تحليل صعوبات تعلّم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية منبع العلوم فاريجاته ويتان بانجووانجي

مستخلص البحث

اكتشاف عوامل صعوبات تعلم الطلاب التي تعيق تعلم اللغة العربية. يجب أن يكون هناك ما يشير إلى الجهود المبذولة للتغلب على عامل الصعوبة للطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف الخامس مدرسة الابتدائية منبع العلوم فاريجاته ويتان بانجووانجي.
الغرض من هذه الدراسة هو معرفة أسباب صعوبات تعلم الطلاب في تعلم اللغة العربية وكيفية التغلب على الصعوبات في تعلم اللغة العربية للصف الخامس مدرسة الابتدائية منبع العلوم فاريجاته ويتان بانجووانجي.
المنهج المستخدم في هذا البحث هو منهج وصفي نوعي أو منهج نوعي. وللحصول على البيانات ، يستخدم الباحثون إجراءات جمع البيانات عن طريق الملاحظة أو الملاحظة ، المقابلات ، التوثيق.
تظهر نتائج البحث أن مهارات اللغة العربية لدى طلاب الصف الخامس مامباول أولوم باريجاتاه ويتان لا تزال منقوصة، وقد تم العثور على العديد من صعوبات التعلم وهي:
1. لا يزال الطلاب يفتقرون إلى إتقان قراءة النصوص العربية،
2. يواجه الطلاب صعوبة في كتابة اللغة العربية،
3. لا يزال الطلاب يفتقرون إلى إتقان المفردات العربية،
4. وجد أيضًا أنه عندما يتعلم الطلاب يشعرون بحماس أقل لأن طرق التعلم كانت أقل تنوعًا.
من العوائق المذكورة أعلاه، بالطبع كمعلمين، نسعى جاهدين لجعل التعلم سهلًا وممتعًا. من خلال استخدام أساليب تعليمية متنوعة ومبتكرة، سواء كان ذلك التعود على قراءة النصوص العربية، أو تعلم الكتابة، أو تعلم التحدث باستخدام طريقة الغناء على سبيل المثال، أو حفظ المفردات باستخدام الألعاب.

ABSTRACT

Factors found in students' learning difficulties that hinder Arabic language learning. Indications are that there must be efforts to overcome the factors of student difficulties in learning Arabic in the fifth grade of Madrasah Ibtidaiyah Mamba'ul Ulum Parijatah Banyuwangi.
The aim of this research is to find out what causes students' learning difficulties in learning Arabic and how to overcome difficulties learning Arabic for the fifth grade of Madrasah Ibtidaiyah Mamba'ul Ulum Parijatah Banyuwangi.
The method used in this research is a descriptive qualitative method or a qualitative approach. And to obtain data, researchers use data collection procedures by means of observation, interviews, documentation.
The results of the research show that the Arabic language skills of fifth grade Mamba'ul Ulum Parijatah Wetan can be said to be still lacking and several learning difficulties were found, namely:
1. Students still lack mastery in reading Arabic texts,
2. Students have difficulty writing Arabic,
3. Students still lack mastery of Arabic vocabulary,
4. It was also found that when learning students felt less enthusiastic because the learning methods were less varied.
From the obstacles mentioned above, of course as a teacher we strive to make learning easy and enjoyable. By using varied and innovative learning methods, whether it is getting used to reading Arabic texts, learning to write, learning to speak using the singing method for example and memorizing vocabulary using games.

ABSTRAK

Ditemukannya faktor kesulitan belajar siswa yang menghambat pembelajaran Bahasa arab. Indikasi harus adanya upaya untuk mengatasi faktor kesulitan siswa dalam belajar Bahasa Arab di kelas V Madrasah Ibtidaiyah Mamba’ul Ulum Parijatah Wetan Banyuwangi.
Tujuan dalam penelitian ini adalah Untuk mengetahui apa saja penyebab kesulitan belajar siswa dalam mempelajari bahasa Arab dan Bagaimana cara mengatasi Kesulitan Belajar Bahasa Arab bagi kelas V Madrasah Ibtidaiyah Mamba’ul Ulum Parijatah Wetan Banyuwangi.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode yang bersifat kualitatif deskriptif atau pendekatan kualitatif. Dan untuk mendapatkan data, peneliti menggunakan prosedur pengumpulan data dengan cara Observasi atau Pengamatan, Wawancara, Dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan bahasa Arab kelas V Mamba’ul Ulum Parijatah Wetan bisa dikatakan masih kurang serta di temukan beberapa kesulitan belajar yaitu :
1. Siswa masih kurang menguasai dalam membaca teks bahasa arab,
2. Siswa kesulitan dalam menulis tulisan arab,
3. Siswa masih kurang menguasai mufradat bahasa arab,
4. Ditemukan juga bahwasanya ketika pembelajaran siswa merasa kurang bersemangat karena metode pembelajaran yang kurang variatif.
Dari kendalan yang disebutkan diatas tentunya sebagai guru mengupayakan agar pembelajaran menjadi mudah dan menyenangkan. Dengan penggunaan metode pembelajaran yang variatif dan inovatif baik itu ketika pembiasaan membaca teks-teks bahasa arab, belajar menulis, belajar berbicara dengan metode bernyanyi contohnya serta menghafal mufradat dengan menggunakan game.