تطوير مواد تعليم البلاغة على ضوء الثقافة المحلية في جامعة أنتساري الإسلامية الحكومية بكاليمتان الجنوبية

مستخلص البحث

يتعلم الطلبة علم المعاني في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة أنتساري الإسلامية الحكومية بنجرماسين ليفهموا جمال آيات القرآن الكريم وعظمتها وليفهموا الأسلوب والعبارات والذوق من ناحية الأشكال والمعانى المتنوعة واستخدامها بالصحيح والفصيح. ولكن تعليم علم المعاني في الواقع لم ينل إلى هذا المعيار. هناك مشكلات منها :أن الطلبة يصعبون أن يذكرو القواعد في علم المعاني وليس هناك كتاب خاص. وحينما يريد الطلبة المراجعة لم يجدوا الكتاب لاسيما الكتاب البسيط مع الثقافة المحلية في بيئتهم.

وأهداف هذا البحث هي: 1(لإنتاج مواد البلاغة على ضوء الثقافة المحلية بكاليمنتانالجنوبية لدى الطلبة في جامعة أنتساري الإسلامية الحكومية. 2 (لوصف خصائص مواد تعليالبلاغة على ضوء ثقافة المحلية. 3(لوصف فعالية مواد تعليم المعدة لتعليم البلاغة على ضوء الثقافة المحلية بكاليمنتان الجنوبية.

ونتائج هذا البحث هي :1 (الإنتاج يعني كتاب التعليم لعلم المعاني لطلبة قسم تعليم اللغة العربية جامعة أنتساري الإسلامية الحكومية، وإجراءاته منها: فكرة موحية وبيانات الفكرة وتصميم الإنتاج وتصديق الإنتاج وتعديل الإنتاج والتجربة لصلاحية الإنتاج وتعديل تجربة الإنتاج وتجربة فعالية الإنتاج وتعديل الإنتاج النهائي. 2(إن خصائص هذا الكتاب منها: استخدام الشرح باللغة الوجيزة والبسيطة، وتقديم الأمثلة على ضوء الثقافة المحلية مع صورها، والأمثلة السهلة مأخوذة من القرآن الكريم وشعر العرب والعبارات اليومية.3(مواد تعليم البلاغة التي أعدها الباحث لها فعالية في تنمية استيعاب البلاغة "ج" عن علم المعاني للطلبة، لأن درجة تاء % في هذا البحث) 3.390 (أكبر من درجة تاء الجدول على مستوى 5)t حساب) 0.)2.878 (% 2.101 (و من درجة تاء الجدول على مستوى 1)

ABSTRAK

Para mahasiswa mempelajari Ilmu Ma’ani di jurusan bahasa Arab UIN Antasari agar mereka dapat memahami keindahan dan keagungan ayat-ayat Al- Qur’an dan memahami gaya bahasa, ungkapan-ungkapan, dzauq dari segi bentuknya, berbagai macam maknanya dan menggunakannya dengan fasih dan benar. Akan tetapi pembelajaran Ilmu Ma’ani pada kenyataannya tidak memenuhi standar ini. Ada beberapa masalah, diantaranya: mahasiswa kesulitan mengingat kaidah-kaidah yang ada dalam Ilmu Ma’ani. Juga tidak terdapat buku ketika mereka ingin mengulang pelajaran, terutama buku Ilmu Ma’ani yang sederhana dan berbasis kebudayaan lokal.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Memproduksi materi Balaghah berbasis kebudyaan lokal di Kalimantan Selatan untuk mahasiswa pendidikan bahasa Arab UIN Antasari Banjarmasin, (2) Mendiskripsikan karakteristik materi Balaghah berbasis kebudyaan lokal di Kalimantan Selatan untuk mahasiswa pendidikan bahasa Arab UIN Antasari Banjarmasin, (3) Mendiskripsikan efektivitas materi Balaghah berbasis kebudyaan lokal di Kalimantan Selatan untuk mahasiswa pendidikan bahasa Arab UIN Antasari Banjarmasin.
Peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan, dan langkah- langkahnya menurut Borg & Gall ada 10: studi pendahuluan, mengumpulkan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk secara terbatas, revisi produk, uji coba produk secara luas, revisi produk, dan produksi massal.
Hasil dari penelitian ini adalah 1. produk, yaitu buku ajar Ilmu Ma’ani untuk mahasiswa UIN Antasari Banjarmasin. Adapun langkah-langkah penyusunannya, diantaranya: ide yang menginspirasi, data-data ide, mendesain produk, memvalidasi produk, merevisi produk, uji coba kelayakan produk, merevisi uji coba kelayakan produk, uji coba efektifitas produk, merevisi produk. 2. Karakteristik buku ajar ini diantaranya: penjelasan menggunakan bahasa ringkas dan sederhana, menyajikan contoh-contoh berbasis kebudayaan lokal disertai dengan gambar-gambar yang berhubungan dengan kebudayaan lokal Kalimantan Selatan, dan contoh-contoh yang mudah diambil dari Al-Qur’an, syi’ir Arab dan ungkapan sehari-hari. 3. Materi Balaghah yang disusun oleh peneliti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan penguasaan mata kuliah Balaghah C bagi mahasisiwa semester IV, karena skor T hitung pada penelitian ini (3,39) lebih besar dari T tabel pada tingkat 5% (2,10) dan T tabel pada tingkat 1% (2,87).

ABSTRACT

The students study Ma'ani Science in the Arabic Department of UIN Antasari so that they can understand the beauty and majesty of the verses of the Qur'an and understand the language style, expressions, dzauq in terms of their form, various meanings and use them fluently and correctly. However, the learning of Ma'ani Science in reality does not meet this standard. There are several problems, including: students have difficulty remembering the rules in Ma'ani Science. There are also no books when they want to repeat the lesson, especially the simple and local culture-based book Ma'ani Science.
This research aims to: (1) Produce local culture-based Balaghah materials in South Kalimantan for Arabic language education students of UIN Antasari Banjarmasin, (2) Describe the characteristics of local culture-based Balaghah materials in South Kalimantan for Arabic language education students of UIN Antasari Banjarmasin, (3) Describe the effectiveness of local culture-based Balaghah materials in South Kalimantan for Arabic language education students of UIN Antasari Banjarmasin.
Researchers use research and development methods, and according to Borg & Gall there are 10 steps: preliminary study, data collection, product design, design validation, design revision, limited product trials, product revision, extensive product trials, product revision, and bulk production.
The results of this study are 1. products, namely the Ma'ani Science textbook for UIN Antasari Banjarmasin students. The steps for its preparation include: inspiring ideas, idea data, product design, product validation, revising product, product feasibility test, revising product feasibility test, product effectiveness test, revising product. 2. The characteristics of this textbook include: explanations using concise and simple language, presenting examples based on local culture accompanied by pictures related to the local culture of South Kalimantan, and examples that are easy to take from the Qur'an, Shi'ir Arabic and everyday expressions. 3. The Balaghah material prepared by the researcher is effective in improving the understanding and mastery of the Balaghah C course for students in the fourth semester, because the T score calculated in this study (3.39) is greater than the T table at the level of 5% (2.10) and the T table at the level of 1% (2.87).