تحليل عملية برامج تعليم اللغة العربية على قناة واستجابة الطلاب على ضوء نظرية رشدي أحمد طعيمة

مستخلص البحث

وجد تعليم اللغة العربية تحولًا كبيرًا في هذا العصر الرقمي. لم يعد التعليمُ مقتصرةً على استخدام الكتب المدرسية والمواد المطبوعة التقليدية، بل انتشر الآن إلى منصات التواصل الاجتماعي التي تقدم طريقة تعليمية تفاعلية وممتعة. إحدى المنصات التي هي شعبية كبيرة بين متعلمي اللغة هي موقع YouTube، الذي يوفر الوصول إلى مجموعة متنوعة من المحتوى التعليمي له جودةٌ مجانًا. ومن ذلك، اختار الباحث أن يجعل قناة اليوتيوب Arab Podcasts موضوعَ البحث. يهدف هذا البحث هو (1) للتعريف على كيفية تنفيذ عملية تعليم اللغة العربية، و(2) للتعريف على استجابات الطلاب المستخدمين في قناة "Arab Podcasts" إذا كانت مرتبطةً بنظرية رشدي أحمد طعيمة.
المدخل المستخدم هو النوعي الوصفي والكمي (Mixed Method). البيانات في هذا البحث هي وصفي وكمي ومصادرها من تسعة وخمسين مستجيبا الذي يتكون من الفصلين من قسم اللغة العربية وأدبها من كلية العلوم الإنسانية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية، مالانج، والذين هم من المستخدمين على هذه القناة. أسلوب جمع البيانات هو الوثائق، والملاحظة، والاستبيانات. وتحليل البيانات الوصفية هو باستخدام طريقة التحليل لميلس وهيبرمان. وطريقة تحليل البيانات الكمية هي يساعدها جوجيل فورم بحساب إجمالي من نتائج استجابة التي يقدمها الطلاب.
تدل نتائج البحث أن عملية برامج تعليم اللغة العربية على قناة Arab Podcastsعلى اليوتيوب توافق مع نظرية رشدي أحمد طعيمة، وتشتمل من حيث اللغة وطريقة التدريس. ومن حيث اللغة، تطبقت هذه القناة مهارات مختلفة من الاستماع والكلام والقراءة إلا الكتابة، لأن الباحث لم يجد الفيديو المعروضَ على القناة متعلقا بتعليم مهارة الكتابة بشكل فردي. ومن حيث طريقة التدريس أن هذه القناة تبقت أربع طرق في التدريس وهي الطريقة المباشرة والمدخل السمعي الشفوي وطريقة النحوي والترجمة وطريقة القراءة. ثم عملية برامج تعليم اللغة العربية على قناة اليوتيوب "Arab Podcasts" تتوافق مع نظرية رشدي أحمد طعيمة من خلال استجابات المستخدمين أي طلاب قسم اللغة العربية وأدبها. ونتائج البحث تدل على تقييم المستجيب لمحتوى الفيديو هو مرتفع/جيد وهذا بناء على نتائج الاختبارات الإحصائية الوصفية باستخدام برنامج SPSS لنظام التشغيل Windows v.26، إذا قمنا بالرجوع إلى جدول إرشادات التصنيف لمتوسط درجات تقييم المستجيبين، كان متوسط القيمة (المتوسط) لتقييم المستجيبين 4.20. وهذا البحث يوفر معلومة عن برامج تعليم اللغة العربية من خلال يوتوب.

