تجربة نموذج التعلم التعاوني بوسائط الألعاب التعليمية لترقية مهارة الكلام لدى التلاميذ الصف الخامس في مدرسة مطلع الخير الابتدائية الإسلامية تاسيكمالايا

مستخلص البحث

هناك عقبات أمام عملية تعلم اللغة العربية، وخاصة في تعلم مهارة الكلام، حيث غالبا ما يواجه التلاميذ صعوبات في التعبير عن لغة ثانية، وعدم إتقان المفردات، وأحيانا يشعر التلاميذ بالخوف أو الجمود في نقل لغة ثانية بسبب عدم ممارسة اللغة. سيتم التغلب على هذه الصعوبة إذا كانوا يقومون في كثير من الأحيان بتمارين لغوية. الغرض من هذه الدراسة هو الكشف عن تأثير ألعاب اللغة Pictionary ومعرفة تصور التلاميذ بعد التعلم. تستخدم هذا البحث منهجا كميا مع الأسإلىب التجريبية وتصميم بحث الاختبار القبلي والبعدي لمجموعة واحدة، وتستخدم الاستبيانات كأداة لجمع البيانات حول تصور التلاميذ. مجتمع هذا البحث هوجميع التلاميذ في المدرسة مطلع الخير الابتدائية الإسلامية تاسيكمالايا، أما العينة، جميع التلاميذ الصف الخامس في المدرسة مطلع الخير الابتدائية الإسلامية تاسيكمالايا، في عملية تحليل البيانات في شكل اختبار الحالة الطبيعية واختبار t للعينة المزدوجة، استخدمت الباحثة مساعدة تطبيق SPSS 29. أظهرت نتائج هذا البحث بمتوسط نتيجة الاختبار القبلي هو 60.13ومتوسط نتيجة الاختبار البعدي هو 85.23. أظهرت نتائج اختبار الحالة الطبيعية قيمة أكبر من 0.5 لذلك يمكن استنتاج أن البيانات المستخدمة موزعة بشكل طبيعي. ثم تم رفض نتائج اختبار فرضية t بنتيجة دلالة 0.001 < 0.05،H0 وتم قبول H1. في حين أن نتائج بيانات استبيان تصور التلاميذ من 10مؤشرات بيان تم ملؤها بواسطة 30 تلميذا أنتجوا متوسط رقم 4.94 بنسبة مئوية 98.7٪ وبعد تحويلها إلى مقياس من 5، تم الحصول على نتائج معيار جيد جدا.

ABSTRACT

There are obstacles to the Arabic learning process, especially in learning speaking skills, where students often experience difficulties in expressing a second language, lack of mastery of vocabulary, and sometimes students feel afraid or rigid in conveying a second language due to lack of language practice. This difficulty will be overcome by students if they often do language exercises. The purpose of this study is to reveal the influence of Pictionary language games and to find out how students respond after learning.This study uses a quantitative approach with experimental methods and one group pretest and posttest research design, and uses questionnaires as a tool to collect data on student responses to Arabic learning outcomes using Pictionary games. The population of this study is all students at MI Mathla'ul Khaer Tasikmalaya, while the sample in this study is all students of class V MI Mathla'ul Khaer Tasikmalaya. In the process of data analysis in the form of normality test and paired sample t test, the researcher used the help of the SPSS 29 application.

The results of this study show that cooperative learning assisted by Pictionary game media has a strong influence on students' speaking skills, this is shown by the average result of the pretest test is 60.13 and the average score of the posttest is 85.23. The results of the normality test showed a value greater than 0.5 so it can be concluded that the data used by the researcher is normally distributed. Then the results of the t hypothesis test with a significance result of 0.001 < 0.05, H0 was rejected and H1 was accepted. So it can be concluded that learning Arabic with the trial of the cooperative learning model assisted by Pictionary educational game media has an influence on increasing the understanding and speaking skills of class V students at MI Mathla'ul Khaer, Tasikmalaya City.

While the students' response to cooperative learning assisted by Pictionary game media is very good, this is shown by the results of the student response questionnaire data from 10 statement indicators filled in by 30 students produced an average number of 4.94 with a percentage score of 98.7% and after being converted to a scale of 5, the results of the "very good" criterion were obtained so that overall the students' response to learning with the researcher got Very good response. This study supports that the use of Pictionary language games has an effect on students' Arabic language learning. Therefore, it is recommended to encourage language games in improving students' language skills.

ABSTRAK

Terdapat hambatan pada proses pembelajaran bahasa Arab, terutama dalam pembelajaran keterampilan berbicara, dimana peserta didik sering mengalami kesulitan dalam mengungkapkan bahasa kedua, penguasaan kosa kata yang kurang dikuasai, dan kadang peserta didik merasa takut atau kaku dalam menyampaikan bahasa kedua karena kurangnya latihan berbahasa. Kesulitan ini akan dapat diatasi oleh peserta didik jika mereka sering melakukan latihan-latihan berbahasa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan pengaruh permainan bahasa Pictionary serta mengetahui bagaimana respon peserta didik setelah penelitian.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain penelitian one group pretest dan posttest, serta menggunakan angket sebagai alat untuk mengumpulkan data respon siswa terhadap hasil pembelajaran. Populasi penelitian adalah seluruh siswa dan siswi di MI Mathla'ul Khaer Tasikmalaya, sedangkan sampelnya yaitu seluruh peserta didik kelas V MI Mathla'ul Khaer Tasikmalaya. Dalam proses analisis data berupa uji normal dan uji paired sample t-test, peneliti menggunakan bantuan aplikasi SPSS 29. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, hasil rata-rata uji pretest adalah adalah 60 dan nilai rata- rata posttest 85,23. Hasil uji normalitas menunjukan nilai yang lebih besar dari 0,5 sehingga dapat disimpulkan bahwa data yang digunakan peneliti berdistribusi normal. Kemudian hasil dari uji hipotesis t dengan hasil signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Arab dengan uji coba model pembelajaran kooperatif berbantuan media pemainan edukasi Pictionary memiliki pengaruh terhadap meningkatnya keterampilan berbicara peserta didik kelas V di MI Mathla'ul Khaer Kota Tasikmalaya.
Sedangkan respon peserta didik terhadap pembelajaran kooperatif berbantuan media permainan Pictionary yaitu "sangat baik", hal ini ditunjukkan dengan hasil data angket respon peserta didik dari 10 indikator pernyataan 30 peserta didik dihasilkan jumlah rata-rata yaitu 4,94 dengan skor presentase 98,7% dan setelah dikonversikan dengan skala 5. didapatkan hasil kriteria "sangat baik" sehingga secara keseluruhan respon peserta didik terhadap pembelajaran bersama peneliti mendapat respon yang sangat baik. Penelitian ini mendukung bahwa penggunaan permainan bahasa Pictionary berpengaruh pada pembelajaran bahasa Arab peserta didik. Oleh karena itu, disarankan lebih baik lagi untuk mendorong permainan bahasa dalam meningkatkan keterampilan berbahasa peserta didik.