تكوين البيئة اللغوية لتنمية مهارة الكلام على ضوء النظرية السلوكية لألبرت باندورا في معهد الكمال الإسلامي العصري بليتار

مستخلص البحث

تلعب البيئة اللغوية دوراً مهماً في تكوين مهارة الكلام لدى الطلاب في معهد الكمال الإسلامي العصري بليتار يظهر مؤشر على زيادة مهارة الكلام لدى الطلاب من خلال مهارة الاتصال لدى الطلاب. يهدف هذا البحث إلى: لمعرفة عملية تكوين البيئة اللغوية على ضوء النظرية السلوكية لألبرت باندورا في المعهد الكمال الإسلامي العصري بليتار. لمعرفة أنشطة الطلاب في تكوين البيئة اللغوية على ضوء النظرية السلوكية لألبرت باندورا في المعهد الكمال الإسلامي العصري بليتار. لمعرفة العوامل الداعمة والمعوقة لتكوين البيئة اللغوية على ضوء النظرية السلوكية لألبرت باندورا في المعهد الكمال الإسلامي العصري بليتار.

المدخل في هذا البحث هو مدخل الكيفي بنوع البحث الوصفي. ميدان هذا البحث في معهد الكمال الإسلامي العصري. مصادر البيانات الأساسية هي القائمين على مدير المعهد ومعلمي اللغة العربية وقسم اللغة المركزي للطلبة. أن مصادر البيانات الثانوية هي عدة الطلبة من معهد الكمال الإسلامي العصري. تقنية جمع البيانات تتضمن الملاحظة والمقابلة. يستخدم تحليل البيانات الذي يستخدمه الباحث ما يلز وهوبرمان وهي تقليص البيانات وتقديم البيانات واستخلاص الاستنتاجات.

نتائج هذه الدراسة هي: عملية تكوين البيئة اللغوية على ضوء النظرية السلوكية لألبرت باندورا في المعهد الكمال الإسلامي العصري بليتار نجح في خلق بيئة داعمة لتعلم اللغة العربية. وقد تحققت هذه النتائج بفضل تطبيق مبادئ نظرية باندورا السلوكية التي تتضمن التعزيز الاجتماعي والنموذج القائمة على الملاحظة والتكرار. أنشطة الطلاب في تكوين البيئة اللغوية على ضوء النظرية السلوكية لألبرت باندورا في المعهد الكمال الإسلامي العصري بليتار يزيد التعزيز الإيجابي، والتعزيز السلبي.أنشطة الطلبة في ترقية تكوين البيئة اللغوية هي القاء المفردات والمترادفات والمحادثة والاحتفال اللغة والمحاضرة مع الناطق الأصلي والتقديم الأراء وكلهم تلعبون دورا مهما في اكتساب مهارة الكلام وتنفيذ البيئة اللغوية. العوامل الداعمة والمعوقة لتكوين البيئة اللغوية على ضوء النظرية السلوكية لألبرت باندورا في المعهد الكمال الإسلامي العصري بليتار. يمكن ملاحظة أنه على الرغم من وجود عناصر داعمة قوية لخلق بيئة مواتية لتعلم اللغة معلمون أكفاء ووسائل إعلام داعمة وبيئة نشطة. إلا أن الوعي بأهمية اللغة العربية لا يزال منخفضًا بين معظم الطلاب والمعلمين غالبًا ما تعيقه الانتهاكات من حيث الانضباط والتأثيرات الخارجية.

ABSTRACT

The linguistic environment plays an important role in the formation of students' speech skill in Al-Kamal Islamic Modern Institute in Blitar, an indicator of the increase of students' speech skill is shown by students' communication skill. This research aims to: To find out the process of language environment formation in the light of Albert Bandura's behavioral theory in the modern Islamic Perfectionist Institute in Blitar. To find out the activities of students in the formation of the linguistic environment in the light of Albert Bandura's behavioral theory in the modern Islamic Perfectionist Institute in Blitar. To know the factors that support and hinder the formation of the linguistic environment in the light of Albert Bandura's behavioral theory at the Modern Islamic Perfectionist Institute in Blitar.

