استراتيجية تعليم مهارة الكلام على ضوء النظرية الاتصالية في المدرسة الثانوية المحمدية الأولى مالانج

مستخلص البحث

يفشل كثير من المؤسسات التعليمية من تطبيق مهارة الكلام في تعليم مهارة الكلام العربية بسبب عدم استخدام الاستراتيجية المناسبة الاتصالية في العملية التعليمية فأهداف هذا البحث هو: 1) معرفة أنواع الاستراتيجيات المستخدمة في ترقية مهارة الكلام لدى الطلبة في المدرسة الثانوية المحمدية الأولى مالانج على ضوء النظرية الاتصالية، 2) اظهار العوامل الدائعة التي تساعد نجاح تنفيذ استراتيجيات في ترقية مهارة الكلام لدى الطلبة في المدرسة الثانوية المحمدية الأولى مالانج، 3) تصنيف أثر تنفيذ الاستراتيجيات على ضوء النظرية الاتصالية في ترقية مهارة الكلام لدى الطلبة في المرسة الثانوية المحمدية 1 مالانج.
استخدم الباحث المدخل الكيفي بدراسة حالة في هذا البحث. وأما طريقة جمع البيانات وهي الملاحظة، والمقابلة، والوثائق. وأما لتحليل البيانات تتكون من اربع طرق هي: جمع البيانات، تركيز البيانات، وعرضها، والاستنتاج منها.
نتائج هذا البحث دلت على أن: (1) أنواع الاستراتيجيات المستخدمة في ترقية مهارة الكلام لدى الطلبة في المدرسة الثانوية المحمدية الأولى مالانج على ضوء النظرية الاتصالية هي: استراتيجية إجابة الأسئلة، استراتيجية المناقشة، استراتيجية استمرار القصة، 2) إن العوامل العوامل الدائعة التي تساعد نجاح تنفيذ استراتيجيات هي: استخدام الوسائل التعليمية، استخدام معمل اللغة للتعليم اللغة العربية. 3) وأما أثر تنفيذ الاستراتيجيات فهي: الشجاعة في التحدث مع الزملاء، القدرة والشجاعة في اشتراك المسابقة اللغوية.
 
ABSTRACT

Failure to apply Arabic Speaking Skills is due to the lack of communicative Strategies in the Learning Process. The objectives of this study are: 1) To determine the various strategies used to improve students' speaking skills at SMK Muhammadiyah 1 Malang, 2) To explain the supporting factors in helping the success of implementing strategies to improve students' Arabic speaking skills at SMK Muhammadiyah 1 Malang, 3) To identify the influence of implementing strategies through a communicative approach in improving students' speaking skills at SMK Muhammadiyah 1 Malang.
This research is Field Research with a Case Study Approach. The way to collect data is divided into three, namely: Observation, Interview, and documentation. As for how to analyze data, researchers using the theory of Miles Huberman and Saldana are divided into four ways: Collecting data, Condeniasai data, Data Reduction, and Giving Data Conclusions.
The results of this study include: 1) the various strategies used in improving students' speaking skills at SMK Muhammadiyah 1 Malang are: Question and answer strategy, discussion strategy, story continuation strategy, 2) The supporting factors in helping the success of implementing strategies to improve students' Arabic speaking skills at SMK Muhammadiyah 1 Malang are: a. Use of learning media, b. use of a language laboratory to study Arabic, c. and the existence of language activities. 3) The influence of implementing strategies through a communicative approach in improving students' speaking skills at SMK Muhammadiyah 1 Malang is: a. students' courage in speaking with friends, b. students' ability to participate in language competitions.

ABSTRAK

Kegagalan dalam menerapkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab disebabkan kurangnya penggunaan Strategi Komunikatif dalam Proses Pembelajaran Tujuan Penelitian ini adalah: 1) Mengetahui macam-macam strategi yang digunakan dalam meningkatkan keterapilan berbicara siswa di SMK Muhammadiyah 1 Malang, 2) menejelaskan Faktor-faktor pendukung dalam membantu kesuksesan penerapan strategi untuk meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Arab siswa di SMK Muhammadiyah 1 Malang, 3) Identifikasi pengaruh penerapan strategi melalui pendekatan komunikatif dalam meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa di SMK Muhammadiyah 1 Malang.
Penelitian ini merupakan Penelitian Lapangan dengan Pendekatan Studi Kasus. Adapun cara mengumpulkan data terbagi menjadi tiga yaitu: Observasi, Wawancara, dan dokumentasi. Adapun cara menganalisis data peneliti menggunakan teori Miles dan Huberman dan Saldana terbagi menjadi Empat cara yaitu: Mengumpulkan data, Kondeniasai data, Reduksi Data, dan Memberi Kesimpulan data.
Hasil dari penelitian ini meliputi: 1) macam-macam strategi yang digunakan dalam meningkatkan keterapilan berbicara siswa di SMK Muhammadiyah 1 Malang adalah: Strategi tanya jawab, Strategi diskusi, strategi menyambung cerita, 2) Adapun faktor-faktor pendukung dalam membantu kesuksesan penerapan strategi untuk meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Arab siswa di SMK Muhammadiyah 1 Malang adalah: a. Penggunaan media pembelajaran, b. pengguana laboratorium Bahasa untuk mempelajari Bahasa arab, c. dan terdapatnya kegiatan-kegiatan kebahasaan. 3) Adapun pengaruh penerapan strategi melalui pendekatan komunikatif dalam meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa di SMK Muhammadiyah 1 Malang adalah: a. keberanian siswa dalam berbicara sesame teman, b. kemampuan siswa dlam mengikuti lomba kebahasaan.