تطوير المواد لتعليم قواعد النحو على أساس طريقة لدى طالبات الصف الثانى من المرحلة الأولى بمعهد الهداية ٢ الإسلامى كارانجبلوسو مالانج

مستخلص البحث

طريقة Mnemonic هي أداة أو تقنية تساعد الأشخاص على تذكر المعلومات من خلال ربطها بشيء أسهل للتذكر. وقد جذبت الصعوبات التي يواجهها الطلاب المبتدئين في دراسة النحو من خلال الكتب العربية وانخفاض احتفاظهم بالمعلومات في معالجة المعلومات مثل مواد التعلم، والأمثلة، والتمارين اهتمام الباحث لإنشاء مواد تعليمية للنحو باستخدام طريقة الترميز لتعزيز احتفاظ الطلاب بالمعلومات. بناءً على ذلك، فإن أهدف هذه البحث هو كيف عملية تطوير المواد التعليمية، والتحقق من صحتها وفعاليتها لتعليم النحو على أساس طريقة Mnemonic للطالبات في الصف الثاني من المرحلة الأولى بمعهد الهداية 2 الإسلامي كارانجبلوسو، مالانج. قامت الباحثة باستخدام منهج البحث والتطوير بنموذج ADDIE. هذا البحث تم إجراؤه على الصف الثانى من المرحلة الأولى (أ و ب). تتضمن جمع البيانات في هذا البحث المقابلات، الملاحظة، التوثيق، والاختبار. وتستخدم تحليل البيانات اختبارات الطبيعية، التجانس والفرضيات بمساعدة برنامج SPSS 24.
أظهرت نتائج هذا البحث أنه، 1) تطوير مواد لتعليم قواعد النحو على طريقة Mnemonic، استخدامت الباحثة أربعة المناهج وهي أولاً، الكلمات الرئيسية التي تُطبق على كل فصل؛ ثانياً وثالثاً، الاختصارات وحرف الأبجدية التي تُطبق على باب إعراب الرفع والنصب والجر؛ ورابعاً، الكلمة الرابطة التي تُطبق على باب إعراب الجزم. 2) التحقق من صحة المواد التعليمية المطورة باستخدام طريقة Mnemonic في عملية التحقق من صحة مواد تعليم النحو المبنية على طريقة Mnemonic. مرت المواد بتقويم اثنين من الخبراء، أحدهما خبير في المادة اللغة، بالإضافة وخبير في تصميم التعليم وتقويم من معلمي النحو. وأظهرت نتائج التقويم أن المواد حصلت على النتيجة بين جيد إلى جيد جداً، مما يشير إلى أن مواد تعليم النحو القائمة على طريقة Mnemonic صالحة للتطبيق. 3) فعالية المواد لتعليم قواعد النحو على طريقة Mnemonic تم باستخدام اختبار مان-ويتني غير البارامتري. أظهر اختبار ما بعد التنفيذ لمجموعة الضابطة والتجريبية قيمة دلالة 0.000، وهي أقل من 0.05، مما يدل على أن المواد التعليمية للنحو المبنية على طريقة Mnemonic فعالة وناجحة في تحسين فهم ومهارات الطالبات في تعلم النحو. وبذلك، فإن تطوير مواد تعليم النحو باستخدام طريقة Mnemonic هو خطوة فعالة في تحسين تعلم النحو بمعهد الهداية 2 الإسلامي في كارانجبلوسو، حيث أثبتت النتائج فعاليتها في تحسين فهم ومهارات الطلاب.

