تعليم اللغة العربية على أساس مهارة التفكير الأدنى بمدرسة نور العزة الإبتدائية الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

في اندونيسا، تعليم اللغة العربية تكون ناحية مهمة ومعيار النجاح في بعض المؤسسات التعليمية. ومع ذلك، ولد أطار التعلم للقرن العشرين على مهرات التفكير. صاغ تقرير وزارة شؤون الدينية 183 سنة 2019 أن الهدف من تطوير منهج اللغة العربية هو إعداد الطلاب الذين لديهم القدرة على استخدام اللغة العربية كأداة اتصال عالمية وأداة لاستكشاف الدين من مصادر أصيلة. في مدرسة نور العزة الإبتدائية الإسلامية مالانج هي إحدى المدارس التي لم تعترف بعد على مهارات التفكير ، كل ما في الأمر أنها لا تزال في المستوى الأدنى من مهارات التفكير. الهدف من هذا البحث هو: 1) لوصف عملية تعليم اللغة العربية على مهارات التفكير الأدنى في المدرسة الإبتدائية الإسلامية نور العزة مالانج, 2) لمعرفة الأسباب التي تجعل تعليم اللغة العربية لا يزال يعتمد على أساس مهارة التفكير الأدنى بمدرسة نور العزة الإبتدائية الإسلامية مالانج.
يستخدم هذا البحث المنهج النوعي مع الأساليب الوصفية التحليلية. مصادر البيانات في هذا البحث هم معلم اللغة العربية وطلاب الصف الخامس في مدرسة الإبتدائية الإسلامية نور العزة مالانج. الأدوات المستخدمة في جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلات وتوثيق الأمور المتعلقة بتعليم اللغة العربية القائم على مهارات التفكير الأدنى في مدرسة الإبتدائية الإسلامية نور العزة مالانج. تقنيات تحليل البيانات هي تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات.
تظهر نتائج هذا البحث أن: 1) تعليم اللغة العربية في مدرسة الإبتدائية الإسلامية نور العزة مالانج يطبق على مهارات التفكير الأدنى. المثال، أثناء التعليم، يكون المعلم أكثر نشاطًا أثناء عملية التعليم في الصف ويتبع الطلاب فقط توجيهات المعلم. 2) الأسباب التي تجعل تعلم اللغة العربية في مدرسة الإبتدائية الإسلامية نور العزة مالانج لا يزال على مهارات التفكير الأدنى هي طرق التعليم، ومرافق تعليم الطلاب، وبيئة الطلاب، وقدرات الطلاب.

ABSTRACT

In Indonesia, teaching Arabic has become an important aspect and a benchmark for the success of a learning institution. Over time, a 20th century learning framework emerged with Order Thinking Skills as its foundation. KMA 183 year 2019 formulated that the aim of developing an Arabic language curriculum is to prepare students who have the ability to use Arabic as a global communication tool and a tool to explore religion from authentic sources. SDI Nurul Izzah is one of the schools that does not yet recognize order thinking skills, it's just that it is still at the lower level of order thinking skills. The aim of this research is to: 1) Describe LOTS-based Arabic language learning at SDI Nurul Izzah Malang, 2) Find out the factors that cause Arabic language learning to still be LOTS-based at SDI Nurul Izzah Malang.

This research uses a qualitative approach with analytical descriptive methods. The data sources in this research are Arabic language teachers and 5th grade students at SDI Nurul Izzah Malang. The instruments used in data collection were observation, interviews, and documentation of matters related to LOTS-based Arabic language learning at SDI Nurul Izzah Malang. Data analysis techniques are data reduction, data presentation and conclusions.

The results of this research show that: 1) Arabic language learning at SDI Nurul Izzah Malang as a whole applies lower order thinking skills. For example, during learning, teachers are more active during the learning process in class and students only follow the teacher's directions. 2) The factors that cause Arabic language learning at SDI Nurul Izzah Malang to still be at a low level of skill are teaching methods, student learning facilities, student environment, and student abilities.

ABSTRAK

Di Indonesia, pengajaran Bahasa Arab sudah menjadi aspek penting dan menjadi tolak ukur kesuksesan suatu instansi pembelajaran. Seiring dengan waktu, muncul kerangka kerja pembelajaran abad 20 dengan Order Thinking Skills sebagai landasannya. KMA 183 tahun 183 merumuskan Bahwa tujuan pengembangan kurikulum bahasa arab yaitu mempersiapkan peserta didik yang memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Arab sebagai alat komunikasi global dan alat untuk mendalami agama dari sumber otentik. SDI Nurul Izzah adalah salah satu sekolah yang belum mengenal order thinking skills, hanya saja masih pada level lower order thinking skills. Adanya penelitian ini bertujuan penelitian ini yaitu untuk : 1) Mendeskripsikan pembelajaran bahasa arab berbasis LOTS di SDI Nurul Izzah Malang, 2) Mengetahui faktor yang menyebabkan pembelajaran bahasa arab masih berbasis LOTS di SDI Nurul Izzah Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitif. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru bahasa arab dan siswa kelas 5 di SDI Nurul Izzah Malang. Instrument yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi hal-hal terkait pembelajaran bahasa arab berbasis LOTS di SDI Nurul Izzah Malang. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran bahasa arab di SDI Nurul Izzah Malang secara keseluruhan menerapkan kemampuan berpikir tingkat rendah. Contoh saat pembelajaran, guru lebih aktif saat proses belajar di kelas dan siswa hanya mengikuti arahan guru 2) adapun faktor yang menyebabkan pembelajaran bahasa arab di SDI Nurul Izzah Malang masih pada keterampilan tingkat rendah adalah metode mengajar, fasilitas belajar siswa, lingkungan siswa, dan kemampuan siswa.