Implementasi manajemen kurikulum berbasis TASK (Talent Attitude Skill Knowledge) dalam menguatkan budaya prestasi di MTs NU Pakis Kabupaten Malang

INDONESIA:

Manajemen kurikulum berbasis TASK merupakan upaya yang dilakukan oleh MTs NU Pakis untuk melaksanakan kurikulum merdeka dengan tepat berdasarkan visi, misi dan tujuan lembaga dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Sebagai bagian dari lembaga pendidikan Islam milik Nahdlatul Ulama’, MTs NU Pakis juga memiliki tugas untuk membentuk Attutude siswa yang sesuai dengan komitmen Ahlussunnah wal Jama’ah An Nahdliyah. Manajemen kurikulum berbasis TASK menekankan untuk setiap program kegiatan yang dilaksanakan harus bermakna sesuai dengan talent atau bakat masing-masing siswa. Sehingga dalam segala aktivitasnya siswa akan merasa enjoy, easy, dan berprestasi.

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan, pelaksanaan, dan hasil manajemen kurikulum berbasis TASK (Talent Attitude Skill Knowledge) dalam menguatkan budaya prestasi di MTs NU Pakis kabupaten Malang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus, peneliti menjadi instrumen utama, melalui wawancara, observasi partisipan, dan studi dokumentasi. Data yang sudah diperoleh dianalisis lalu dicek keabsahan datanya menggunakan teknik triangulasi.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: perencanaan kurikulum berbasis TASK (Talent, Attitude, Skill, Knowledge), dirancang oleh kepala madrasah dan tim pengembang kurikulum dengan cara; a. Menentukan ide/landasan kurikulum, b) Menentukan isi kurikulum, c) Menentukan metode/strategi pembelajaran, d) Menentukan sumber belajar, e) Menentukan Strategi Penilaian/evaluasi kurikulum. Dalam pelaksanaannya dilakukan dengan cara; a) Pengembangan program kurikuler (intrakurikuler, kokurikuler, ekstrakurikuler, dan pembiasaan), b) Kurikulum merdeka dengan sistem blok, c) Pelaksanaan kegiatan pembiasaan, d) Menganalisis kebutuhan sumber daya manusia, membina, dan mengembangkannya. Adapun hasil kurikulum berbasis TASK (Talent, Attitude, Skill, Knowledge) dalam menguatkan budaya prestasi siswa di MTs NU Pakis menunjukkan bahwa budaya prestasi dapat dilihat dari beberapa aspek; a) Siswa mencerminkan nilai karakter religius, jujur, ikhlas, bertanggung jawab dan semangat dalam belajar maupun berkegiatan, b) Siswa memiliki keterampilan berpikir kritis, keterampilan kreativitas, keterampilan berkomunikasi, serta keterampilan berkolaborasi, c) Siswa mengetahui potensi kekuatan dan kelemahan, d) Seluruh elemen madrasah mampu menunjukkan prestasinya sesuai target seratus prestasi setahun.

ENGLISH:

TASK-based curriculum management is an effort made by MTs NU to implement the independent curriculum appropriately based on the vision, mission and goals of the institution in order to realize the goals of national education. As part of Nahdlatul Ulama's Islamic educational institution, MTs NU also has the task to form Attutude students in accordance with the commitment of Ahlussunnah wal Jama'ah An Nahdliyah. TASK-based curriculum management emphasizes that each activity program carried out must be meaningful in accordance with the talents or talents of each student. So that in all its activities students will feel enjoyed, easy, and accomplished.

The purpose of this study is to describe and analyze the planning, implementation, and results of TASK-based curriculum management (Talent Attitude Skill Knowledge) in strengthening the culture of achievement in MTs NU Malang district. This research uses descriptive qualitative methods with the type of case study research, researchers being the main instrument, through interviews, participant observation, and documentation studies. The data that has been obtained is analyzed and then checked the validity of the data using triangulation techniques.

