احملمدية اإلبتدائية الثامنة داو، ابتو، جاوى الشرقية طريقة تعليم مهارة الكالم ابستخدام التكنولوجي مبدرسة

ARABIC:

تعترب طريقة التعليم عنصرا هاما يف حتديد جناح التعلم، ألن أساليب التعلم هي وسيلة لنقل املادة التعليمية لتحقيق األهداف التعليمية اليت يرغب معلم اللغة العربية يف حتقيقها. ميكن للمعلم أن يستخدم طريقة أو أكثر يف تعلم اللغة العربية، مصحوااب ابلوسائط التعليمية املستخدمة لتسهيل فهم الطالب للمادة التعليمية بشكل جيد وصحيح.

يهدف هذا البحث إىل معرفة األساليب اليت يستخدمها مدرسو اللغة العربية يف تدريس مهارة التحدث يف املدرسة احملمدية الثامنة االبتدائية داو ابتو، جاوة الشرقية، ومعرفة كيفية تنفيذها وما هي الوسائط املستخدمة وكيف يستخدم املعلمون املساعدة التكنولوجية ألغراض التدريس.

يستخدم هذا البحث منه اجا نوعياا مع نوع حبث وصفي. طريقة عرض الظواهر كما هي يف الواقع واستخالص النتائج بناء على الظواهر املوجودة. أما مصادر البياانت فهي: تعبريات وأفعال املخربين والتوثيق. طرق مجع البياانت هي )1 املالحظة، )2 املقابالت، )3 التوثيق. استخدم الباحثون يف هذا البحث منوذج حتليل البياانت ابستخدام طريقة ميلز وهوبرمان. ومن صحة ومصداقية استخدامات الباحث للبياانت: مشاركة الباحث يف عدة أنشطة، التثليث، املناقشات مع الزمالء.

عرض نتائج البحث التي حصل عليها الباحث وهي: 1( أسلوب معلم اللغة العربية في تدريس مهارات التحدث بالمدرسة الإبتدائية المحمدية 8 داو باتو، جاوة الشرقية هو عن طريق أ(الطريقة المباشرة، على شكل تقنيات لعب الأدوار بين المجموعات حسب إلى مجموعات الجلوس، ب( والطريقة الصوتية – اللغوية، على شكل عرض صور أو مقاطع فيديو يمكن للطلاب مشاهدتها والاستماع إليها حتى يتمكنوا من ملاحظة محتوى المحادثة بشكل مباشر. 2( يقوم مدرس اللغة العربية بتعلم مهارات التحدث باستخدام المساعدة التكنولوجية في شكل نقاط الطاقة ومقاطع الفيديو والصور واليوتيوب لتسهيل فهم الطلاب للمواد التعليمية بفهم جيد.

INDONESIA:

Metode pembelajaran merupakan unsur yang penting dalam menentukan keberhasilan pembelajaran, sebab metode pembelajaran yakni cara untuk menyampaikan materi pembelajaran agar sampai pada tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh seorang guru Bahasa arab. Seorang guru dapat menggunakan satu metode atau lebih dalam pembelajaran Bahasa arab, disertai dengan media pembelajaran yang digunakan untuk memudahkan siswa dalam memahami materi pembelajaran dengan baik dan benar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode yang digunakan guru bahasa Arab dalam mengajarkan keterampilan berbicara di Sekolah Dasar Muhammadiyah 8, Dau Batu, Jawa Timur, dan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaanya, media apa yang digunakan dan bagaimana guru menggunakan bantuan teknologi untuk kepentingan mengajar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis peneliatian deskriptif. Metode pemaparan fenomena sebagaimana kenyataan dan menarik kesimpulan dengan fenomena-fenomena yang ada. Sedangkan sumber data yaitu: ungkapan dan Tindakan informan dan dokumentasi. Metode pengumpulan data adalah 1) observasi, 2) wawancara, 3) dokumentasi. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan model analisis data menggunakan metode Milles dan Huberman. Dan validitas dan kredibelitas data peneliti menggunakan: keikutsertaan peneiti dalam beberapa kegiatan, triangulasi, diskusi dengan sejawat.

Pemaparan hasil penelitian yang diperoleh peneliti, yakni: 1) Metode guru bahasa Arab dalam pembelajaran keterampilan berbicara di SD Muhammadiyah 8 Dau Batu Jawa Timur adalah dengan a) metode langsung, berupa teknik role play antar kelompok sesuai dengan kelompok duduk, b) dan metode audio-lingual, berupa menampilkan gambarataupun video yang dapat dilihat, di dengarkan oleh para siswanya sehingga dapat diamati secara langsung isi pembicaraannya. 2) Guru bahasa arab di SD Muhammadiyah 8 Dau dalam melaksanakan pembelajaran keterampilan berbicara dengan penggunaan bantuan teknologi yang berupa power point, video, gambar, dan youtube untuk memudahkan para siswanya dalam memahami materi pembelajaran dengan pemahaman yang baik.

ENGLISH:

Learning methods are an important element in determining the success of learning, because learning methods are a way to convey learning material to achieve the learning objectives that an Arabic teacher wants to achieve. A teacher can use one or more methods in learning Arabic, accompanied by learning media used to make it easier for students to understand the learning material well and correctly.

This research aims to find out the methods used by Arabic teachers in teaching speaking skills at Muhammadiyah 8 Elementary School, Dau Batu, East Java, and to find out how it is implemented, what media are used and how teachers use technological assistance for teaching purposes.

This research uses a qualitative approach with a descriptive type of research. The method of presenting phenomena as they are in reality and drawing conclusions based on existing phenomena. Meanwhile, the data sources are: expressions and actions of informants and documentation. Data collection methods are 1) observation, 2) interviews, 3) documentation. In this research, researchers used a data analysis model using the Milles and Huberman method. And the validity and credibility of the researcher's data uses: the researcher's participation in several activities, triangulation, discussions with colleagues.

Presentation of the research results obtained by the researcher, namely: 1) The Arabic language teacher's method in teaching speaking skills at SD Muhammadiyah 8 Dau Batu, East Java is by a) the direct method, in the form of role play techniques between groups according to sitting groups, b) and the audio method -lingual, in the form of displaying pictures or videos that students can see and listen to so that they can directly observe the content of the conversation. 2) The Arabic language teacher at SD Muhammadiyah 8 Dau carries out speaking skills learning by using technological assistance in the form of power points, videos, images and YouTube to make it easier for students to understand the learning material with good understanding.