ABSTRACT

Mnemonic method is a memory aid or technique that helps people remember information by associating it with something easier to recall The difficulties faced by beginner students in studying nahwu (Arabic grammar) with Arabic language books and their low memory retention in processing information such as learning materials, examples, and exercises have drawn the researcher’s interest in creating nahwu teaching materials using mnemonic methods to enhance students' memory retention. Based on this, the aim of this study is to understand the development process, validation, and effectiveness of mnemonic-based nahwu teaching materials for female second-year students at Al Hidayah II Islamic Boarding School in Karangploso, Malang. The researcher used the R&D method with the ADDIE model. The subjects of this study were 34 female second-year students from classes A and B at Al Hidayah II Islamic Boarding School. Data collection techniques included interviews, observation, documentation, and tests. Data analysis techniques involved normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using SPSS 24.
The results of this study indicate that first, the development of mnemonic-based nahwu teaching materials was conducted using four approaches: the first approach was keywords applied in each chapter; the second and third approaches were acronyms and acrostics applied in the chapters on rofa, nasab, jer, and the fourth approach was linkwords applied in the chapter on jazem. Second, the validation of the teaching materials developed through the mnemonic method involved two experts material and language experts, a learning design expert, and validation by a nahwu teacher practitioner. The validation results ranged from good to very good, indicating that the mnemonic-based nahwu teaching materials are suitable for implementation. Third, the effectiveness test of the mnemonic-based nahwu teaching materials was conducted using a non-parametric test (Mann-Whitney test). The post-test results of the control and experimental classes showed a significance value of 0.000, which is lower than 0.05, indicating that the mnemonic-based nahwu teaching materials are effective and successful in improving students' understanding and skills in nahwu. Thus, the development of mnemonic-based nahwu teaching materials is an effective step in enhancing nahwu learning at Al Hidayah II Islamic Boarding School, with validated results proving effective in improving students' understanding and skills.

ABSTRAK

Metode mnemonik adalah alat bantu atau teknik memori yang membantu orang mengingat informasi dengan mengaitkannya dengan sesuatu yang lebih mudah diingat. Kesulitan yang dihadapi oleh siswa pemula dalam mempelajari nahwu (tata bahasa Arab) dengan buku-buku berbahasa Arab dan rendahnya retensi memori mereka dalam memproses informasi seperti bahan ajar, contoh, dan latihan telah menarik minat peneliti untuk membuat bahan ajar nahwu menggunakan metode mnemonik guna meningkatkan retensi memori siswa. Berdasarkan hal tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui bagaimana proses pengembangan materi ajar, validasi dan efektifitasnya pada pembelajaran nahwu berbasis Mnemonic terhadap santri kelas 2 ula putri di Pondok Pesantren al Hidayah II Karangploso Malang. Peneliti menggunakan metode R&D dengan model ADDIE. Penelitian ini adalah kelas 2 ula A dan B Putri Pondok Pesantren al Hidayah II. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan hipotesis dengan bantuan SPSS 24.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pertama, pengembangan bahan ajar Nahwu berbasis mnemonic. Dalam pelaksanaan pengembangan bahan ajar nahwu berbasis mnemonic menggunakan empat pendekatan yaitu pertama, keyword yang diterapkan pada setiap fasl, kedua dan ketiga akronim dan acrostic diterapkan pada bab irob rofa, nasab, jer dan keempat linkword diterapkan pada bab irob jazem. Kedua,validasi Materi ajar yang dikembangkan melalui metode mnemonic dalam proses validasi materi ajar nahwu berbasis mnemonic ini melewati 2 ahli yaitu ahli materi dan ahli Bahasa, kemudian ahli desain pembelajaran serta validasi praktisi dari guru nahwu. Dan Hasil dari validasi ini mendapatkan nilai mulai dari baik sampai baik sekali sehingga dengan validasi ini memberikan informasi bahwa materi ajar nahwu berbasis mnemonic layak untuk di implementasikan. Ketiga, Uji efektivitas materi ajar nahwu berbasis mnemonic dilakukan dengan uji non-parametrik menggunakan uji Mann-Whitney, uji post tes kelas control dan kelas ekperimen menuujukkan sig 0.000 dan lebih rendah dari 0,05 maka dengan itu materi ajar Nahwu berbasis mnemonic efektif dan berhasil dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan santri dalam pembelajaran Nahwu. Dengan demikian, pengembangan materi ajar Nahwu berbasis mnemonic merupakan langkah yang efektif dalam meningkatkan pembelajaran Nahwu di Pondok Al Hidayah 2 Karangploso, dengan hasil yang telah divalidasi dan terbukti efektif dalam peningkatan pemahaman dan keterampilan santri.