The results of this study show that: TASK-based curriculum planning (Talent, Attitude, Skill, Knowledge), is designed by the head of the madrasah and the curriculum development team by; a. Determine the idea/foundation of the curriculum, b) Determine the content of the curriculum, c) Determine learning methods/strategies, d) Determine learning resources, e) Determine curriculum assessment/evaluation strategies. In its implementation it is carried out by; a) Development of curricular programs (intracurricular, co-curricular, extracurricular, and habituation), b) Independent curriculum with block system, c) Implementation of habituation activities, d) Analyzing human resource needs, fostering, and developing them. The results of the TASK-based curriculum (Talent, Attitude, Skill, Knowledge) in strengthening the culture of student achievement at MTs NU show that the culture of achievement can be seen from several aspects; a) Students reflect the values of religious character, honest, sincere, responsible and enthusiastic in learning and activities, b) Students have critical thinking skills, creativity skills, communication skills, and collaboration skills, c) Students know the potential strengths and weaknesses, d) All elements of the madrasah are able to show their achievements according to the target of one hundred achievements a year.

ARABIC:

إدارة المناهج القائمة على المهامTASK هي جهد بذلته المدرسة المتوسطة نهضة العلماء فاكس لتنفيذ منهج مستقل بشكل مناسب يعتمد على رؤية ورسالة وأهداف المؤسسة من أجل تحقيق أهداف التعليم الوطنية. كجزء من مؤسسة التعليم الإسلامي المملوكة لنهضة العلماء، تتولى المدرسة المتوسطة نهضة العلماء فاكس أيضًا مهمة تشكيل مواقف الطلاب وفقًا لالتزام أهل السنة والجماعة النهضة. تؤكد إدارة المناهج القائمة على المهام TASK على أن كل برنامج نشاط يتم تنفيذه يجب أن يكون ذا معنى وفقًا لمواهب أو قدرات كل طالب. بحيث يشعر الطلاب في جميع أنشطتهم بالراحة والسهولة والإنجاز.

الهدف من هذا البحث هو وصف وتحليل تخطيط وتنفيذ ونتائج إدارة المناهج القائمة على المهام TASK (موهبة,موقفة,مهارة,معرفة) في تعزيز ثقافة الإنجاز في المدرسة المتوسطة نهضة العلماء فاكس، منطقة مالانج. يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي مع نوع دراسة الحالة، ويكون الباحث هو الأداة الرئيسية، من خلال المقابلات وملاحظة المشاركين والدراسات التوثيقية. ويتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها ومن ثم التحقق من صحتها باستخدام تقنيات التثليث.

تظهر نتائج هذا البحث أن: تخطيط المنهج القائم على المهام TASK (موهبة,موقفة,مهارة,معرفة)، صممه رئيس المدرسة وفريق تطوير المنهج عن طريق: أ. تحديد فكرة/أساس المنهج، ب) تحديد محتوى المنهج، ج) تحديد أساليب/استراتيجيات التعلم، د) تحديد مصادر التعلم، ه) تحديد تقييم/استراتيجيات تقييم المنهج. ويتم في تنفيذه؛ أ) تطوير برامج المناهج الدراسية (الداخلية، والمناهج الدراسية، واللامنهجية، والتعود)، ب) المناهج المستقلة مع نظام الكتلة، ج) تنفيذ أنشطة التعود، د) تحليل احتياجات الموارد البشرية وتطويرها وتطويرها. تظهر نتائج المناهج الدراسية القائمة على TASK (موهبة,موقفة,مهارة,معرفة) في تعزيز ثقافة إنجاز الطلاب في في المدرسة المتوسطة نهضة العلماء فاكس أنه يمكن رؤية ثقافة الإنجاز من عدة جوانب؛ أ) يعكس الطلاب قيم الشخصية الدينية والصدق والإخلاص والمسؤولية والحماس في التعلم والقيام بالأنشطة، ب) يتمتع الطلاب بمهارات التفكير النقدي ومهارات الإبداع ومهارات الاتصال ومهارات التعاون، ج) يعرف الطلاب نقاط القوة المحتملة لديهم و نقاط الضعف، د) جميع عناصر المدرسة قادرون على إظهار إنجازاتهم وفقا لهدف مائة إنجاز سنويا.