Persepsi pengasuh TPA Ulul Albab terhadap pengasuhan holistik integratif

INDONESIA:

Pengasuhan holistik integratif adalah program layanan pengasuhan anak yang ada di taman penitipan anak. Dimana anak tidak hanya di titipkan saja, namun anak anak tetap mendapatkan stimulasi tumbuh kembang yang mencangkup keseluruhan aspek tumbuh kembang anak dan dilakukan secara berkesinambungan atau berkelanjutan. Program stimulasi tumbuh kembang anak yang bermacam macam itu tadi dilaksanakan dengan menjalin kerjasama dengan pihak terkait. Adapun layanannya meliputi pengasuhan, layanan pendidikan, layanan kesehatan, layanan gizi, layanan perawatan, layanan perlindungan, dan layanan kesejahteraan.

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pemahaman para guru mengenai pengasuhan holistik integratif. (2) pemahaman para pengasuh mengenai pengasuhan holistik integratif. (3) program yang diterapkan di taman penitipan anak Ulul Albab termasuk dalam kategori pengasuhan holistik integratif (4) langkah yang harus dilakukan untuk membentuk program pengasuhan holistik integratif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Penelitian ini mewawancarai Guru, Pengasuh, Penanggungjawab dan Walimurid. data wawancara diperkuat dengan data observasi dan dokumentasi.

Berdasarkan paparan dan hasil data menunjukkan bahwa (1) Terdapat Guru yang belum pernah mendengar tentang pengasuha holistik integratif, ada pula Guru yang pernah mendengar hanya saja kurang memahami, untuk Kepala Sekolahnya sendiri sudah memahami. (2) Setelah mendapatkan penjelasan dari peneliti terdapat Pengasuh yang merasa sudah mempraktekkan hanya saja tidak faham secara teori. Terdapat pula pengasuh yang pernah mendengar, faham hanya saja pemahamannya kurang lengkap. (3) Layanan yang sudah diterapkan di taman penitipan anak Ulul Albab sudah memasuki kategori pengasuhan holistik. Meliputi Layanan Pendidikan dan Pengasuhan yang bekerjasama dengan Jurusan PIAUD; Layanan Kesehatan akan bekerjasama dengan klinik ummi; Layanan Gizi bekerjasama dengan pengurus Dharma dan orangtua; Layanan Kesejahteraan dan Perlindungan; dan Layanan Perawatan. (4) Langkah yang harus dilakukan untuk membentuk pengasuhan holistik integratif pertama memahami konsep pengasuhan holistik integratif; Kedua menerapkan pengasuhan holistik integtatif. Ketika melakukan pembinaan berkala selama penerapan pengasuhan holistik integratif.

ENGLISH:

Integrative holistic foster care is a program of childcare services that exists in kindergartens. Where the child is not only nurtured, but the child still receives growth stimulation that covers the entire aspect of the child's growth and is done continuously or sustainably. The various kinds of stimulation programs were implemented in cooperation with the parties involved. Its services include nursing, educational services, health services, nutrition services, care services, shelter services, and welfare services.

The aim of this study is to find out (1) the teachers' understanding of integrative holistic foster care, (2) the caregivers’ understanding of integral holistic care, (3) the programs implemented in the Ulul Albab nursery are included in the category of integrated holistic parenting, (4) the steps to be taken to form an integrative Holistic Parenting Program. This research uses qualitative methods. This study interviewed teachers, nurses, supervisors, and parents. The interview data was reinforced with observation data and documentation.There are teachers who have not heard of integrative holistic teachers, but have only heard of a lack of understanding, for the head of the school has already understood.

After obtaining an explanation from the researcher, (1) There are nurses who feel that they have practiced only what they do not understand in theory. (2) There are also nurses who have heard that they understand, but that their understanding is not complete. (3) The services already implemented in the Ulul Albab nursery park have entered the category of holistic nursing. This includes Education and Nursing Services in collaboration with the Department of Islamic early childhood education; Health Services will work with the ummi clinic; Nutrition Services in cooperation with Dharma managers and parents; Welfare and Protection Services; and Nurse Services. (4) The steps to be taken to form integrative holistic foster care are to first understand the concept of integrative, holistic parenting; secondly, implement integrative Holistic Parenting. When doing periodic training during the implementation of integrative holistic parenting.

ARABIC:

الرعاية الشاملة المتكاملة هي برنامج خدمة رعاية الطفل في روضة الأطفال. حيث لا يُعهد بالأطفال إلى رعايتهم فحسب، بل يظل الأطفال يتلقون تحفيز النمو والتطور الذي يغطي جميع جوانب نمو الطفل وتطوره ويتم تنفيذه بشكل مستمر. يتم تنفيذ مختلف أنواع برامج تحفيز نمو وتطور الطفل بالتعاون مع الأطراف ذات العلاقة. وتشمل الخدمات الرعاية، وخدمات التعليم، والخدمات الصحية، وخدمات التغذية، وخدمات الرعاية، وخدمات الحماية وخدمات الرعاية الاجتماعية.

الهدف من هذا البحث هو تحديد (1) فهم المعلمين للرعاية الشاملة التكاملية. (2) فهم مقدمي الرعاية للرعاية الشاملة المتكاملة. (3) البرنامج المطبق في روضة الأطفال أول الباب مدرج ضمن فئة الرعاية الشاملة التكاملية (4) يجب اتخاذ خطوات لتشكيل برنامج رعاية شمولية تكاملية. تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي. أجرى هذا البحث مقابلات مع المعلمين ومقدمي الرعاية والمسؤولين وأولياء أمور روضة الأطفال أول الباب. يتم تعزيز بيانات المقابلة من خلال بيانات المراقبة والتوثيق.

بناءً على نتائج العرض والبيانات، يظهر أن (1) هناك معلمون لم يسمعوا قط عن التربية الوالدية التكاملية الشاملة، وهناك أيضًا معلمون سمعوا عنها ولكنهم لا يفهمونها، لكن مدير المدرسة نفسه يفهمها بالفعل. (2) بعد تلقي شرح من الباحث، كان هناك مقدمو رعاية شعروا أنهم مارسوا ذلك ولكنهم لم يفهموا النظرية. هناك أيضًا مقدمو رعاية سمعوا وفهموا، لكن فهمهم غير كامل. (3) دخلت الخدمات التي تم تنفيذها في روضة الأطفال أول الباب فئة الرعاية الشاملة. تشمل خدمات التعليم والرعاية بالتعاون مع قسم ؛ ستتعاون الخدمات برنامج دراسة التربية الإسلامية في مرحلة الطفولة المبكرة الصحية مع عيادة أومي؛ تتعاون خدمات التغذية مع مسؤولي دارما وأولياء الأمور؛ خدمات الرعاية والحماية؛ وخدمات الصيانة. (4) الخطوات التي يجب اتخاذها لتكوين رعاية تكاملية شاملة هي أولاً فهم مفهوم الرعاية التكاملية الشاملة؛ ثانيًا، تطبيق تربية أبوية شاملة ومتكاملة. عند إجراء التدريب المنتظم أثناء تنفيذ الرعاية التكاملية الشاملة.