تأثير استخدام وسيلة لعبة صائد الكنز العربي على ترقية إتقان المفردات لتلاميذ مدرسة ابن حجر الابتدائية الإسلامية المتكاملة مدينة باتو

مستخلص البحث

في سياق تعليم اللغة العربية، يعد إتقان المفردات أحد الجوانب الأساسية في تشكيل مهارات التواصل لدى الطلبة. وهذا يعكس مدى أهمية إتقان المفردات في تعليم اللغة العربية بين طلاب المدارس الابتدائية، وخاصة في مدرسة ابن حجر، مدينة باتو. ومع ذلك، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين يجدون صعوبة في فهم المفردات. تهدف لعبة البحث عن الكنز باللغة العربية إلى زيادة دافعية الطلاب وإبداعهم في تعليم اللغة العربية. من خلال هذه اللعبة، يمكن للطلاب فهم وتذكر المفردات التي تم تدريسها بسهولة أكبر.أهداف هذا البحث هي؛ 1) لمعرفة الخطوات اللازمة لاستخدام وسيلة لعبة صائد الكنز العربي في تعليم المفردات في الفصل الرابع في مدرسة ابن حجر الابتدائية الإسلامية المتكاملة بمدينة باتو. 2) قياس وتحديد مستوى على ترقية المفردات لدى طلاب الفصل الرابع بمدرسة ابن حجر الابتدائية الإسلامية المتكاملة بمدينة باتو قبل وبعد استخدام وسيلة لعبة صائد الكنز العربي.

أهداف هذه الدراسة هي: 1) تحديد الخطوات اللازمة لاستخدام وسيلة لعبة صائد الكنز العربي في تعليم المفردات في الصف الرابع بمدرسة ابن حجر الابتدائية الإسلامية المتكاملة. 2) قياس وتحديد مستوى إتقان المفردات لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي بمدرسة ابن حجر الابتدائية الإسلامية المتكاملة بمدينة باتو قبل وبعد استخدام وسيلة لعبة صائد الكنز العربي. يعتمد هذا البحث على المنهج الكمي من نوع البحث التجريبي. جمع البيانات باستخدام أساليب الملاحظة والاختبار. استخدمت هذا البحث تصميم ما قبل التجريبي بتصميم اختبار ما قبل الاختبار وما بعده لمجموعة واحدة. مجتمع الأغراض المستخدمة طلاب الفصل الرابع في مدرسة ابن حجر الابتدائية الإسلامية المتكاملة، مدينة باتو. وفي الوقت نفسه، تستخدم عملية تحليل البيانات في هذه الدراسة اختبار t.

تنقسم خطوات استخدام وسيلة لعبة صائد الكنز العربي إلى أربعة مراحل وهي: 1) مرحلة العرض، حيث يتم إعطاء الطلاب تعليمات حول كيفية استخدام الوسيلة. 2) مرحلة الاسترجاع، حيث يقوم الطلاب باستكشاف الكنز وفقًا للتعليمات الموجودة. 3) مرحلة التطوير، حيث يقوم الطلاب بتحليل الإجابات على الكنوز التي يجدونها. 4) مرحلة التقييم، حيث يعرض الطلاب إجاباتهم مع مجموعاتهم. وتظهر نتائج هذه الدراسة أن هناك فروقًا كبيرة جدًا قبل وبعد استخدام وسيلة لعبة صائد الكنز العربي. ويمكن ملاحظة ذلك من متوسط نتيجة الاختبار البعدي وهو 84.00 ومتوسط نتيجة الاختبار القبلي للطلاب وهو 45.60. وبالإضافة إلى ذلك، فقد تبين من نتائج اختبار ويلكوكسون التي تم الحصول عليها أن القيمة -4.396 b كانت غير متماثلة. سيج. (ذيل مزدوج) 0.000 أصغر من القيمة المحددة مسبقًا 0.000 < 0.05 وفقًا لأساس اتخاذ القرار الذي يشير إلى رفض Ho وقبول Ha، مما يشير إلى زيادة كبيرة. ومن ثم يمكن الاستنتاج أن وسيلة لعبة صائد الكنز العربي فعال ولها تأثير على ترقية إتقان المفردات لتلاميذ مدرسة ابن حجر الابتدائية الإسلامية المتكاملة مدينة باتو.

