Pengembangan bahan ajar digital interaktif transformasi geometri berbasis Ethno-STEM untuk menurunkan math anxiety dan meningkatkan kemampuan visual-spatial thinking peserta didik MTs Negeri 3 Jombang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar digital interaktif transformasi geometri berbasis Ethno-STEM yang valid dan praktis, serta mengetahui keefektifan bahan ajar digital interaktif transformasi geometri berbasis Ethno-STEM dalam menurunkan math anxiety dan meningkatkan kemampuan visual-spatial thinking peserta didik MTs Negeri 3 Jombang.

Jenis penelitian yang digunakan berupa Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Produk yang dikembangkan berupa bahan ajar digital interaktif transformasi geometri berbasis Ethno-STEM dengan uji coba yang dilakukan di kelas IX A dan IX B MTs Negeri 3 Jombang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan tes. Analisis data yang dilakukan yaitu data kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian dan pengembangan ini yaitu (1) Proses pengembangan bahan ajar digital interaktif transformasi geometri berbasis Ethno-STEM melalui tahap ADDIE yang menghasilkan produk sangat valid dengan nilai persentase rata-rata keseluruhan hasil validasi yakni 85,90% dan produk sangat praktis dengan nilai persentase rata-rata keseluruhan hasil validator praktisi dan respons peserta didik yaitu 91,31%. (2) Terdapat penurunan math anxiety peserta didik dengan kualifikasi sedang dalam menggunakan produk, dibuktikan dengan uji paired sample t-test dengan nilai sig. (1-tailed) = 0,000 < 0,05, serta uji N-gain menunjukkan rata-rata nilai N-gain sebesar 0,476 dengan kualifikasi efektivitas sedang. (3) Terdapat peningkatan kemampuan visual-spatial thinking peserta didik dengan kualifikasi sedang dalam menggunakan produk, dibuktikan dengan uji paired sample t-test dengan nilai sig. (1-tailed) = 0,000 < 0,05, serta uji N-gain menunjukkan rata-rata nilai N-gain sebesar 0,528 dengan kualifikasi efektivitas sedang.

ENGLISH:

This study aims to develop valid and practical Ethno-STEM-based Geometry Transformation interactive digital teaching materials, as well as to determine the effectiveness of Ethno-STEM-based Geometry Transformation interactive digital teaching materials in reducing math anxiety and improving visual-spatial thinking abilities of State MTs 3 Jombang students.

The type of research used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The product developed in the form of Ethno-STEM-based Geometric Transformation interactive digital teaching materials with trials conducted in class IX A and IX B State MTs 3 Jombang. Data collection techniques using observation, interviews, questionnaires, and tests. The data analysis carried out is quantitative and qualitative data.

The results of this research and development are (1) The process of developing interactive digital teaching materials for Ethno-STEM-based Geometric Transformation through the ADDIE stage which produces a very valid product with an overall average percentage value of validation results of 85.90% and a very practical product with an overall average percentage value of practitioner validator results and student responses of 91.31%. (2) There is a decrease in students' math anxiety with moderate qualifications in using the product, as evidenced by the paired sample t-test with a sig. value (1-tailed) = 0.000 < 0.05, and the N-gain test shows an average N-gain value of 0.476 with moderate effectiveness qualification. (3) There is an increase in students' visual-spatial thinking ability with moderate qualifications in using the product, as evidenced by the paired sample t-test with a sig. value (1-tailed) = 0.000 < 0.05, and the N-gain test shows an average N-gain value of 0.528 with moderate effectiveness qualification.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير مواد تعليمية رقمية تفاعلية لتحويل الهندسة تعتمد على Ethno-STEM تكون صالحة وعملية،ة وكذلك لمعرفة فعالية هذه المواد التعليمية الرقمية التفاعلية في تخفيف القلق من الرياضيات وزيادة قدرة التفكير البصري المكاني لدى طلاب المدرسة الإعدادية الإسلامية الحكومية ٣ في جومبانج. ج

نوع نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير (R&D) مع نموذج تطوير ADDIE(التحليل، التصميم التطوير،ر التنفيذ، والتقييم). المنتج المطور هو مواد تعليمية رقمية تفاعلية لتحويل الهندسة تعتمد على Ethno-STEM مع التجارب التي أجريت في الصف التاسع A والتاسع B في المدرسة الإعدادية الإسلامية الحكومية الثالثة في جومبانج. تقنيات جمع البيانات تشمل الملاحظة، المقابلات، الاستبيانات، والاختبارات. تحليل البيانات الذي تم إجراؤه يشمل البيانات الكمية والنوعية.

نتائج البحث والتطوير هي كالتالي (١) عملية تطوير المواد التعليمية الرقمية التفاعلية لتحويل الهندسة المبنية على م Ethno-STEMمن خلال مرحلة ADDIE التي أنتجت منتجًا صالحًا للغاية بنسبة متوسط كل فحص التحقق وهي ٪٨٥٫٩٠ ومنتج عملي للغاية بنسبة متوسط كل فحص المتحققين العمليين واستجابات الطلاب وهي ٪٩١٫٣١. (٢) يوجد انخفاض في قلق الطلاب من الرياضيات مما يثبت باختبار t للعيناتالزوجية مع قيمة دلالة (1-tailed)= ٠٫٠٠٠ < ٠٫٠٥، وكذلك اختبارN-gain الذي يوضح أن متوسط قيمة N-gain هو ٠٫٤٧٦ بمؤهل من الكفاءة المتوسطة. (٣) يوجد زيادة في قدرة التفكير البصري المكاني للعينات المزدوجة الذي يوضح أن هناك فرقًا معنويًا بين متوسط درجات الاختبار القبلي باختبار t للعيناتالزوجية مع قيمة دلالة (1-tailed)= ٠٫٠٠٠ < ٠٫٠٥، وكذلك اختبار N-gain الذي يوضح أن متوسط قيمة N-gain هو ٠٫٥٢٨ بمؤهل من الكفاءة المتوسطة.