The approach in this research is a qualitative approach with a descriptive research type. The field of this research is in the modern Islamic Kamal Institute. The primary data sources are the director of the institute, Arabic language teachers, and the central language department of the students. Secondary data sources are several students from the Modern Islamic Perfection Institute. The data collection technique includes observation and interview. The data analysis used by the researcher utilizes Miles and Huberman's data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of this study are: The process of language environment formation in the light of Albert Bandura's behavioral theory in the Modern Islamic Perfectionist Institute in Blitar succeeded in creating a supportive environment for learning Arabic. These results were achieved by applying the principles of Bandura's behavioral theory which includes social reinforcement, observational modeling, and repetition. Students' activities in the formation of the linguistic environment in the light of Albert Bandura's behavioral theory in the modern Islamic Perfect Institute in Blitar increases positive reinforcement and negative reinforcement. Students' activities in promoting the formation of the linguistic environment are reciting vocabulary, synonyms, conversation, language celebration, lecture with a native speaker, and feedback, all of which play an important role in the acquisition of speech skill and the implementation of the linguistic environment. Factors supporting and hindering the formation of the linguistic environment in the light of Albert Bandura's behavioral theory in the modern Islamic perfectionist institute in Blitar. It can be seen that although there are strong supportive elements to create a favorable environment for language learning competent teachers, supportive media, and an active environment. However, awareness of the importance of the Arabic language is still low among most students and teachers are often hampered by violations in terms of discipline and external influences.

ABSTRAK

Lingkungan linguistik berperan penting dalam pembentukan keterampilan berbicara siswa di Lembaga Modern Islam Al-Kamal Blitar, indikator peningkatan keterampilan berbicara siswa ditunjukkan dengan kemampuan berkomunikasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: untuk mengetahui Bagaimana proses pembentukan lingkungan bahasa ditinjau dari teori behaviorisme Albert Bandura di Lembaga Modern Islam Al-Kamal Blitar. Untuk mengetahui Apa saja aktivitas santri dalam pembentukan lingkungan bahasa ditinjau dari teori behavioral Albert Bandura di Lembaga Perfeksionis Islam Modern Blitar. Untuk mengetahui Apa saja faktor pendukung dan penghambat pembentukan lingkungan linguistik ditinjau dari teori behavioral Albert Bandura di Lembaga Perfeksionis Islam Modern Blitar.

Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Latar penelitian ini adalah Institut Kamal Islam Modern. Sumber data primernya adalah direktur institut, guru bahasa Arab, dan departemen bahasa pusat siswa. Sedangkan sumber data sekundernya adalah beberapa siswa dari Institut Modern Islam Kamal. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan wawancara. Analisis data yang digunakan oleh peneliti menggunakan analisis data model Hubberman dan Miles.

Hasil dari penelitian ini adalah: proses pembentukan lingkungan bahasa ditinjau dari teori behaviorisme Albert Bandura di Lembaga Modern Islam Al-Kamal Blitar berhasil menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran bahasa Arab. Hasil ini dicapai dengan menerapkan prinsip-prinsip teori behaviorisme Bandura, yang meliputi penguatan sosial, pemodelan observasi, dan pengulangan. Penguatan positif meningkat. aktivitas santri dalam pembentukan lingkungan bahasa ditinjau dari teori behavioral Albert Bandura di Lembaga Perfeksionis Islam Modern Blitar Penguatan negatif dan positif. Kegiatan siswa dalam promosi keterampilan berbicara adalah melafalkan kosakata, sinonim, percakapan, perayaan bahasa, kuliah dengan penutur asli, dan umpan balik, yang semuanya memainkan peran penting dalam pemerolehan keterampilan berbicara dan penerapan lingkungan linguistik. faktor pendukung dan penghambat pembentukan lingkungan linguistik ditinjau dari teori behavioral Albert Bandura di Lembaga Perfeksionis Islam Modern Blitar dapat dilihat bahwa meskipun ada elemen pendukung yang kuat untuk menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran bahasa guru yang berkompeten, mediya yang mendukung dan lingkungan yang aktif. Namun, kesadaran akan pentingnya bahasa Arab masih rendah di antara sebagian besar siswa dan guru pelanggaran dalam hal kedisilinan seta pengaruh dari luar sering menghambat.