تحليل محتوى مواد تعليم علم البلاغة لعلم المعاني في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الأستاذ كياهي الحاج سيف الدين زهري الإسلامية الحكومية بورووكرتو

مستخلص البحث

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل محتوى المواد التعليمية لعلم البلاغة وخاصة علم المعاني ومعايير كفاءة الخريجين في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الأستاذ كياهي الحاج سيف الدين زهري الإسلامية الحكومية بورووكوتو. بشكل عام يتم تدريس علم البلاغة في قسم اللغة العربية وآدابها ، ولكن في قسم تعليم اللغة العربية يتم تدريس علم البلاغة الذي يهدف إلى تحسين فهم واستكشاف الآيات القرآنية وتحسين برنامج معهد العالي في الجامعة بحيث يتم تشكيل خريجين بجودة قياسية.
يستخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى بمنهج وهو تحليل المحتوى النوعي نوعيا ، ويستخدم هذا الأسلوب السيميائي للتعرف على العلامات والمعاني الواردة في وثائق المناهج وخطط المحاضرات الفصلية. تستخدم تقنية جمع البيانات المقابلات والتوثيق. وفي الوقت نفسه ، تستخدم تقنية تحليل البيانات إجراء تحليل المحتوى وفقا لكلاوس كريفندوف والذي يتضمن ، 1 تقليل المشكلة ، 2 أخذ العينات ، 3 خيارات النهج ، 4 تصنيف الرموز ، 5 إيجاد العلاقات بين المفاهيم ، 6 رموز التوصيل ، 7 استنتاجات.
أظهرت نتائج التحليل النوعي أن اختيار المعايير المادية لمقرر البلاغة العلمي لفرع علوم المعاني يستند إلى معايير كفاءة الخريجين الموضوعة من خلال المعايير الوطنية للتعليم العالي ومنهج الإطار الوطني الإندونيسي. وخلصت هذه الدراسة إلى أن مادة العلوم المعاني الهامة تتطلب أن يكون تدريس علم البلاغة أكثر استكشافا وتوسيعا ليشمل المعاني الأقرب إلى تدريس علم النهضة. تسلط هذه النتائج الضوء على الحاجة إلى تطوير تدريس علم البيان وعلم البديع بطريقة أكثر تناسبا في توسيع فهم علوم اللغة العربية.

ABSTRACT
This study aims to analyze the content of the educational materials of rhetoric, especially Ilm ma’ani, and the efficiency criteria of graduates in the Department of Language Education Arabic at Saifudin Zuhri State Islamic University. In general, rhetoric is taught in the Department of Arabic Language and Literature, but in the Department of Language Education Arabic rhetoric is taught which aims to improve the understanding and exploration of Qur'anic verses and improve the program of the Higher Institute at the university so that graduates of record quality are formed.
The researcher uses the method of content analysis with a method, which is qualitatively qualitative content analysis, and uses this semiotic method to identify the signs and meanings contained in the curriculum documents and semester lecture plans. Data collection technology uses interviews and documentation. Meanwhile, data analysis technology uses the content analysis procedure according to Klaus Kryvendoff which includes, 1 problem reduction, 2 sampling, 3 approach options, 4 code classification, 5 finding relationships between concepts, 6 connecting codes, 7 conclusions.
The results of the qualitative analysis showed that the selection of material standards for the scientific rhetoric course for the semantics branch is based on the graduates' competency criteria set through the national standards of higher education and the Indonesian National Framework curriculum. This study concluded that the subject of science and important meanings requires that the teaching of rhetoric be more exploratory and expanded to include meanings closest to the teaching of the science of the Renaissance. These findings highlight the need to develop the teaching of Bayan and Badi' in a more proportionate way in expanding the understanding of Arabic language sciences.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis isi materi pembelajaran ilmu balaghah khususnya ilmu ma’ani dan standar kompetensi lulusan di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Prof. K.H Saifudin Zuhri Purwokerto. Umumnya ilmu balaghah diajarkan di Jurusan Bahasa dan Sastra Arab namun di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab diajarkan ilmu balaghah yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan eksplorasi ayat-ayat Alquran serta meningkatkan program pesantrenisasi sehingga terbentuk lulusan dengan kualitas standar.
Peneliti menggunakan metode analisis isi dengan pendekatan yaitu analisis isi kualitatif Secara kualitatif metode semiotik ini digunakan untuk mengenali tanda dan makna yang terkandung dalam dokumen kurikulum dan rencana perkuliahan semester. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan prosedur analisis isi menurut Klaus Krependorff yang meliputi, 1 mereduksi masalah, 2 sampling, 3 pilihan pendekatan, 4 klasifikasi simbol, 5 menemukan hubungan antar konsep, 6 simbol penghubung, 7 kesimpulan.
Hasil analisis kualitatif menunjukkan bahwa pemilihan standar materi mata kuliah ilmu balaghah untuk cabang ilmu ma’ani didasarkan pada standar kompetensi lulusan yang ditetapkan melalui standar nasional pendidikan tinggi dan kurikulum Kerangka Nasional Indonesia. Penelitian ini menyimpulkan bahwa materi ilmu ma’ani signifikan mengharuskan pengajaran ilm balaghah lebih eksploratif dan diperluas untuk mencakup ma’ani yang lebih dekat dengan pengajaran ilmu nahwu. Temuan ini menyoroti perlunya upaya untuk mengembangkan pengajaran ilmu bayan dan ilmu badi’ secara lebih proporsional dalam memperluas pemahaman ilmu bahasa Arab.