المشكلات في تعليم مهارة القراءة باستخدام القصة المتقاطعة لدى الطلاب في المستوى المتوسط بمعهد دار اللغة والدراسات الإسلامية أكور باميكاسن مادورا

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث لوصف تعليم مهارة القراءة باستخدام القصة المتقاطعة (Strip Story) لدى الطلاب في المستوى المتوسط بمعهد دار اللغة والدراسات الإسلامية أكور باميكاسن مادورا التي تتضمن عدة مكونات وهي: 1) عملية تعليم مهارة القراءة باستخدام القصة المتقاطعة لدى الطلاب في المستوى المتوسط بمعهد دار اللغة والدراسات الإسلامية أكور باميكاسن مادورا، 2) المشكلات في تعليم مهارة القراءة باستخدام القصة المتقاطعة لدى الطلاب في المستوى المتوسط بمعهد دار اللغة والدراسات الإسلامية أكور باميكاسن مادورا، 3) وحلول لمشكلات في تعليم مهارة القراءة باستخدام القصة المتقاطعة لدى الطلاب في المستوى المتوسط بمعهد دار اللغة والدراسات الإسلامية أكور باميكاسن مادورا. استخدم الباحث المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي، ومصادر البيانات في هذا البحث هي البيانات الأولية والثانوية والأساليب المستخدمة الجمع البيانات هي المقابلة، والملاحظة، والوثائق، وأما طريقة تحليل البيانات فاستخدم الباحث طريقة مايلز وهوبرمان بالشكل التفاعلي حيث تم بأربع مراحل تالية: جمع البيانات، وتخفيض البيانات، وعرض البيانات، وإثبات البيانات أو استنباط النتائج.
وتظهر نتائج هذا البحث على ما يلي: 1) تتكون عملية تعليم مهارة القراءة باستخدام القصة المتقاطعة (Strip Story) لدى الطلاب في المستوى المتوسط بمعهد دار اللغة والدراسات الإسلامية من الأهداف التعليمية، المواد الدراسية، العملية التعليمية، العملية التقويمية. يتجلى نجاح تنفيذ التعليم بالنظر إلى: الوسيلة التعليمية، الطرق التعليمية، الإجراءات التعليمية التي يتم تنفيذها وفق الخطة والمناهج التعليمية وتوجيهها لتحقيق الأهداف المرجوة. ويتجلى نجاح تنفيذ التقويم بالنظر إلى: أ. التقويمات التكوينية، ب. والتقويمات الختامية. 2) المشكلات في عملية تعليم مهارة القراءة بمعهد دار اللغة تتكون من ثلاثة مصادر: أ. المشكلات من الطلاب، ب. المشكلات من المعلم، ج. المشكلات من المدة التعليمية. 3) حلول المشكلات في عملية تعليم مهارة القراءة بمعهد دار اللغة هي توفير التعليم الإضافي، واختيار بعض المفردات التي تعتبر صعبة وغريبة، وتوفير مقدمة مختصرة قبل بداية التعليم، واختيار موضوعات تتعلق بالمعلومات الإسلامية، وتشكيل عمل جماعي أو ثنائي، واختيار المواد المتعلقة بموضوعات التعليم المحددة في مناهج المؤسسة، وإجراء التقييم والمراقبة أثناء عملية التعليم وخارجها، وإضافة اللقاءات التعليمية.

