Efektivitas pemanfaatan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar siswa Kelas VII pada materi mengenal negara-negara ASEAN di MTsN 9 Kediri

INDONESIA:

Pada pembelajaran di MTsN 9 Kediri yang tergolong sebagai MTsN yang baru diresmikan tahun 2023 terdapat pembelajran pada mata pelajaran IPS pada materi mengenal negara-negara ASEAN guru masih menggunakan metode ceramah sehingga membuat siswa kurang paham dan cenderung bosan dan dapat berakibat pada hasil belajar siswa. Agar pembelajaran dapat tercapai dengan efektif guru harus menggunakan media audio visual salah satunya yang disesuaikan dengan rencana pembelajaran sehinggga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Berdasarkan dari latar belakang di atas, oleh karena itu skripsi ini membahas tentang Efektivitas Pembelajaran IPS menggunakan video pembelajaran Pada pembeljaran di kelas VIII MTsN 9 Kediri . Penelitian ini ingin mengetahui beberapa hal yakni (1) Bagaimana penerapan media audio visual pada pembelajaran IPS di kelas VIII MTsN 9 Kediri, (2) Bagaimana efektivitas media audio visual dalam pembelajran IPS terhadap hasil belajar di Kelas VIII MTsN 9 Kediri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kuantitatif quasar eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakandua jenis data yakni observasi dan instrument soal. Adapun narasumber dari penelitian ini adalah siswa. Proses analisis data yang digunakan adalah uji T dengan menggunakan uji Man Whitney.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan kegiatan pembelajaran IPS di Kelas VIII MTsN 9 Kediri, pertama peneliti memeberikan soal pretest terhadap sampel kelas nstrum dan eksperimen. Kedua, materi yang disiapkan dan dipelajari oleh peneliti secara maksimal dapat dipahami oleh siswa. Ketiga, media pembelajaran yang digunakan adalah media pembelajaran berbasis audio visual terhadap kelas eksperimen sendangkan kelas control tidak menggunakan audio visual. Keempat, peneliti menggunakan soal posttest yang diberikan kepada siswa, dan siswa melaksanakan evaluasi. Kekurangan dari penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga beresiko pembelajaran akan monoton. Penelitian selanjutnya hendaknya lebih sering menggunakan media pembelajaran yang berbeda agar siswa selalu antusias dengan pembelajaran.

ENGLISH:

In learning at MTsN 9 Kediri, which is classified as an MTsN that was only inaugurated in 2023, there is learning in social studies subjects in the material of getting to know ASEAN countries, teachers still use the lecture method, which makes students less understanding and tends to get bored and can have an impact on student learning outcomes. In order for learning to be achieved effectively, teachers must use audio-visual media, one of which is adapted to the learning plan so that it can improve student learning outcomes.

Based on the background above, therefore this thesis iscusses the effectiveness of social studies learning using learning videos in class VIII MTsN 9 Kediri. This research wants to know several things, namely (1) How is the application of audio visual media in social studies learning in class VIII MTsN 9 Kediri, (2) How is the effectiveness of audio visual media in social studies learning on learning outcomes in class VIII MTsN 9 Kediri.

This research uses a quantitative approach with a quantitative type of quasar experiment. The data collection technique uses two types of data, namely observation and question instruments. The resource persons for this research are students. The data analysis process used is the T test using the Man Whitney test.

The results of this research show that social studies learning activities in Class VIII MTsN 9 Kediri, first the researcher gave pretest questions to the control and experimental class samples. Second, the material prepared and studied by researchers can be maximally understood by students. Third, the learning media used is audio-visual based learning media for the experimental class while the control class does not use audio-visual. Fourth, researchers used posttest questions given to students, and students carried out evaluations. The weakness of this research is that the use of learning media is less varied so there is a risk that learning will be monotonous. Future research should use different learning media more often so that students are always enthusiastic about learning.

ARABIC:

في التعلم في المدرسة التساناوية نيجيري سمبيلان كديري ، المصنفة على أنها المدرسة التساناوية نيجيري سمبيلان كديري التي تم افتتاحها فقط في عام ٤٢٠٢، هناك تعلم في مواد الدراسات الاجتماعية في مادة التعرف على دول الآسيان، ولا يزال المعلمون يستخدمون طريقة المحاضرة، مما يجعل الطلاب يفهمون أقل و يميل إلى الشعور بالملل ويمكن أن يكون له تأثير على نتائج تعلم الطلاب. لكي يتم تحقيق التعلم بشكل فعال، يجب على المعلمين استخدام الوسائط السمعية والبصرية، بحيث يتم تكييف أحدها مع خطة التعلم حتى يتمكن من تحسين نتائج تعلم الطلاب.

استنادا إلى الخلفية المذكورة أعلاه، تناقش هذه الأطروحة فعالية تعلم الدراسات الاجتماعية باستخدام أشرطة الفيديو التعليمية في الصف الثامن. يريد هذا البحث معرفة عدة أمور وهي (١) كيف يتم تطبيق الوسائط السمعية والبصرية في تعلم الدراسات الاجتماعية في الصف الثامن بالمدرسة التسناوية سمبيلان كديري، (2) كيف يتم فاعلية الوسائط السمعية والبصرية في تعلم الدراسات الاجتماعية على نتائج التعلم في مواد الدراسات الاجتماعية؟ الصف الثامن بالمدرسة التسناوية سمبيلان كديري.

يستخدم هذا البحث منهجًا كميًا مع النوع الكمي لتجربة الكوازار. تستخدم تقنية جمع البيانات نوعين من البيانات، وهما أدوات الملاحظة والسؤال. الأشخاص المرجعيون لهذا البحث هم الطلاب. عملية تحليل البيانات المستخدمة هي اختبار T باستخدام اختبار مان ويتني.

أظهرت نتائج البحث أنه في أنشطة تعلم الدراسات الاجتماعية في الصف الثامن بالمدرسة التسناوية سمبيلان كديري، قامت الباحثة أولاً بإعطاء أسئلة الاختبار القبلي لعينتي الفصل الضابطة والتجريبية. ثانياً، يتمكن الطلاب من فهم المواد التي أعدها الباحثون ودرسوها على النحو الأمثل. ثالثاً: وسائل التعلم المستخدمة هي الوسائط التعليمية المسموعة والمرئية للفصل التجريبي، بينما لا يستخدم الفصل الضابط الوسائل التعليمية المسموعة والمرئية. رابعا، استخدم الباحثون أسئلة الاختبار البعدي المقدمة للطلاب، وقام الطلاب بتقديم التقييمات. تكمن نقطة ضعف هذا البحث في أن استخدام وسائل التعلم أقل تنوعًا، لذلك هناك خطر أن يصبح التعلم رتيبًا. يجب أن تستخدم الأبحاث المستقبلية طرق تدريس مختلفة في كثير من الأحيان حتى يتم تحفيز الطلاب دائمًا على التعلم.