ABSTRACT

Arabic language education has experienced a major transformation in this digital era. Education is no longer limited to the use of textbooks and traditional printed materials, but has now expanded to social media platforms that offer interactive and fun ways of learning. One platform that is very popular among language learners is YouTube, which provides access to various quality educational content for free. Therefore, researchers chose to use the Arab Podcasts YouTube channel as the research object. The purpose of this research is (1) to find out how the process of teaching Arabic is carried out, and (2) to find out the responses of students who use the "Arab Podcasts" channel when it is related to Rusydi Ahmad Tu'aimah's theory.
The approaches used are qualitative, descriptive and quantitative (mixed method). The data in this research is descriptive, quantitative and comes from fifty-nine respondents consisting of two classes of the Arabic Language and Literature Department, Faculty of Humanities, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang, who are users of this channel. Data collection methods are documentation, observation and questionnaires. Descriptive data analysis was carried out using the Mills and Hubberman analysis method. The quantitative data analysis method is assisted by Google Form by calculating the total results of responses given by students.
The research results show that the Arabic language learning program process on the Arab Podcasts YouTube channel is in accordance with Rusydi Ahmad Tu'aimah's theory, and includes language and teaching methods. In terms of language, this channel applies varied skills, including listening, speaking and reading skills, except writing, because researchers did not find any videos displayed on this channel related to teaching individual writing skills. In terms of teaching methods, this channel has four teaching methods: direct method, audio lingual approach, grammar and translation method, and reading method. Then the process of the Arabic language teaching program on the YouTube channel "Arab Podcasts" is in line with Rusydi Ahmad Tu'aimah's theory through responses from users, namely students of the Arabic Language and Literature Department. The research results show that the respondents' assessment of video content is high/good, this is based on the results of descriptive statistical tests using the SPSS for Windows v.26 program. evaluation score, the average (average) value of the respondent's evaluation is 4.20. This research provides information about Arabic language teaching programs via YouTube.

ABSTRAK

Pendidikan bahasa Arab telah mengalami transformasi besar di era digital ini. Pendidikan tidak lagi sebatas penggunaan buku teks dan bahan cetak tradisional, namun kini telah berkembang ke platform media sosial yang menawarkan cara belajar yang interaktif dan menyenangkan. Salah satu platform yang sangat populer di kalangan pembelajar bahasa adalah YouTube yang menyediakan akses berbagai konten pendidikan berkualitas secara gratis. Oleh karena itu, peneliti memilih untuk menjadikan channel YouTube Arab Podcasts sebagai obyek penelitian. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui bagaimana proses pengajaran bahasa Arab dilaksanakan, dan (2) untuk mengetahui tanggapan mahasiswa yang menggunakan channel “Arab Podcasts” jika dikaitkan dengan teori Rusydi Ahmad Tu’aimah.
Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif, deskriptif dan kuantitatif (mixed method). Data dalam penelitian ini bersifat deskriptif, kuantitatif dan bersumber dari lima puluh sembilan responden yang terdiri dari dua kelas Jurusan Bahasa dan Sastra Arab Fakultas Humaniora Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang yang menjadi pengguna channel ini. Metode pengumpulan data adalah dokumentasi, observasi, dan angket. Analisis data deskriptif dilakukan dengan menggunakan metode analisis Mills dan Hubberman. Metode analisis data kuantitatif dibantu dengan Google Form dengan menghitung total hasil respon yang diberikan mahasiswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses program pembelajaran bahasa Arab di channel YouTube Arab Podcasts sesuai dengan teori Rusydi Ahmad Tu’aimah, dan mencakup kebahasaan dan metode pengajaran. Dalam hal bahasa, channel ini menerapkan keterampilan yang bervariasi, termasuk keterampilan mendengar, berbicara, dan membaca, kecuali menulis, karena peneliti tidak menemukan video yang ditampilkan di channel tersebut terkait dengan pengajaran keterampilan menulis secara individu. Dari segi metode pengajaran, saluran ini memiliki empat metode pengajaran: metode langsung, pendekatan audio lingual, metode tata bahasa dan terjemahan, dan metode membaca. Kemudian proses program pengajaran bahasa Arab di channel YouTube “Arab Podcasts” sejalan dengan teori Rusydi Ahmad Tu’aimah melalui respon dari pengguna yaitu mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian responden terhadap konten video adalah tinggi/baik, hal ini berdasarkan hasil uji statistik deskriptif dengan menggunakan program SPSS for Windows v.26. skor evaluasi, nilai rata-rata (rata-rata) evaluasi responden sebesar 4,20. Penelitian ini memberikan informasi tentang program pengajaran bahasa Arab melalui YouTube.