Implementasi Hidden Curriculum dalam pembentukan profil pelajar Rahmatan Lil Alamin di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang

ABSTRAK

Kebijakan pada kurikulum merdeka saat ini sangat digencarkan dalam pembentukan profil pelajar siswa. Di lingkungan lembaga pendidikan Islam tentu menjadi hal yang signifikan dalam penerapan profil pelajar rahmatan lil alamin. Guna mewujudkan hal tersebut, implementasi profil pelajar rahmatan lil alamin tidak hanya berbasis proyek. Lebih dari itu, hidden curriculum mempunyai peran penting dalam membangun persepsi, kepribadian, dan sikap peserta didik.

Penelitian ini bertujuan untuk, 1) mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan dan pelaksanaan hidden curriculum dalam pembentukan profil pelajar rahmatan lil alamin di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang, 2) mendeskripsikan dan menganalisis implikasi hidden curriculum dalam pembentukan profil pelajar rahmatan lil alamin di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang, 3) mendeskripsikan dan menganalisis faktor penghambat implementasi hidden curriculum dalam pembentukan profil pelajar rahmatan lil alamin di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Pengumpulan data yang dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analasis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan ketekunan pengamatan, triangulasi, dan pemekriksaan sejawat.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan hidden curriculum dalam pembentukan profil pelajar rahmatan lil alamin di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang yaitu, mengadakan rapat bersama komite, guru, dan orang tua, mengadakan workshop guru, dan menjalin kerjasama dengan lembaga atau kelompok masyarakat. Sedangkan pelaksanaan hidden curriculum dalam pembentukan profil pelajar rahmatan lil alamin di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang yaitu, duta moderasi beragama, outing class, rihlah ilmiah, unjuk kreasi, peringatan hari besar Islam, peringatan hari besar nasional, class meeting, Great Dream Motivation Training, bakti sosial, upacara bendera dan apresiasi penghargaan, kepramukaan, budaya 5S (Salam, Senyum, Sapa, Sopan, Santun), sholat dhuha, dan budaya bersih. (2) implikasi hidden curriculum dalam pembentukan profil pelajar rahmatan lil alamin di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang yaitu terlihat dari sikap siswa yang mencerminkan nilai profil pelajar rahmatan lil alamin yang diantaranya berkeadaban (ta’addub), keteladanan (qudwah), kewarganegaraan dan kebangsaan (muwatanah), mengambil jalan tengah (tawassut), berimbang (tawazun), adil dan konsisten (i’tidal), kesetaraan (musawah), musyawarah (syura), toleransi (tasamuh), dinamis dan inovatif (tatawwur wa ibtikar). (3) faktor penghambat implementasi hidden curriculum dalam pembentukan profil pelajar rahmatan lil alamin di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang yaitu, a) kurangnya dukungan masyarakat sekitar, b) keterbatasan pemahaman dan pengawasan guru, c) peran beberapa orang tua yang kurang, dan d) keasadaran diri siswa.

ABSTRACT

The policy in the independent curriculum is currently being greatly intensified in forming student student profiles. In Islamic educational institutions, this is certainly a significant thing in implementing the Rahmatan Lil Alamin student profile. In order to realize this, the implementation of the Rahmatan Lil Alamin student profile is not only project-based. More than that, the hidden curriculum has an important role in building student’s perceptions, personalities and attitudes.

This research aims to, 1) describe and analyze the planning and implementation of the hidden curriculum in forming the profile of Rahmatan Lil Alamin students at State Islamic Primary School 2 Malang City, 2) describe and analyze the implications of the hidden curriculum in forming the profile of Rahmatan Lil Alamin students at State Islamic Primary School 2 Malang City, 3) describe and analyze the factors inhibiting the implementation of the hidden curriculum in forming the profile of Rahmatan Lil Alamin students at State Islamic Primary School 2 Malang City.

This research uses a qualitative approach with a descriptive qualitative type of research. Data collection was carried out by means of observation, interviews and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of the data uses diligent observation, triangulation and peer checking.

