تأثيروسيلة دمية اليدوية في تعليم المفردات بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية سنتاتج

مستخلص البحث

المفردات العربية هي واحدة من أهم المكونات في تعليم اللغة العربية. يمكن أن تساعد المفردات الكبيرة في تعليم اللغة العربية. ومع ذلك، فإن حقيقة وجود في هذا المجال مثل المدارس التي لديها مواد للغة عربية هناك طلاب لا يزالون صعبين في تعليم اللغة العربية. لذلك هذا مهم جدا للمعلمين ليكونوا قادرين على إيجاد الحل الصحيح في التعليم. في هذه الحالة، تستخدم الباحثة وسيلة الدمية اليدوية كوسيلة مساعدة في التعليم. بالإضافة إلى تسهيل العثور على الوسيلة المناسبة للمعلمين، فإن وسيلة الدمية اليدوية لها أيضا وظيفة لجذب انتباه الطلاب وزيادة خيال الطلاب ومساعدة الطلاب على لعب دور نشط أثناء التعليم. يهدف هذا البحث إلى تحديد (1) كيف تطبيق استخدام وسيلة الدمية اليدوية في تعليم المفردات بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية سنتانج، و (2) كيف تأثير وسيلة الدمية اليدوية في تعليم المفردات لدى طلاب بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية سنتانج.

يستخدم هذا البحث نهجا كميا في شكل تجاربي. نوع التجربة المستخدمة هو التصميم شبه التجريبي. كان المجتمع والعينة المستخدمة في هذا البحث من الفئة الثانية (أ) التي بلغ عدد طلابها 31 طالبا والفئة الثانية (ب) التي بلغت 30 طالبا. في حين أدوات البحث المستخدمة لأخذ البيانات في هذا البحث هي أدوات اختبار في شكل اختبار بعدي واختبار قبلي وكذلك استبيانات مغلقة.

نتائج هذا البحث هي (1) بلغ متوسط تحصيل الدمية اليدوية في تعليم اللغة العربية في مدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية سنتانج. 48.4 مع فئة عالية. (2 هناك تأثير لاستخدام وسيلة الدمية اليدوية في تعليم المفردات العربية لدى طلاب الصف الثاني من المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية سنتانج. تعرف هذه النتيجة من الاختبارات الإحصائية باستخدام SPSS 23 من خلال اختبار- T لعينة مستقلة، بناء على نتائج الاختبار التي تظهر قيم sig. 2 -ذيل = 0.00 < 0.05 حيث يمكن استنتاج النتائج هناك تأثيرا لاستخدام وسيلة الدمية اليدوية في التعليم.

ABSTRAK

Kosakata bahasa Arab merupakan salah satu komponen yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa Arab. Kosakata yang banyak dapat membantu dalam mempelajari bahasa Arab. Akan tetapi fakta yang ada di lapangan seperti sekolah-sekolah yang memiliki mata pelajaran bahasa Arab terdapat siswa-siswa yang masih sulit dalam mempelajari bahasa Arab. Sehingga ini menjadi hal yang sangat penting bagi guru agar dapat mencari solusi yang tepat dalam mengajar. Dalam hal ini, peneliti menggunakan media boneka tangan sebagai media bantu dalam pembelajaran. Selain memudahkan guru menemukan media yang tepat, media boneka tangan juga memiliki fungsi untuk menarik perhatian siswa, meningkatkan daya imajinasi siswa, serta membantu siswa agar dapat berperan aktif selama pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Bagaimana pengaplikasian penggunaan media boneka tangan dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab di MIN Sintang, dan (2) Bagaimana pengaruh media boneka tangan dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab menggunakan media boneka tangan pada siswa MIN Sintang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berupa eksperimen. Jenis eksperimen yang digunakan adalah Quasi Experimental Design. Populasi dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas II A yang berjumlah 31 siswa dan kelas II B yang berjumlah 30 siswa. Sedangkan instrument penelitian yang digunakan untuk mengambil data pada penelitian ini adalah instrumen tes berupa post-test dan pretest serta angket tertutup.

Hasil dari penelitian ini adalah (1) Ketercapaian media boneka tangan dalam pembelajaran bahasa Arab di MIN Sintang rata-rata mencapai 48.40 dengan kategori tinggi. (2) Bahwa penggunaan media boneka tangan dalam pembelajaran kosakata Bahasa Arab pada siswa kelas II MIN Sintang berpengaruh. Hasil ini diketahui dari uji statistik menggunakan SPSS 20 melalui uji independent sample T-test, berdasarkan hasil tes yang menunjukkan nilai sig. 2 tailed = 0,00 < 0,05 di mana hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh penggunaan media boneka tangan dalam pembelajaran.

ABSTRACT

Arabic vocabulary is one of the most important components of learning Arabic. A large vocabulary can help in learning Arabic. However, in the field, such as in schools that have Arabic language subjects, there are students who are still having difficulty learning Arabic. So this is a very important thing for teachers to be able to find the right solution in teaching. In this case, researchers use hand puppet media as an auxiliary medium for learning. In addition to making it easier for teachers to find the right media, hand puppet media also has a function to attract students' attention, increase students' imagination, and help students play an active role during learning. This study aims to determine (1) How to apply the use of hand puppets in learning Arabic vocabulary at MIN Sintang and (2) the effec of hand puppet in learning Arabic vocabulary at MIN Sintang students.

This research uses a quantitative approach in the form of experiments. The type of experiment used is a quasi-experimental design. The population and samples used in this study were class II A, totaling 31 students, and class II B, totaling 30 students. The research instruments used to collect data in this study were test instruments in the form of post-tests, pretests, and closed questionnaires.

The results of this study are: (1) The achievement of hand puppet media in Arabic language learning at MIN Sintang averaged 48.40 with a high category. (2) That the use of hand puppet media in learning Arabic vocabulary by grade II students at MIN Sintang is effective. This result is known from statistical tests using SPSS 20 through the independent sample T-test test, based on the test results that show the sig value. 2 tailed = 0.00 <0.05 where these results can be concluded that there is an influence of using hand puppet media in learning.