningkatkan kualitas literasi di Indonesia. Model kurikulum literasi ini dapat menjadi referensi untuk mengembangkan pendidikan literasi di pesantren lainnya, serta berkontribusi pada peningkatan keterampilan literasi nasional, terutama dalam menghadapi era digital.

ARABIC:

جودة القراءة والكتابة المنخفضة في إندونيسيا، من الأطفال إلى البالغين، تظهر من خلال نتائج تقارير مثل "بيزا" و"بياك" من منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. إندونيسيا تحتل مرتبة منخفضة في مهارات القراءة والرياضيات والعلوم، رغم الاستخدام الواسع للإنترنت والوصول إلى المعلومات. هذا يتناقض مع الأهداف الطموحة لإندونيسيا لعام 2045. لهذا، هناك حاجة إلى نهج مبتكر لتحسين مهارات القراءة والكتابة عبر مختلف فئات المجتمع. يمثل "البيسانترن"، كأحد المؤسسات التعليمية الراسخة في إندونيسيا، فرصة كبيرة لمعالجة هذه المشكلة. يمكن للـ "البيسانترن" تطوير منهج دراسي يدمج التعليم الديني مع المهارات الرقمية الحديثة. على الرغم من بعض الدراسات التي تناولت جوانب القراءة والكتابة في "البيسانترن"، لا يوجد بحث كافٍ حول تطبيق منهج يجمع بين التعليم الرقمي والتعلم الإسلامي الحديث.

تهدف هذه الدراسة إلى فحص تطوير منهج القراءة والكتابة في "البيسانترن" دارن نون في مالانغ، ودوره في تعزيز مهارات القراءة والكتابة، خاصة القراءة والكتابة الرقمية، في تطوير الطلاب الذين يتمتعون بالنقدية والإبداع والكفاءة. تم استخدام منهج دراسة حالة نوعية، مع جمع البيانات من خلال المقابلات، الملاحظة، وتحليل الوثائق المتعلقة بالبرامج التعليمية في "البيسانترن" دارن نون. تم تحليل البيانات باستخدام نموذج التحليل الموضوعي للباحث كريسويل.

تظهر نتائج الدراسة أن "البيسانترن" دارن نون قد طور منهجًا مبتكرًا في القراءة والكتابة، يدمج المهارات الأساسية مع المناقشات الفكرية، النشاطات الممتعة، والمبادرات الرقمية. المنهج لا يحسن المهارات التقليدية فحسب، بل يوفر للطلاب أيضًا المهارات الرقمية اللازمة لمواجهة تحديات العولمة. الأنشطة مثل تدريب الكتابة والمسابقات تساهم في تطوير التفكير التحليلي والمهارات العملية. كما أن البرامج الموجهة نحو المجتمع تزيد من تأثير المبادرة.

تثبت الدراسة أن "البيسانترن" دارن نون في مالانغ نجح في دمج المناهج التقليدية والحديثة للقراءة والكتابة، مما يبرز دور "البيسانترن" في تحسين مهارات القراءة والكتابة في إندونيسيا. هذا النموذج يمكن أن يصبح مرجعًا لتطوير التعليم في "البيسانترن" الأخرى، ويساهم في تحسين مهارات القراءة والكتابة على مستوى الدولة، خاصة في مواجهة العصر الرقمي.