تطوير مواد مهارة القراءة بوسيلة أرتيكوليت ستوري لين:بالتطبيق على طلبة مدرسة مفتاح العلوم الثانوية الإسلامية بروبولينجو

مستخلص البحث

المشكلة في تعليم اللغة العربية لطلبة مفتاج العلوم الثانوية الإسلامية بروبولينجو هي ضعيف قدرة الطلبة في قراءة النصوص وفهم المقروء. أنهم لم يستطيعوا أن يقرأوا اللغة العربية وفقا لتركيب جيد وصحيح وقلة معرفة مفردات اللغة العربية. وذلك بسبب عدم توفير المواد التعليمية لمهارات القراءة التي تتضمن على جميع احتياحات الطلبة في تعليم القراءة وفقا للإمكانات لدى الطلبة، وكذلك أيضا أن المواد التعليمية التي توفرها مدرستهم غير جذابة لدى الطلبة. والسب الآخر لأن الاختصار الوقت لتعلم الطلبة في الفصل حتى هم يحتاجون الكتاب المصاحب لتعلم مهارة القراءة خارج الفصل.

الأهداف من هذا البحث هي: 1) لمعرفة تطوير مواد مهارة القراءة بوسيلة أرتيكوليت ستوري لين لطلبة مدرسة مفتاح العلوم الثانوية الإسلامية بروبولينجو، 2) لمعرقة صلاحية مواد مهارة القراءة بوسيلة أرتيكوليت ستوري لين لطلبة مدرسة مفتاح العلوم الثانوية الإسلامية بروبولينجو، 3) لقياس فعالية مواد مهارة القراءة بوسيلة أرتيكوليت ستوري لين لطلبة مدرسة مفتاح العلوم الثانوية الإسلامية بروبولينجو

إن منهجية البحث المستخدمة في هذا البحث هي البحث والتطوير على نموذج تطوير أدّي ADDIE (Analysis, Design, development, Implementation, and Evaluation) الذي يتكون من خمس مراحل مترابطة: وهي:1) تحليل، 2) تصميم, 3) تطوير، 4)تطبيق، 5) تقويم. وأما أسلوب جمع البيانات المستخدم هو المقابلة والملاحظة والاستبانة والاختبار. وأما تحليل البيانات هو التحليل الكيفي (تحليل البيانات من الملاحظة والمقابلة) والتحليل الكمي (تحليل البيانات من الاستبانة والاختبار).

ونتائج البحث هي: 1) هذا المنتتج هو مواد مهارة القراءة بوسيلة أرتيكوليت ستوري لين، في هذه المواد التعليمية المطورة قد صنعت الباحثة هذا المنتج في شكل ويب الذي يحتوي على مواد أو نصوص مهارة القراءة. 2) صلاحية مواد مهارة القراءة المطورة مع الخبيرين. الخبير الأول في مجال المحتوى واللغة، حصلت الباحثة 92،7% تدل على المعيار "جيد جدا". والخبير الثاني في مجال التصميم، حصلت الباحثة 94% تدل على المعيار "جيد جدا". والخبير الثالث في مجال المحتوى أيضا والخبير من معلمة اللغة العربية، وحصلت الباحثة 89،09% تدل على المعيار جيد جدًا. ولتأكيد مدى صلاحية مواد مهارة القراءة المطورة فتجرب الباحثة إلى نتيجة الاستبانة بنسبة المئوية تشير إلى 87،2% وهذا يدل على أن المواد المطورة على معيار "جيد جدا". 3) نتيجة الاختبار القبلي لدي الطلاب 51،75 والاختبار البعدي 79 ظهر ارتفاع القيمة بين الاختبارين حواللي 27،25 واستنادا إلى نتائج الاختبارين أن النتيجة "t-الحساب" أكبر من نتيجة "t-الجدول" هي: 0،000>0،05 بمعنى H0 مقبول و Ha مردود أي فروض البحث يقال هذا مواد مهارة القراءة بوسيلة أرتيكوليت ستوري لين فعالا

ABSTRACT

The issue in Arabic language learning among students at Miftahul Ulum Islamic High School Probolinggo is the weak ability of students to read texts and understand readings. They are not yet able to read Arabic with proper word structure and grammar, compounded by their lack of knowledge of Arabic vocabulary. This is due to the absence of specialized teaching materials focused on reading skills that meet all student needs for learning to read. Additionally, the teaching materials provided by the school are not engaging for students. Another contributing factor is the very short classroom learning time, necessitating supplementary books for students to practice reading skills outside of school hours.

