تحليل بنود الأسئلة في الاختبار التحريري لمادة المطالعة على أساس نظرية نورمن غرونلوند فى الفصل الثانى بمعهد دار الأخوة الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

درجات طلاب الصف الثاني في مادة المطالعة في الاختبار التحريري للأول السنة في المعهد دار الأخوة مالانج أظهرت نتائج منخفضة، لذلك، من الضروري إجراء تحليل للأسئلة لمعرفة ما إذا كانت تلك الأسئلة تستوفي معايير الأسئلة الجيدة. تمت هذه الدراسة في الصف الثاني في في المعهد دار الأخوة مالانج. وكانت الشعبة والعينة في هذه الدراسة جميع طلاب الصف الثاني في في المعهد دار الأخوة مالانج.
أهداف هذه الباحث هي: 1). معرفة درجة الصدق و الثبات لبنود الأسئلة في المادة المطالعة.2). معرفة درجة الصعوبة ومستوى التمييز لبنود الأسئلة في المادة المطالعة. 3) معرفة بناء الأسئة لبنود الأسئلة في المادة المطالعة. مدخل هذا البحث هو المدخل الكمي، ومنهجه المنهج الوثائق. وأسلوب جمع البيانات المتستخدم تحليل الوثائق. وأسلوب تحليل البيانات المستخدم درجة الصدق والثبات ودرجة الصعوبة ومستوى التمييز. والمصادر البيانات من الأسئلة في الاختبار التحريري لمادة المطالعة للمتحان للأول السنة 2024 م ونتيجة دليل الأسئلة.
نتائج البحث تشمل على: 1). أن تحليل بنود الأسئلة الاختبار للأول السنة لمادة المطالعة تقييمًا جيدًا، حيث كانت نتائج r-hitung أعلى من قيمة r table لجميع عناصر الأسئلة. هذه دليل على أن جميع العناصر صادق ولا توجد أسئلة غير صادق. بالإضافة إلى ذلك، كانت نتائج ثبات بنود الاختبار عالية للغاية (r hitung: 0،882، r table: 0،169)، مما يظهر أن جميع بنود الاختبار ثابتة لأن نتيجة (Alpha) أعلى من قيمة (t table).2). أن تحليل مستوى الصعوبة لجميع بنود الأسئلة تدل على تقدير حسن، لأن عدد الأسئلة التي تقييمها بأنها سهولة هو أربعة أسئلة، وكان عدد الأسئلة التي تم تقييمها بأنها متوسطة هو أحد عشرة أسئلة، ولا يوجد السؤال لتقدير صعب. وأما تحليل مستوى التمييز لجميع بنود الأسئلة على تقدير جيد لأن عدد السؤال على تقدير جيد جدا هو عشرة أسئلة وأما على تقدير جيد سؤال واحد وأما على تقدير ضعيفة أربعة أسئلة.3). أن تحليل بناء الأسئلة وجود ثلاثة جوانب: القراءة، تغيير الكلمات، وتكوين الجمل.

ABSTRACT

The scores of second-year students in the subject of Mutholaah in the mid-year written exam at Daarul Ukhuwwah Islamic Boarding School, Malang, showed low results. Therefore, it is necessary to analyze the questions to determine whether they meet the criteria for good questions. This research was conducted with the second-year class at Daarul Ukhuwwah Islamic Boarding School, Malang. The population and sample in this study were all second-year students at Daarul Ukhuwwah Islamic Boarding School, Malang.

The objectives of this research are as follows:1). To determine the validity and reliability of the questions used in Mutholaah learning. 2). To assess the difficulty level and discrimination index of the items in the Mutholaah subject. 3). To examine the construction of the questions in the items related to the Mutholaah subject. This research employed a quantitative research technique, utilizing the Documentation method. The data collection method employed was document analysis. Data analysis methods included validity, reliability, difficulty level, and item discrimination rate analysis. Data sources consisted of Mutholaah subject question texts from the early 2024 exams along with the corresponding answer scores.

The research findings are as follows: 1). The item analysis of the early-year exam questions in the Mutholaah subject showed favorable results. The computed r-values for all items exceeded the r-table values. This indicates that all items are valid and there are no invalid questions. Furthermore, the reliability of the test items was found to be very high (computed r-value: 0.882, r-table: 0.1690), demonstrating that all test items are consistent as the Alpha value exceeds the t-table value. 2). The analysis of difficulty levels for all items showed positive results, with four items classified as very easy, eleven as moderately difficult, and none considered difficult. Similarly, the analysis of item discrimination for all items was favorable, with ten items rated as excellent, one as good, and four as weak. 3). The analysis of question construction identified three aspects: reading, word transformation, and sentence formation.

ABSTRAK

Nilai siswa kelas 2 mata pelajaran Mutholaah pada ujian tulis awal tahun di pondok Pesantren Daarul Ukhuwwah Malang menunjukan hasil yang rendah, oleh karena itu, maka perlu adanya analisis terhadap soal tersebut untuk mengetahui apakah soal tersebut memenuhi kriteria soal yang baik. Penelitian ini dilakukan pada kelas 2 di pondok Pesantren Daarul Ukhuwwah Malang.Populasi dan sampel dalam penelitian ini seluruh siswa kelas 2 di pondok Pesantren Daarul Ukhuwwah Malang.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mengetahui tingkat validitas dan reliabilitas soal-soal dalam pembelajaran Mutholaah. 2) mengetahui tingkat kesukaran dan tingkat pembeda butir-butir soal pada pelajaran Mutholaah. 3) mengetahui kontruksi soal pada butir-butir soal pada pelajaran Mutholaah. Penelitian ini menggunakan teknik penelitian kuantitatif, dan metode yang digunakan adalah metode Dokumentasi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah analisis dokumen. Metode analisis data yang digunakan adalah validitas , reliabilitas, tingkat kesukaran dan tingkat pembeda butir-butir soal. Sumber data berasal dari teks soal pelajaran Mutholaah pada ujian awal tahun 2024 serta nilai jawaban soal.
Hasil penelitian antara lain 1). Bahwa analisi butir soal pada ujian awal tahun mata pelajaran Mutholaah menunjukan penilaian yang baik karena hasil r-hitung untuk semua item pertayaan lebih besar dari r table. Ini adalah bukti bahwa semua item adalah valid dan tidak ada pertayaan yang tidak valid. Sedangkan untuk hasil reliabilitas butir-butir soal tes ini sangat tinggi ( r hitung : 0,882, r table : 0,1690). Hal ini membuktikan bahwa semua butir soal tes bersifat tetap karena hasil (Alpha) lebih besar dari hasil (t table). 2). Analisis tingkat kesukaran untuk semua butir soal menunjukan penilaian yang baik, karena jumlah soal pada penilain sangat mudah adalah empat soal, soal pada penilaian sedang adalah sebelas soal, dan tidak ada pertayaan untuk penilaian yang sulit. Sedangkan untuk analisis tingkat diskriminasi untuk semua butir soal dinilai baik, karena jumlah soal dinilai baik sekali yaitu sepuluh soal, soal dinilai baik satu soal , dan soal dinilai lemah sebanyak empat soal. 3). Analisis terhadap kontruksi soal terdapat tiga aspek yaitu membaca, merubah kata dan membuat kalimat.