ABSTRACT

This research aims to describe teaching reading skills using “Strip Story” for students at the intermediate level of Darul Lughah Waddirasat Al Islamiyah Akkor Pamekasan Madura, which includes several components, namely: 1) The process of teaching the reading skill using the cross-cutting story among students at the intermediate level at the Institute of Darul Lughah Waddirasat Al Islamiyah Akkor Pamekasan Madura, 2) Problems in teaching the reading skill using the cross-cutting story among students at the intermediate level at the Institute of Darul Lughah Waddirasat Al Islamiyah Akkor Pamekasan Madura, 3) And solutions Problems in teaching reading skills using cross-cutting stories among students at the intermediate level at the Institute of Darul Lughah Waddirasat Al Islamiyah Akkor Pamekasan Madura. The researcher used the qualitative approach using the descriptive approach. The sources of data in this thesis are primary and secondary data, and the methods used to collect data are interviews, observation, and documents. As for the method of analyzing the data, the researcher used the Miles and Huberman method in an interactive form, it took place in the following four stages: data collection, data reduction, data presentation, and data proof or conclusion conclusions.
The results of this research appear as follows: 1) The process of teaching reading skill using Strip Story among students at the intermediate level at Darul Lughah Waddirasat Al Islamiyah from educational objectives, study materials, educational process, and evaluative process. The success of the implementation of education is demonstrated by looking at: the educational method, educational methods, and educational procedures that are implemented according to the plan and educational curricula and directed to achieve the desired goals. The success of evaluating implementation is evident by looking at: a. Formative evaluations, b. Summative evaluations. 2) The problems in the process of teaching reading skills at Darul Lughah Institute consist of three sources: a. Problems from the students, b. Problems from the teacher, c. Problems from the educational period. 3) Solutions to problems are to provide additional education outside the school schedule, choose some vocabulary that is considered difficult and strange, provide a brief introduction by explaining the background, the main topic and the characters involved, choose topics related to Islamic information, form group or pair work, and choose materials related to the specific education topics. In the institution’s curricula, conducting evaluation and monitoring during and outside the educational process, and adding meetings to the educational process.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengajaran keterampilan membaca dengan menggunakan “Strip Story” pada siswa tingkat menengah di Pondok Pesantren Darul Lughah Waddirasat Al Islamiyah Akkor Pamekasan Madura, yang mencakup beberapa komponen, yaitu: 1) Proses pengajaran keterampilan membaca dengan menggunakan “Strip Story” pada siswa tingkat menengah di Pondok Pesantren Darul Lughah Waddirasat Al Islamiyah Akkor Pamekasan Madura, 2) Masalah dalam pengajaran keterampilan membaca menggunakan “Strip Story” pada siswa tingkat menengah di Pondok Pesantren Darul Lughah Waddirasat Al Islamiyah Akkor Pamekasan Madura, 3) Solusi permasalahan dalam pengajaran keterampilan membaca menggunakan “Strip Story” pada kalangan pelajar tingkat menengah di Pondok Pesantren Darul Lughah Waddirasat Al Islamiyah Akkor Pamekasan Madura. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Sumber data dalam skripsi ini adalah data primer dan sekunder, serta metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumen. Adapun metode analisis datanya, peneliti menggunakan metode Miles dan Huberman dalam bentuk interaktif, yang berlangsung dalam empat tahap sebagai berikut: pengumpulan data, reduksi data, tahap pengumpulan data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau pembuktian data.
Hasil penelitian ini tampak sebagai berikut: 1) Proses pengajaran keterampilan membaca menggunakan “Strip Story” pada siswa tingkat menengah di Pondok Pesantren Darul Lughah Waddirasat Al Islamiyah dari tujuan pendidikan, bahan kajian, proses pendidikan, dan proses evaluasi. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan ditunjukkan dengan melihat: media pembelajaran, metode pembelajaran, dan prosedur pembelajaran yang dilaksanakan sesuai rencana dan kurikulum pendidikan serta diarahkan untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Keberhasilan pelaksanaan evaluasi terlihat dengan melihat: a. Evaluasi formatif, b. Evaluasi sumatif. 2) Permasalahan dalam proses pengajaran keterampilan membaca di pondok Darul Lughah terdiri dari tiga sumber: a. Permasalahan dari siswa, b. Permasalahan dari guru, c. Permasalahan dari wakru pembelajaran. 3) Pemecahan masalah adalah dengan memberikan pembelajaran tambahan, memilih beberapa kosa kata yang dirasa sulit dan asing, memberikan pengenalan singkat sebelum pembelajaran, memilih topik yang berkaitan dengan pengetahuan keislaman, bentuk kerja kelompok atau berpasangan, memilih materi yang berkaitan dengan topik pendidikan yang ditentukan dalam kurikulum lembaga, melakukan evaluasi dan pemantauan selama dan di luar proses pendidikan, serta menambahkan pertemuan dalam proses pendidikan.