أنشطة الطلبة ودوافعهم في الخطابة العربية لترقية التعبير الشفهي في نادي الكندي بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

ARABIC:

من استراتيجية التعليم لترقية التعبير الشفهي هي الخطابة العربية. وفيها دوافع تجعل الطالب متحمسا في التعليم لاسيما في ترقية التعبير الشفهي. نادي الكندي بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج يطبق هذه الاستراتيجية في أنشطته. لذا، أرادت الباحثة أن تعرف هل دوافع الطلبة في الخطابة العربية ترقي وتساعد التعبير الشفهي أم لا.

يهدف هذا البحث إلى: (1) لوصف أنشطة الطلبة في الخطابة العربية أن يزيد من دوافع الطلبة في نادي الكندي بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج (2) لمعرفة أشكال دوافع الطلبة في الخطابة العربية لترقية التعبير الشفهي في نادي الكندي بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج (3) لمعرفة العوامل الداعمة والمثبطة لدى الطلبة في الخطابة العربية لترقية التعبير الشفهي في نادي الكندي بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

تستخدم الباحثة المدخل الكيفي باستخدام أساليب التحليل الوصفي. وأما نوع هذا البحث فهو
دراسة حالة في نادي الكندي . هناك ثلاث طرق مستخدمة لجمع البيانات في هذا البحث مع كائنات البحث وهم الطلاب الذين هم أعضاء الكندي ويركزون على مجال الخطب وهي الوثائق والملاحظة والمقابلة.

ونتائج هذا البحث تدل على: (1) أن أنشطة الخطابة العربية العربية في نادي الكندي تتشكل بشكل التدريبات من تقديم عرض مع تقديم المواد من قبل المعلمين ثم يتبعها التدريب من قبل الطلاب والتقييم. (2) أن أشكال دوافع في الخطابة العربية لترقية التعبير الشفهي في نادي الكندي حسب نظرية هرم ماسلو للاحتياجات خمسة: الحاجة الفسيولوجية كتوفر وقت الاستراحة وطيب المكان للتدريب وحاجات الأمان كعدم التهديد والأذى من الآخرين وحاجة الحب والانتماء كوجود العلاقة الأسروية وحاجة التقدير كوجود التقدير عند الرجوع من المسابقة والاهتمام بين الأعضاء وحاجة تحقيق الذات كوجود فرصة التعليم والإفادة بين الأعضاء (3) وأن الباحثة وجدت العديد من العوامل المشجعة كترغيب الهمة بين الأعضاء والعوامل المثبطة كتصادم الجداول وقلة المفردات وصعوبة التعبير في الكلام.

INDONESIA:

Salah satu strategi pengajaran untuk meningkatkan ekspresi lisan adalah pidato bahasa Arab. Pada pidato bahasa arab terdapat motivasi yang membuat siswa bersemangat dalam belajar, khususnya dalam meningkatkan ekspresi lisan. Komunitas Al-Kindi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang menerapkan strategi ini dalam kegiatannya. Oleh karena itu, peneliti ingin mengetahui apakah motivasi siswa dalam pidato bahasa Arab meningkatkan dan membantu ekspresi lisan atau tidak.

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan kegiatan mahasiswa dalam pidato bahasa Arab di al-kindy sehingga dapat meningkatkan kemampuan ta’bir syafahy di komunitas Al-Kindy (2) Mengetahui bentuk motivasi mahasiswa dalam dalam pidato bahasa Arab untuk meningkatkan ta’bir syafahy di komunitas Al-Kindy (3) Mengetahui faktor pendukung dan penghambat motivasi mahasiswa dalam dalam pidato bahasa Arab untuk meningkatkan ta’bir syafahy di komunitas Al-Kindy.
Penelitian ini mengguanakan metode kualitatif, dengan menggunakan metode analisis deskriptif. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan itu ada tiga, yaitu dokumentasi, observasi, dan wawancara dengan objek penelitiannya adalah mahasiswa yang masuk dalam keanggotaan al-kindy dan berfokus pada bidang khitobah.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Kegiatan pidato bahasa Arab di komunitas Al-Kindy berbentuk pelatihan mulai dari penyajian teks dengan materi yang disampaikan oleh guru, dilanjutkan dengan pelatihan oleh siswa dan evaluasi. (2) Bentuk motivasi dalam pidato bahasa Arab untuk meningkatkan ekspresi lisan di komunitas Al-Kindy menurut teori hierarki kebutuhan Maslow ada lima: kebutuhan fisiologis seperti ketersediaan waktu istirahat dan tempat yang baik untuk berlatih, kebutuhan rasa aman seperti tidak adanya ancaman dan kerugian dari orang lain, kebutuhan akan kasih sayang dan rasa memiliki seperti adanya hubungan kekeluargaan, kebutuhan akan penghargaan seperti adanya penghargaan sepulang dari kompetisi dan ketertarikan antar anggota, dan kebutuhan akan penghargaan diri. realisasinya seperti adanya kesempatan pendidikan dan kemaslahatan antar anggota (3) Peneliti menemukan banyak faktor yang mendorong seperti mendorong semangat di kalangan anggota dan faktor yang mengecilkan hati seperti jadwal yang bentrok, kurangnya kosa kata, dan kesulitan dalam mengungkapkan pidato.

INGGRIS:

One of the teaching strategies to improve oral expression is Arabic speech. It has motives that make the student enthusiastic in education, especially in improving oral expression. Al-Kindi Club at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang applies this strategy in its activities. Therefore, the researcher wanted to know whether the students' motives in Arabic rhetoric improve and help oral expression or not..

This study aims to: (1) Describe the activities of students in Arabic speech in Al-Kindy so that they can improve the ability of ta'bir syafahy in the Al-Kindy community (2) Find out the form of student motivation in Arabic speech to improve ta'bir syafahy in the Al-Kindy community (3) Find out the supporting and inhibiting factors of student motivation in Arabic speech to improve ta'bir syafahy in the Al-Kindy community.

This study uses a qualitative method, using a descriptive analysis method. There are three data collection methods used, namely documentation, observation, and interviews with the object of the study being students who are members of Al-Kindy and focus on the field of sermons.
The results of this study indicate that: (1) The Arabic public speaking activities in Al-Kindi Club are formed in the form of training from presenting a presentation with the materials presented by the teachers, followed by training by the students and evaluation. (2) The forms of motivation in Arabic public speaking to promote oral expression in Al-Kindi Club according to Maslow's hierarchy of needs theory are five: physiological needs such as the availability of break time and a good place for training, safety needs such as the absence of threats and harm from others, the need for love and belonging such as the presence of a family relationship, the need for appreciation such as the presence of appreciation upon returning from the competition and interest among members, and the need for self-realization such as the presence of an opportunity for education and benefit among members (3) The researcher found many encouraging factors such as encouraging enthusiasm among members and discouraging factors such as conflicting schedules, lack of vocabulary, and difficulty expressing speech.