The objectives of this study are: 1) To understand the development of reading skill teaching materials using Articulate Storyline media for students at Miftahul Ulum Islamic High School Probolinggo, 2) To determine the validity or feasibility of the reading skill teaching materials using Articulate Storyline media for students at Miftahul Ulum Islamic High School Probolinggo, 3) To measure the effectiveness of the reading skill teaching materials using Articulate Storyline media for students at Miftahul Ulum Islamic High School Probolinggo.

The research method used in this study is the Research & Development method with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Data collection methods used in this research include interviews, observations, questionnaires, and tests. For data analysis, the researcher employed two data analysis techniques: qualitative analysis (to reveal the results of interviews and observations) and quantitative analysis (to calculate the results of questionnaires and tests).

The results of this study are: 1) The developed reading skill teaching materials are in the form of a website containing reading texts, vocabulary, and exercises. 2) The validity test of the reading skill teaching materials using Articulate Storyline showed that the content expert gave a score of 92.7%, which means "very good", the media expert gave a score of 94%, also indicating "very good", and the content expert who is also an Arabic teacher gave a score of 89.09%, indicating "very good". Additionally, the researcher provided questionnaires to students for evaluation after the implementation and use of the reading skill teaching materials, which showed a score of 877.2, also indicating "very good". 3) The pre-test results of the students showed a score of 51.75, while the post-test results showed a score of 79. There was an increase of 27.25 points between the pre-test and post-test scores. Based on the results of two tests, the t-test value was greater than the t-table value, 0.05 > 0.000. This means Ho is accepted and Ha is rejected, indicating that the hypothesis that the reading skill teaching materials using Articulate Storyline media are effective.

ABSTRAK

Persoalan dalam pembelajaran bahasa Arab pada siswa di Sekolah Menengah Atas Islam Miftahul Ulum Probolinggo adalah lemahnya kemampuan siswa dalam membaca teks dan memahami bacaan. Mereka belum mampu membaca bahasa Arab a susunan atau struktur kata yang baik dan benar, ditambah lagi kurangnya pengetahuan mereka terhadap kosakata bahasa Arab. Hal tersebut disebabkan karena tidak adanyanya bahan ajar khusus keterampilan membaca yang memuat semua kebutuhan siswa dalam belajar membaca. Begitu juga bahan ajar yang disediakan oleh sekolah kurang menarik bagi siswa. Sebab yang lainnya adalah waktu belajar di kelas yang sangat singkat sehingga siswa membutuhkan buku pendamping untuk merekan bisa belajar keterampilan membaca saat berada di luar jam sekolah.

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan pengembangan bahan ajar keterampilan membaca dengan menggunakan media articulate storyline paada siswa SMA Islam Miftahul Ulum Probolinggo, 2) Mendeskripsikan atau uji kelayakan bahan ajar keterampilan membaca dengan menggunakan media articulate storyline paada siswa SMA Islam Miftahul Ulum Probolinggo, 3) Mengukur hasil uji efektivitas bahan ajar keterampilan membaca dengan menggunakan media articulate storyline paada siswa SMA Islam Miftahul Ulum Probolinggo.

Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini ada metode Research & Development dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Sedangkan pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan wawancara, observasi, angket, tes. Selanjutnya dalam analisis data, peneliti menggunakan dua teknik analisis data yaitu analisis kualitatif (untuk mengungkap hasil wawancara dan bservasi) dan analisis kuantitatif (untuk menghitung hasil dari angket dan tes)

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) bahan ajar keterampilan membaca yang dihasilkan adalah berupa web yang berisi teks-teks bacaan, kosa kata dan latihan-latihan, 2) uji validitas dari bahan ajar keterampilan membaca menggunakan articulate storyline ini mennjukkan bahwa ahli isi memberikan nilai sebesar 92,7% yang berarti “sangat baik”, selanjutnya ahli media memberikan nilai sebesar 94% yang mana hal ini menunjukkan arti “sangat baik” juga, dan yang ketiga sebagai ahli isi dan juga sekaligus guru bahasa Arab memberikan nilai 89,09% yang menunjukkan “sangat baik”, serta selanjutnya peneliti memberikan angket kepada siswa sebagai bahan evaluasi setelah penerapan dan penggunaan bahan ajar keterampilan membaca yang menunjukkan nilai 877,2 dan hal ini juga menunjukkan arti “ssangat baik”, 3) hasil uji pre-test dari siswa menunjukkan nilai 51,75 sedangkan hasil post-test menunjukkan nilai 79, pada nilai pre-test dan post-test terdapat kenaikan sebesar 27,25 dan berdasarkan hasil 2 ujian bahwasanya hasil t-hitung lebih besar daripada t-tabel yaitu 0,05 > 0,000. Hal ini berarti Ho diterima dan Ha ditolak atau hipotesis penelitian mengaatakan bahwasanya bahan ajar keterampilan membaca menggunakan media articulate storyline efektif.