Strategi pembelajaran inklusi dalam mewujudkan pendidikan humanis di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Malang

INDONESIA:

Pendidikan inklusi merupakan pendekatan pendidikan yang memberikan layanan setara bagi semua siswa, termasuk siswa berkebutuhan khusus (ABK), dalam lingkungan belajar yang menghargai keberagaman dan mendukung perkembangan individu. SMKN 2 Malang, sebagai salah satu sekolah inklusi di Kota Malang, telah melaksanakan pendidikan inklusif berdasarkan kebijakan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kota Malang. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi pembelajaran yang digunakan dalam mendukung pendidikan humanis, mengkaji bagaimana strategi tersebut diimplementasikan, serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. .

Tujuan penelituan ini adalah untuk mengetahui: (1) apa saja strategi pembelajaran yang digunak di SMK Negeri 2 Malang. (2) bagaimanakah implementasi strategi pembelajaran inklusi di SMK Negeri 2 Malang. (3) faktor penghambat dan pendukung pada implementasi strategi pembelajaran inklusi di SMK Negeri 2 Malang.

Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dimulai pada bulan Oktober-Novembar 2024 di SMK Negeri 2 Malang, dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dan penelitian ini menggunakan pengecekan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasi dari penelitian ini adalah: (1) strategi pembelajaran inklusi yang digunakan di SMK Negeri 2 Malang meliputi metode pembelajaran variatif, pendampingan oleh GPK, pendekatan individual, fleksibelitas kurikulum. (2) implementasi strategi pembelajaran inklusi dalam mewujudkan pendidikan humanis di SMK Negeri 2 Malang mencangkup berbagai kegiatan sepeti asessmen untuk menetukan metode pembelajran yang sesuai. (3) faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi strategi pembelajaran di SMK Negeri 2 Malang.

ENGLISH:

Inclusion education is an educational approach that provides equal services for all students, including students with special needs (ABK), in a learning environment that values diversity and supports individual development. SMKN 2 Malang, as one of the inclusive schools in Malang City, has implemented inclusive education based on policies issued by the Malang City Education Office. This study aims to identify learning strategies used to support humanistic education, examine how these strategies are implemented, and analyze the supporting and inhibiting factors in their implementation.

The objectives of this study are to determine: (1) what learning strategies are used at SMK Negeri 2 Malang; (2) how the implementation of inclusive learning strategies is conducted at SMK Negeri 2 Malang; and (3) the supporting and inhibiting factors in the implementation of inclusive learning strategies at SMK Negeri 2 Malang.

This research is a case study with a qualitative approach. The study was conducted in October-November 2024 at SMK Negeri 2 Malang, using data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques included data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source triangulation and technique triangulation.

The findings of this study are: (1) inclusive learning strategies used at SMK Negeri 2 Malang include varied teaching methods, guidance by special education teachers (GPK), individual approaches, and curriculum flexibility; (2) the implementation of inclusive learning strategies in realizing humanistic education at SMK Negeri 2 Malang involves various activities such as assessments to determine suitable learning methods; and (3) supporting and inhibiting factors in the implementation of learning strategies at SMK Negeri 2 Malang.

ARABIC:

التعليم الشامل هو نهج تعليمي يقدم خدمات متساوية لجميع الطلاب، بمن فيهم الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة، في بيئة تعليمية تقدر التنوع وتدعم التطور الفردي. نفذت المدرسة الثانوية المهنية رقم 2 في مالانغ التعليم الشامل بناءً على السياسات الصادرة عن مكتب التعليم في مدينة مالانغ. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد استراتيجيات التعلم المستخدمة لدعم التعليم الإنساني، ودراسة كيفية تنفيذ هذه الاستراتيجيات، وتحليل العوامل الداعمة والمعيقة لتنفيذها.

تشير نتائج الدراسة إلى أن المدرسة الثانوية المهنية رقم 2 في مالانغ تطبق عدة استراتيجيات تعليمية، مثل الاستراتيجيات الاستنتاجية، الاستراتيجيات الاستقرائية، التعلم التعاوني، النهج الإنساني، وبرامج التعليم الفردية. تم تصميم هذه الاستراتيجيات لتلبية احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة. يتضمن تنفيذ هذه الاستراتيجيات تعاونًا مكثفًا بين المعلمين العاديين ومعلمي الدعم الخاص في تخطيط وتقديم الدروس. بالإضافة إلى ذلك، يتم تعديل المناهج ومواد التدريس لتلبية الاحتياجات الفردية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، مدعومة بالتكنولوجيا التعليمية ونهج إنساني يؤكد على احترام القيم الإنسانية.

كما حددت الدراسة عدة عوامل داعمة، مثل دعم المدرسة في شكل سياسات وتدريب للمعلمين، تعاون جيد بين المعلمين، الآباء، والطلاب، ومرافق تدعم التعلم الشامل. من ناحية أخرى، كانت هناك تحديات مثل العدد المحدود من معلمي الدعم الخاص، نقص التدريب المكثف للمعلمين العاديين، الفروق الكبيرة في احتياجات التعلم بين الطلاب العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة، والتحديات في تطوير المناهج التكيفية.

تظهر استنتاجات هذه الدراسة أن استراتيجيات التعلم المطبقة في المدرسة الثانوية المهنية رقم 2 في مالانغ مصممة لتحقيق التعليم الشامل الإنساني. على الرغم من التحديات، يمكن للتعاون بين مختلف الأطراف أن يدعم نجاح تنفيذ استراتيجيات التعلم. توفر هذه الدراسة مساهمات كبيرة في تطوير التعليم الشامل على مستوى المدارس الثانوية المهنية من خلال التأكيد على أهمية النهج الإنساني واستراتيجيات التعلم التكيفية.