Analisis kemampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal AKM pada siswa Kelas VII ditinjau dari kemampuan adversity quotient

INDONESIA:

Pemecahan masalah adalah bagian penting dari pembelajaran matematika karena dengan melakukannya, siswa akan memperoleh keterampilan penting yang lebih dari sekedar kemampuan berpikir. Maka dari itu, kemampuan pemecahan masalah berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Terdapat dua faktor yang mempengaruhi siswa dalam memecahkan suatu permasalahan, yaitu faktor eksternal dan faktor internal. Salah satu faktor internal dalam memecahkan masalah adalah kecerdasan siswa itu sendiri, intelegensi atau kecerdasan digolongkan ke dalam faktor psikologis yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, ada banyak jenis kecerdasan yang dimiliki siswa, salah satunya adalah Adversity Quotient.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII dalam mengerjakan soal AKM Ditinjau dari kemampuan adversity quotient kategori climber, camper, quitter. Subjek penelitian terdiri atas 6 siswa kelas VII SMP Islam Sabilurrosyad Malang yang terdiri dari 2 siswa kategori climber, 2 siswa kategori camper, dan 2 siswa kategori quitter. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian angket adversity quotient, pemberian tes pemecahan masalah dengan soal AKM tipe uraian, dan wawancara. Data yang diperoleh ditranskrip kemudian dianalisis berdasarkan indikator pemecahan masalah teori John Dewey yang terdiri atas 5 indikator, meliputi mengenali masalah, mendefinisikan masalah, mengumpulkan beberapa solusi, menguji beberapa ide, dan mengetes dugaan.

Berdasarkan paparan data dan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kategori adversity quotient tipe quitter mampu memenuhi 1 indikator, yaitu mengumpulkan beberapa solusi. Siswa dengan kategori camper mampu memenuhi 3 indikator, yaitu mengenali masalah, mendefinisikan masalah, dan mengumpulkan beberapa solusi. Siswa dengan kategori climber mampu memenuhi semua indikator, yaitu mengenali masalah, mendefinisikan masalah, mengumpulkan beberapa solusi, menguji beberapa ide, dan mengetes dugaan.

ENGLISH:

Problem solving is an important part of learning mathematics because by doing it, students will gain important skills that are more than just the ability to think. Therefore, problem solving abilities are related to everyday life. There are two factors that influence students in solving a problem, namely external factors and internal factors. One of the internal factors in solving problems is the student's own intelligence. Intelligence or intelligence is classified as a psychological factor that influences student learning achievement. There are many types of intelligence that students have, one of which is the Adversity Quotient.

This research is a descriptive study with a qualitative approach which aims to describe the problem solving abilities of class VII students in working on AKM questions in terms of the adversity quotient abilities of the climber, camper and quitter categories. The research subjects consisted of six class VII students at Sabilurrosyad Islamic Middle School Malang, consisting of two students in the climber category, two students in the camper category, and two students in the quitter category. Data collection was carried out by administering an adversity quotient questionnaire, administering a problem solving test with AKM essay type questions, and interviews. The data obtained was transcribed and then analyzed based on John Dewey's theoretical problemsolving indicators which consist of five indicators, including recognizing the problem, defining the problem, collecting several solutions, testing several ideas, and testing conjectures.

Based on the data presented and the results of this research, it shows that students with the quitter type adversity quotient category are able to fulfill one indicator, namely collecting several solutions. Students in the camper category are able to fulfill three indicators, namely recognizing the problem, defining the problem, and collecting several solutions. Students in the climber category are able to fulfill all indicators, namely recognizing problems, defining problems, collecting several solutions, testing several ideas, and testing conjectures.

ARABIC:

يعد حل المشكلات جزءًا مهمًا من تعلم الرياضيات لأنه من خلال القيام بذلك، سيكتسب الطلاب مهارات مهمة تتجاوز مجرد القدرة على التفكير. لذلك، ترتبط القدرة على حل المشكلات بالحياة اليومية. هناك عاملان يؤثران على الطلاب في حل المشكلة، وهما العوامل الخارجية والعوامل الداخلية. أحد العوامل الداخلية في حل المشكلات هو ذكاء الطالب نفسه، ويصنف الذكاء أو الذكاء على أنه عامل نفسي يؤثر على تحصيل الطالب في التعلم. هناك أنواع عديدة من الذكاء يمتلكها الطلاب، أحدها هو القوة القتالية.

هذا البحث عبارة عن دراسة وصفية ذات منهج نوعي يهدف إلى وصف قدرات حل المشكلات لدى طلاب الصف السابع في العمل على أسئلة تقييم الكفاءة الدنيا من حيث القدرة القتالية في فئات المتسلق والمخيم والانسحاب. تكونت موضوعات البحث من 6 طلاب من الصف السابع في مدرسة سابيلوروسياد الإسلامية المتوسطة مالانج، تتكون من طالبين في فئة المتسلق، وطالبين في فئة العربة، وطالبين في فئة الإقلاع عن التدخين. تم جمع البيانات عن طريق إدارة استبيان حاصل الشدائد، وإدارة اختبار حل المشكلات مع الحد الأدنى من أسئلة تقييم الكفاءة من نوع الوصف، والمقابلات. تم نسخ البيانات التي تم الحصول عليها ومن ثم تحليلها بناءً على مؤشرات جون ديوي النظرية لحل المشكلات والتي تتكون من 5 مؤشرات، بما في ذلك التعرف على المشكلة، وتحديد المشكلة، وجمع عدة حلول، واختبار عدة أفكار، واختبار التخمينات.

بناءً على البيانات المقدمة ونتائج هذا البحث، يظهر أن الطلاب من فئة حاصل الشدائد من النوع المنهزم قادرون على تحقيق مؤشر واحد، وهو جمع عدة حلول. الطلاب في فئة العربة قادرون على تحقيق 3 مؤشرات، وهي التعرف على المشكلة، وتحديد المشكلة، وجمع عدة حلول. يستطيع الطلاب في فئة المتسلقين تحقيق جميع المؤشرات، وهي التعرف على المشكلات، وتحديد المشكلات، وجمع عدة حلول، واختبار العديد من الأفكار، واختبار التخمينات.