Pengaruh penerapan kurikulum merdeka belajar terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di MTsN 3 Malang

INDONESIA:

Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam pengembangan sumber daya manusia, dan kurikulum menjadi salah satu faktor kunci yang memengaruhi kualitas pembelajaran. Dalam konteks pendidikan di Indonesia, Kurikulum Merdeka diperkenalkan sebagai upaya untuk memberikan fleksibilitas dan otonomi kepada siswa dalam proses belajar. Kurikulum ini dirancang untuk mengakomodasi beragam potensi dan minat siswa, sehingga diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar mereka. Salah satu tantangan utama dalam pendidikan adalah bagaimana menjaga dan meningkatkan motivasi siswa, yang berpengaruh langsung terhadap hasil belajar. Motivasi yang tinggi mendorong siswa untuk lebih aktif dalam belajar, berpartisipasi dalam kegiatan kelas, dan mencapai hasil akademik yang lebih baik.

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Mengetahui pengaruh penerapan antara kurikulum merdeka terhadap motivasi belajar (2) Mengetahui pengaruh penerapan antara kurikulum merdeka terhadap hasil belajar.

Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan model korelasi yang bersifat kausal. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi. Populasi yang diteliti mencakup semua siswa kelas VIII di MTsN 3 Malang, berjumlah 326 siswa, dengan pemilihan sampel menggunakan teknik Stratified Random Sampling sebanyak 180 siswa. Analisis data dilakukan dengan metode regresi linear sederhana, Uji Parsial, dan Uji Koefesien Determinasi.

Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa (1) penerapan kurikulum merdeka berpengaruh terhadap motivasi belajar sebesar 43,4 %, sementara 56.6 % dipengaruhi oleh variabel yang tidak diteliti dalam penelitian ini. (2) penerapan kurikulum merdeka berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan persentase 61,5 %, sedangkan 38,5 % dipengaruhi oleh variabel yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

ENGLISH:

Education is one of the important aspects in human resource development, and the curriculum is one of the key factors that affect the quality of learning. In the context of education in Indonesia, the Independent Curriculum was introduced as an effort to provide flexibility and autonomy to students in the learning process. This curriculum is designed to accommodate students' diverse potentials and interests, so it is expected to increase their motivation to learn. One of the main challenges in education is how to maintain and increase student motivation, which has a direct effect on learning outcomes. High motivation encourages students to be more active in learning, participate in classroom activities, and achieve better academic results.

The objectives of this study are (1) To determine the effect of the application of the independent curriculum on learning motivation (2) To determine the influence of the application of the independent curriculum on learning outcomes.

This study applies a quantitative approach with a causal correlation model. Data was collected through questionnaires and documentation. The population studied includes all grade VIII students in MTsN 3 Malang, totaling 326 students, with sample selection using the Stratified Random Sampling technique as many as 180 students. Data analysis was carried out by simple linear regression methods, partial test, and determination coefficient test.

Based on data analysis, it can be concluded that (1) the implementation of the independent curriculum has an effect on learning motivation by 43.4%, while 56.6% is influenced by variables that are not studied in this study. (2) The implementation of the independent curriculum has an effect on student learning outcomes with a percentage of 61.5%, while 38.5% is influenced by variables that are not studied in this study.

ARABIC:

يعد التعليم أحد الجوانب المهمة في تنمية الموارد البشرية ، والمنهج الدراسي هو أحد العوامل الرئيسية التي تؤثر على جودة التعلم. في سياق التعليم في إندونيسيا ، تم تقديم المنهج المستقل كمحاولة لتوفير المرونة والاستقلالية للطلاب في عملية التعلم. تم تصميم هذا المنهج لاستيعاب إمكانات الطلاب واهتماماتهم المتنوعة ، لذلك من المتوقع أن يزيد من دافعهم للتعلم. يتمثل أحد التحديات الرئيسية في التعليم في كيفية الحفاظ على تحفيز الطلاب وزيادته ، مما له تأثير مباشر على نتائج التعلم. يشجع الدافع العالي الطلاب على أن يكونوا أكثر نشاطا في التعلم والمشاركة في أنشطة الفصل الدراسي وتحقيق نتائج أكاديمية أفضل.

أهداف هذه الدراسة هي (1) تحديد تأثير تطبيق المنهج المستقل على دافعية التعلم (2) تحديد تأثير تطبيق المنهج المستقل على مخرجات التعلم.

تطبق هذه الدراسة نهجا كميا مع نموذج ارتباط سببي. تم جمع البيانات من خلال الاستبيانات والتوثيق. يشمل السكان المدروسون جميع طلاب الصف الثامن في MTsN 3 Mallang ، بإجمالي 326 طالبا ، مع اختيار العينة باستخدام تقنية أخذ العينات العشوائية الطبقية ما يصل إلى 180 طالبا. تم تحليل البيانات بطرق الانحدار الخطي البسيطة، والاختبار الجزئي، واختبار معامل التحديد.

بناء على تحليل البيانات ، يمكن استنتاج أن (1) تطبيق المنهج المستقل له تأثير على دافعية التعلم بنسبة 43.4٪ ، بينما يتأثر 56.6٪ بمتغيرات لم تتم دراستها في هذه الدراسة. (2) تطبيق المنهج المستقل له تأثير على مخرجات تعلم الطلاب بنسبة 61.5٪، بينما يتأثر 38.5٪ بمتغيرات لم تتم دراستها في هذه الدراسة.