The research results show that (1) hidden curriculum planning in forming the profile of Rahmatan Lil Alamin students at State Islamic Primary School 2 Malang City, namely, holding meetings with committees, teachers and parents, holding teacher workshops, and establishing collaboration with institutions or community groups. Meanwhile, the implementation of the hidden curriculum in forming the student profile of Rahmatan Lil Alamin at State Islamic Primary School 2 Malang City, namely, ambassador for religious moderation, outing class, scientific celebration, creative exhibition, commemoration of Islamic holidays, commemoration of national holidays, class meetings, Great Dream Motivation Training, social service, flag ceremonies and award appreciation, scouting, 5S culture (Greetings, Smiles, Greetings, Politeness, Manners), duha prayer, and clean culture. (2) the implications of the hidden curriculum in forming the profile of Rahmatan Lil Alamin students at State Islamic Primary School 2 Malang City, which can be seen from the students' attitudes which reflect values of Rahmatan Lil Alamin's student profile, including civility (ta'addub), exemplary (qudwah), citizenship and nationality (muwatanah), taking the middle path (tawassut), balanced (tawazun), fair and consistent (i'tidal), equality (musawah), deliberation (syura), tolerance (tasamuh), dynamic and innovative (tatawwur wa ibtikar). (3) factors inhibiting the implementation of the hidden curriculum in forming the profile of Rahmatan Lil Alamin students at State Islamic Primary School 2 Malang City, namely, a) lack of support from the surrounding community, b) limited understanding and supervision of teachers, c) the role of some parents is lacking, and d ) student self-awareness.

مستخلص البحث

ويجري حاليًا تكثيف السياسة المتبعة في المناهج المستقلة بشكل كبير في تشكيل ملفات تعريف الطلاب. في المؤسسات التعليمية الإسلامية، يعد هذا بالتأكيد أمرًا مهمًا في تنفيذ الملف التعريفي لطلاب رحمتان للعالمين. ومن أجل تحقيق ذلك، فإن تنفيذ الملف التعريفي للطالب في رحمتان للعالمين لا يعتمد فقط على المشروع. وأكثر من ذلك فإن للمنهج الخفي دوراً مهماً في بناء تصورات الطلاب وشخصياتهم واتجاهاتهم.

يهدف هذا البحث إلى: 1) وصف وتحليل تخطيط وتنفيذ المنهج الخفي في تكوين ملف تعريف طلاب رحمتان للعالمين في المدرسة الابتدائية نيجيري 2 مدينة مالانج، 2) وصف وتحليل آثار المنهج المخفي في تكوين ملف التعريف. طلاب رحمتان للعلمين في المدرسة الابتدائية نيجري 2 مدينة مالانج، 3) يصفون ويحللون العوامل التي تحول دون تنفيذ المنهج الخفي في تشكيل ملف تعريف طلاب رحمتان للعلمين في المدرسة الابتدائية نيجيري 2 مدينة مالانج.

يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا مع نوع دراسة الحالة البحثية. وتم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلات والوثائق. تشمل تقنيات تحليل البيانات تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. يستخدم التحقق من صحة البيانات الملاحظة الدؤوبة والتثليث والتحقق من الأقران.

تظهر نتائج البحث أن (1) تخطيط المنهج الخفي في تشكيل ملف تعريف طلاب رحمتان للعالمين في المدرسة الابتدائية نيجيري 2 مدينة مالانج، أي عقد اجتماعات مع اللجان والمعلمين وأولياء الأمور، وعقد ورش عمل للمعلمين، وإقامة تعاون مع المؤسسات أو المجتمع مجموعات. وفي الوقت نفسه، تم تنفيذ المنهج الخفي في تكوين الملف التعريفي للطالب رحمتان ليل الأمين بالمدرسة الإبتضائية نيجيري 2 مدينة مالانج، وهو سفير الاعتدال الديني، فصل نزهة، احتفال علمي، معرض إبداعي، إحياء ذكرى الأعياد الإسلامية، إحياء ذكرى الأعياد الوطنية. ، اجتماعات الفصل، التدريب على تحفيز الحلم العظيم، الخدمة الاجتماعية، مراسم العلم وجوائز التقدير، الكشافة، صلاة التحية، الابتسامات، التحية، الأدب، الأخلاق صلاة الضحى، والثقافة النظيفة. (2) انعكاسات المنهج الخفي في تشكيل السيرة الذاتية لطلاب رحمتان للعلمين بالمدرسة الابتدائية نيجيري 2 مدينة مالانج، والتي يمكن ملاحظتها من اتجاهات الطلاب التي تعكس القيم العشرة لملف رحمتان للعلمين الطلابية، بما في ذلك الكياسة (التكيف)، المثالية (القدوة)، المواطنة والجنسية (المواطنة)، اتخاذ الطريق الوسط (التوست)، التوازن (التوازن)، الاعتدال والثبات (الاعتدال)، المساواة (المساواة)، التداول (الشورا). والتسامح (التسامح) والديناميكية والمبتكرة (التطور والإبتكار). (3) العوامل التي تحول دون تنفيذ المنهج الخفي في تشكيل ملف تعريف طلاب رحمتان للعالمين في المدرسة الابتدائية نيجيري 2 مدينة مالانج، وهي: أ) نقص الدعم من المجتمع المحيط، ب) محدودية الفهم والإشراف على المعلمين، ج) دور بعض أولياء الأمور غائب، و د) الوعي الذاتي لدى الطلاب.