استكشاف الدراسات عن الذكاء الاصطناعي ودورها في تطوير منهج اللغة العربية: مراجعة منهجية

مستخلص البحث

إن الاهتمام بالمنهج المناسب باحتياجات الطلاب في التعلم في القرن الحادي والعشرين أمرا مهما لفهم الاتجاهات الحالية وتكامل الذكاء الاصطناعي وتطوير المنهج ذات الصلة. ولذلك، سيستكشف هذا البحث الدراسات عن الذكاء الاصطناعي ودورها في تطوير منهج اللغة العربية.
يركز هذا البحث على جانبين هما: (1) الدراسات عن الذكاء الاصطناعي في مجال منهج التعليم واللغة؛ (2) دور الذكاء الاصطناعي في تطوير منهج اللغة العربية.
يستخدم هذا البحث تصميم البحث النوعي مع نهج SLR )مراجعة منهجية(. أهدافه هي المقالات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في مجال التعليم. بيانات هذا البحث من مجلة سكوبس. تحليل البيانات على إطار PRISMA (عناصر التقارير المفضلة للمراجعات المنهجية والتحليلات الوصفية)، لأنه يوفر إرشادات واضحة لإجراء مراجعة للأدبيات، بدءا من التحديد والفحص وحتى مراحل التضمين والاستبعاد في الدراسات ذات الصلة.
ونتائج هذا البحث: (1) كان هناك 23 مقالة استوفت معايير الاشتمال وتم تضمينها في مراجعة الأدبيات. تضمنت هذه الدراسة مقالات من 14 مجلة مختلفة مع نشر غالبية المقالات 73.91٪ في مجلة Q1 سكوبس؛ (2) أما دور الذكاء الاصطناعي في تطوير منهج اللغة العربية هو تحليل البيانات لتخصيص المنهج مثل التحصيل الأكاديمي والاهتمامات وأساليب التعلم، التعلم التكيفي يسمح لمنهج اللغة العربية بالتكيف، التقييم التلقائي يمكن للذكاء الاصطناعي تصنيف منهج اللغة العربية بشكل أكثر كفاءة، تطوير المواد التعليمية بروبوتات الدردشة والمساعدين الافتراضيين.

ABSTRAK

Perhatian terhadap kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan siswa dalam pembelajaran abad 21 penting untuk memahami tren kekinian, integrasi kecerdasan buatan, serta pengembangan kurikulum yang relevan. Oleh karenanya penelitian ini akan mengeksplorasi kajian tentang kecerdasan buatan dan perannya dalam pengembangan kurikulum bahasa Arab.
Penelitian ini berfokus pada dua aspek yaitu : (1) Kajian tentang kecerdasan buatan dalam bidang kurikulum pendidikan dan bahasa; (2) Peran kecerdasan butan dalam pengembangan kurikulum bahasa Arab.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif dengan pendekatan SLR (System Literature Review). Objek pada penelitan ini berupa artikel-artikel terkait kecerdasan buatan dalam bidang pendidikan. Data penelitian ini, diperoleh dari jurnal Scopus. Analisis data didasarkan pada kerangka PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), karena menyediakan panduan yang jelas untuk melakukan tinjauan literatur, mulai dari tahap identifikasi, penyaringan, hingga inklusi dan eksklusi studi yang relevan.
Hasil penelitian ini adalah : (1) Terdapat 23 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dan dimasukkan dalam tinjauan literatur, studi ini mencakup artikel dari 14 jurnal berbeda dengan mayoritas artikel 73,91% diterbitkan di jurnal Q1 Scopus; (2) Model penerapan kecerdasan buatan yang dapat diintegrasikan dalam konteks kurikulum merdeka berupa aplikasi pengajaran mobile, Chatbots, dan smart learning dalam kustomisasi kurikulum, pembelajaran adaptif, evaluasi otomatis, pengembangan materi pembelajaran, maupun asisten virtual; dan (3) Peran kecerdasan buatan dalam pengembangan kurikulum bahasa Arab adalah menganalisis data untuk kustomisasi kurikulum seperti prestasi akademik, minat, dan gaya belajar. Pembelajaran adaptif memungkinkan kurikulum bahasa Arab beradaptasi kurikulum bahasa dengan lebih efisien. Evaluasi otomatis dan pengembangan materi pembelajaran dengan chatbots dan asisten virtual.

ABSTRACT

Attention to a curriculum that suits students' needs in 21st century learning is important for understanding current trends, integration of artificial intelligence, and developing relevant curricula. Therefore, this research will explore the studies on artificial intelligence and its role in developing the Arabic language curriculum.
This research focuses on two aspects, namely: (1) Studies on artificial intelligence in educational and language curriculum; (2) Role of artificial intelligence in developing the Arabic language curriculum.
This research uses a qualitative research design with an SLR (System Literature Review) approach. The objects of this research are articles related to artificial intelligence in education. This research data was obtained from the Scopus journal. Data analysis is based on the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) framework, as it provides clear guidance for conducting a literature review, from the identification, screening, to inclusion and exclusion stages of relevant studies.
The results of this study were: (1) There were 23 articles that met the inclusion criteria and were included in the literature review. This study included articles from 14 different journals with the majority of articles 73.91% published in the Q1 Scopus journal; (2) The role of artificial intelligence in developing the Arabic language curriculum is to analyze data to customize the curriculum such as academic achievement, interests, and learning styles. Adaptive learning allows the Arabic language curriculum to adapt. Automatic assessment enables artificial intelligence to classify the Arabic language curriculum more efficiently. Develop educational materials with chatbots and virtual assistants.