تأثير طريقة فرق الألعاب التعاونية باستخدام مونوبولى العربية مع الجدول الفارغ على دافعية التعلم ونتيجة تعلم مهارة القراءة لدى الطلاب فى المدرسة المتوسطة الإسلامية كارنجبلوسو مالانج

مستخلص البحث

دافعية التعلم لدى الطلاب في مهارة القراءة كامن بطبيعته، وعقلية الطلاب عنها صعبة ومملة. وذلك لأن معلم اللغة العربية يستخدم في الغالب الطريقة التقليدية مثل طريقة المحاضرة في التعلم. ولهذه الحالة أثر في ركود تعلم مهارة القراءة. إن تلك الوصمة تصبح التطفل على خيال الطلاب وهو عنصر انخفاض دافعية التعلم. وكذلك ما وجد الباحث لدى طلاب الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية كارنجبلوسو مالانج. ولإجراء تجربة نظريات الخبراء فيما يتعلق بهذا الوضع يجعل الباحث تلك المدرسة موضع البحث. سيختفي الملل في أذهان الطلاب ويتحول ممتعاً إذا تم تنفيذ التعلم التعاوني مثل طريقة فرق الألعاب التعاونية باستخدام Arabic Monopoli-Empty Outline التي صممت مناسبة بأهداف التعلم المقصودة حتى يتمكن التعاون لكل أفراد الطلاب إيجابيا لفهم نصوص القراءة.
والهدف من هذا البحث هو ثلاثة أضعاف؛ أولاً، وصف تطبيق طريقة فرق الألعاب التعاونية باستخدام Arabic Monopoli-Empty Outline في التعلم. ثانياً: معرفة مدى تأثيرها على دافعية التعلم لدى الطلاب. ثالثاً: معرفة مدى تأثيرها على مهارة القراءة لدى الطلاب. يستخدم هذا البحث المنهج الكمي مع تصميم البحث شبه التجريبي وتصميم مجموعة التحكم غير المتكافئة. العينة في هذا البحث فصلان، فصل التجربة 30 طالبا وفصل الضابطة 30 طالبا يستخدم جمع البيانات الملاحظة والاستبيانات والاختبار. وتم تحليل البيانات باستخدام Mann-Whitney.
سارت عملية تعلم مهارة القراءة من خلال تطبيق طريقة فرق الألعاب التعاونية باستخدام Arabic Monopoli-Empty Outline في الصف السابع في تلك المدرسة بشكل جيد مع تأكيد مدرس اللغة العربية من خلال قائمة مراقبة تتكون من ست خطوات وفقًا لـ RPP. كمية البيانات 28/30 = 93% من المعايير المحددة. هناك تأثير لدورة هذه الطريقة على دافعية تعلم الطلاب. واستناداً إلى نتائج اختبار الفرضية، فإن قيمة الأهمية (2-tailed) هي 0.023، وهي أصغر من 0.05. لذلك يمكن إثبات أن Ha مقبولة و H0 مرفوضة. وكذلك على مهارة القراءة للطلاب مع الحجة القائلة بأن نتائج اختبار الفرضية تظهر قيمة دلالة (2-tailed) هي 0.00، وهي أصغر من 0.05. لذلك يمكن إثبات أن Ha مقبولة و H0 مرفوضة. ومن نتائج هذا البحث تشير أن الطريقة المقترحة هي طريقة مقبولة لترقية دافعية التعلم ومهارة القراءة لدى الطلاب.