ABSTRACT

In the context of Arabic language education, vocabulary mastery is one of the fundamental aspects in shaping students' communication skills. This is a reflection of how important vocabulary mastery is in learning Arabic among elementary school students, especially at SDIT Ibnu Hajar Kota Batu. However, many students still find it difficult to understand vocabulary. The Arabic Treasure Hunter game media is designed to increase students' motivation and creativity in learning Arabic. Through this game, students can more easily understand and remember the vocabulary taught.The objectives of this study are; 1) to determine the steps needed in using Arabic Treasure Hunter game media in vocabulary learning in grade 4 of SDIT Ibnu Hajar. 2) To measure and determine the level of mastery of the vocabulary of grade 4 students of SDIT Ibnu Hajar Kota Batu before and after using the Arabic Treasure Hunter game media.

The objectives of this study are: 1) To determine the steps needed in using the Arabic Treasure Hunter game media in learning vocabulary in grade 4 of SDIT Ibnu Hajar. 2) To measure and determine the level of vocabulary mastery of grade 4 students of SDIT Ibnu Hajar Kota Batu before and after using the Arabic Treasure Hunter game media. This study uses a quantitative approach with an experimental research type. Data collection uses observation and test methods. This study uses a pre-experimental design with the one group pretest-posttest design. The objects used are grade 4 students of SDIT Ibnu Hajar Kota Batu. Meanwhile, the data analysis process in this study used the t-test.

The steps of using Arabic Treasure Hunter game media are divided into 4, namely: 1) Presenting Phase, namely students are given instructions on how to use the media. 2) Retrieving Phase, namely students explore the treasure according to the existing instructions. 3) Developing Phase, namely students analyze the answers from the treasure found. 4) Evaluating Phase, namely students present the results of their answers with their groups. The results of this study indicate that there is a significant difference before and after using Arabic Treasure Hunter media. It can be seen from the average posttest result of 84.00 and the student pretest of 45.60. In addition, seen from the Wilcoxon Test Results obtained of -4.396b while the Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 is smaller than the predetermined ɑ value of 0.000 <0.05 in accordance with the basis for decision making that Ho is rejected and Ha is accepted indicating a significant increase. So it can be concluded that the Arabic Treasure Hunter game media is effective and has an influence on increasing the mastery of the vocabulary of grade 4 students at SDIT Ibnu Hajar, Batu City.

ABSTRAK

Dalam konteks pendidikan bahasa Arab, penguasaan kosakata menjadi salah satu aspek fundamental dalam membentuk kemampuan komunikasi siswa. Hal ini merupakan cerminan betapa pentingnya penguasaan mufrodat dalam pembelajaran bahasa Arab di kalangan siswa sekolah dasar, khususnya di SDIT Ibnu Hajar Kota Batu. Namun masih banyak siswa yang merasa kesulitan memahami kosakata. Media permainan Arabic Treasure Hunter dirancang untuk meningkatkan motivasi dan kreativitas siswa dalam belajar bahasa Arab. Melalui permainan ini, siswa dapat lebih mudah memahami dan mengingat kosakata yang diajarkan.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui langkah-langkah yang diperlukan dalam penggunaan media permainan Arabic Treasure Hunter dalam pembelajaran mufrodat di kelas 4 SDIT Ibnu Hajar. 2) Untuk mengukur dan mengetahui tingkat penguasaan mufrodat siswa kelas 4 SDIT Ibnu Hajar Kota Batu sebelum dan sesudah menggunakan media permainan Arabic Treasure Hunter. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimental dengan rancangan the one group pretest- posttest. objek yang digunakan adalah siswa kelas 4 SDIT Ibnu Hajar Kota Batu. Sedangkan proses analisa data pada penelitian ini menggunakan uji t.

Langkah-langakah penggunaan media permainan Arabic Treasure Hnter dibagi menjadi 4 yakni: 1) Presenting Phase yaitu siswa diberi petunjuk tata cara menggunakan media. 2) Retrieving Phase yaitu siswa menjelajah harta karun sesuai dengan petunjuk yang ada. 3) Developing Phase yaitu siswa menganalisa jawaban dari harta karun yang ditemukan. 4) Evaluating Phase yaitu siswa mempresentasikan hasil jawaban bersama kelompoknya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang cukup signifikan sebelum dan sesudah penggunaan media Arabic Treasure Hunter. Dapat dilihat dari rata-rata hasil posttest sebesar 84,00 dan pretest siswa sebesar 45,60. Selain itu, dilihat dari Hasil Uji Wilcoxon yang diperoleh sebesar -4,396b sedangkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari nilai ɑ yang telah ditetapkan yaitu 0,000 < 0,05 sesuai degan dasar pengambilan keputusan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima menandakan adanya peningkatan yang cukup siginifikan. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwasanya media permainan Arabic Treasure Hunter efektif dan berpengaruh terhadap peningkatan penguasaan mufrodat siswa kelas 4 di SDIT Ibnu Hajar Kota Batu.