ABSTRACT

The learning motivation students in maharah qira'ah is latent in nature, the students' mindset assumes that learning is difficult and boring. This is because Arabic language teachers predominantly use conventional methods like the lecture method in learning. This condition has an impact on stagnation in learning maharah qira'ah. This stigma is parasitism in students' imaginations which is an element of low motivation to learn. This is what the researchers founded in class VII students at Islamic Junior High School Karangploso Malang. As an experiment from experts' theories regarding this situation, the researcher made that school the object of research. Boredom in students' minds will disappear and become fun with cooperative learning, such as the Teams Game Tournament using Arabic Monopoly-Empty Outline which is designed according to the intended learning objectives so that each individual student can collaborate actively in understanding the maharah qira'ah text.
The aim of this research is threefold; First, to describe the Teams Game Tournament using Arabic Monopoly-Empty Outline in learning. Second, to find out the extent of its influence on student learning motivation. Third, to find out the extent of its influence on students' maharah qira'ah. This research uses quantitative methods with a Quasi Experimental research design and a Nonequevalent Control Group Design type of design. The sample in this study was an experimental class consisting of 30 students and a control class consisting of 30 students. Data collection uses observation, questionnaires and tests. The data was analyzed using Mann-Whetney..
The maharah qira'ah learning process by implementing Teams Game Tournament using Arabic Monopoly-Empty Outline in class VII at Islamic Junior High School Karangploso Malang is going well with confirmation from the Arabic language teacher through an observation checklist consisting of six steps according to the RPP. The amount of data is 28/30 = 93% of the specified criteria. There is an influence of the Teams Game Tournament using Arabic Monopoly-Empty Outline on student learning motivation. based on the results of the Hypothesis Test, the significance value (2-tailed) is 0.023, which is smaller than 0.05. So it can be proven that Ha is accepted and H0 is rejected. Likewise with students' maharah qira'ah with the argument that the Hypothesis Test results show a significance value (2-tailed) of 0.00, which is smaller than 0.05. So it can be proven that Ha is accepted and H0 is rejected. The results of this research implies that the Teams Game Tournament using Arabic Monopoly-Empty Outline is an acceptable method for increasing students' motivation for learning and maharah qira'ah.

ABSTRAK

Motivasi belajar siswa pada pembelajaran maharah qira’ah sifatnya laten potensial, pola pikir siswa menganggap pembelajaran itu sulit dan membosankan. Hal ini dikarenakan guru bahasa Arab dominan menggunakan metode konvensional seperti metode ceramah dalam pembelajaran. Kondisi ini berdampak stagnasi pembelajaran maharah qira’ah. Stigma tersebut merupakan parasitisme dalam imaji siswa yang menjadi unsur rendahnya motivasi belajar. Demikian halnya yang peneliti temukan pada siswa kelas VII SMP Islam Karangploso Malang. Sebagai eksperimental dari teori para ahli terkait situasi ini maka peneliti menjadikan sekolah tersebut sebagai objek penelitian. Kebosanan dalam benak siswa akan hilang dan menjadi hal menyenangkan dengan pembelajaran kooperatif, seperti Teams Game Tournament menggunakan Arabic Monopoly-Empty Outline yang dirancang sesuai tujuan pembelajaran dimaksud sehingga setiap individu siswa dapat berkolaborasi secara aktif dalam memahami teks maharah qira’ah.
Tujuan penelitian ini ada tiga sasaran; Pertama, untuk mendeskripsikan penerapan Teams Game Tournament dengan menggunakan Arabic Monopoly-Empty Outline dalam pembelajaran. Kedua, untuk mengetahui sejauh mana pengaruhnya terhadap motivasi belajar siswa. Ketiga, untuk mengetahui sejauh mana pengaruhnya terhadap maharah qira’ah siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperimen dan jenis desain Nonequevalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini terdapat kelas eksperimen yang terdiri dari 30 siswa dan kelas kontrol terdiri dari 30 siswa. Pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan test. Adapun data dianalisis menggunakan Mann-Whetney.
Proses pembelajaran maharah qira’ah dengan penerapan Teams Game Tournament menggunakan Arabic Monopoly-Empty Outline di kelas VII SMP Islam Karangploso Malang berjalan dengan baik dengan konfirmasi guru bahasa Arab melalui ceklis observasi yang terdiri enam langkah sesuai RPP. Adapun jumlah datanya 28/30 = 93 % dari kriteria yang ditetapkan. Terdapat pengaruh dari Teams Game Tournament dengan menggunakan Arabic Monopoly-Empty Outline terhadap motivasi belajar siswa. berdasarkan hasil Uji Hipotesis bahwa nilai signifikansi (2-tailed) adalah 0,023 yaitu lebih kecil dari 0,05. Maka dapat dibuktikan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Demikian juga terhadap maharah qira’ah siswa dengan argumentasi bahwa hasil Uji Hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) 0,00 yaitu lebih kecil dari 0,05. Maka dapat dibuktikan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Dari hasil penelitian ini mengimplikasikan bahwa Teams Game Tournament dengan menggunakan Arabic Monopoly-Empty Outline merupakan metode yang akseptabel untuk meningkatkan motivasi belajar dan maharah qira’ah siswa.