Rahmah, Lulu Arifah (2024) فعالية التعليم على أساس اللعبة باستخدام وسيلة "ووردوال" لاستيعاب المفردات ومهارة القراءة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية هولو سونغي تنغاه. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
220104210098.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (5MB) |
Abstract
مستخلص البحث
واجه بعض معلمي اللغة العربية صعوبات في التعامل مع نقاط الضعف لدى الطلاب في فهم المفردات، خاصة عند تدريس مهارات القراءة. عدت القدرة على القراءة من المهارات الأساسية المهمة جدًا في تعلم اللغة العربية. وكانت المفردات عنصرًا مهمًا جدًا في اللغة بحيث لم يتمكن الطلاب من التواصل مع الآخرين إلا إذا كانت لديهم مفردات كثيرة. وبعد إجراء البحث، وجدت الباحثة المشكلات التي واجهها الطلاب في تعليم اللغة العربية، خاصة مهارة القراءة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية هولو سونغي تنغاه، وهي أن بعض الطلاب شعروا بالصعوبة والملل والضعف في قراءة وفهم النصوص العربية وقلة التفاعل بين الطلاب والمواد التعليمية. لذلك استخدمت الباحثة أسلوبا تعليميا مبتكرا ومثيرا للاهتمام لتحسين نتائج تعلم الطلاب، هما التعليم على أساس اللعبة باستخدام وسيلة "ووردوال".
يهدف هذا البحث إلى: 1) وصف التعليم على أساس اللعبة (Game Based Learning) باستخدام وسيلة "ووردوال" لاستيعاب المفردات ومهارة القراءة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية هولو سونغي. 2) لقياس فعالية التعليم على أساس اللعبة (Game Based Learning) باستخدام وسيلة "ووردوال" لاستيعاب المفردات ومهارة القراءة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية هولو سونغي. ومنهج البحث المستخدم في هذا البحث هو المنهج التجريبي من نوع التصميم التجريبي الحقيقي مع تصميم المجموعة الضابطة للاختبار القبلي والبعدي. وأمّا مصادر البيانات في هذا البحث فهم معلمة وطلاب في الصف العاشر، والعينات المستخدمة في هذا البحث هي العينات العشوائية البسيطة التي تتكون من 30 طالبة في الفصل العاشر "أ" (كفصل تجريبي) و30 طالبة في الفصل العاشر "ز" (كفصل ضابط). ولجمع البيانات استخدمت الباحثة الاختبارات (الاختبار القبلي والبعدي) والاستبيانات والملاحظة. واستخدمت تقنية تحليل البيانات اختبار التطبيع واختبار التجانس، يليه اختبار الفرضيات باستخدام اختبار N-Gain واختبار Mann Whitneyلأن البيانات لا يتم توزيعها بشكل طبيعي.
والنتائج التي حصل عليها البحث هي: 1) استخدام التعليم على أساس اللعبة (Game Based Learning) باستخدام وسيلة "ووردوال" لاستيعاب المفردات ومهارة القراءة هو سهل وممتع لأنه عملي ومتنوع و تحسين المفردات ومهارة القراءة للطلاب فهو مراحل استخدام هذا التعليم على أساس اللعبة لتعليم مهارة القراءة واستيعاب المفردات فهو ستة مراحل، وهي: أ) اختيار الألعاب حسب الموضوع، ب) شرح المفهوم، ج) شرح خطوات الألعاب، د) ممارسة الألعاب، و ه) منح النقاط والجوائز، و) التقييم. 2) وأمّا نتائج افتراضية باستخدام هذا التعليم على أساس اللعبة (Game Based Learning) بوسيلة "ووردوال" اختبار N-Gain لاستيعاب المفردات ومهارة القراءة في الفصل التجريبي فهي 69.5416، وفي الفصل الضابطة بنتيجة 48.4188. بناءً على القيمة المذكورة أعلاه، تدل على أن استخدام التعليم على أساس اللعبة باستخدام وسيلة "ووردوال" له فرق كبير جدًا بين الفصل التجريبي والفصل الضابط. وأن نتائج اختبار Mann Whitney لاستيعاب المفردات ومهارة القراءة لها دلالة. 0.000 <0.05، ومن هذه القيمة يوجد فرق كبير. وهذا تؤكده أيضاً آراء الطلاب أن استخدام التعليم على أساس اللعبة بوسيلة "ووردوال" لاستيعاب المفردات ومهارة القراءة، تدل على استجابة بنسبة 10%، و "معتدلة" بنسبة 18% وا "مرتفعة" بنسبة 60%. وانطلاقا من قاعدة الاختبار، يتم رفض H0 ويتم قبول Ha. لذلك الاستنتاج من هذا البحث أن استخدام التعليم على أساس اللعبة (Game Based Learning) بوسيلة "ووردوال" فعالا لاستيعاب المفردات ومهارة القراءة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية هولو سونغي تنغاه.
ABSTRACT
After encountering difficulties with learners' vocabulary comprehension and teaching reading skills, Arabic language teachers found that reading ability and vocabulary were crucial for effective communication. However, research conducted at MAN 2 Hulu Sungai Tengah has revealed several challenges students faced in learning Arabic, particularly in reading skills. These challenges included difficulties, boredom, and limited interaction with Arabic texts and learning materials.Therefore, researchers applied an innovative and interesting learning technique to improve student learning outcomes, namely the Game-Based Learning using WordWall media.
This research aimed to: 1) Describe of Game-Based Learning (GBL) using Wordwall media for vocabulary understanding and reading skills at MAN 2 Hulu Sungai Tengah. 2) Measure the effectiveness of Game-Based Learning (GBL) using Wordwall media for vocabulary understanding and reading skills at MAN 2 Hulu Sungai Tengah. The research method used in this study was an experimental method with the True Experimental Design type, specifically the Pretest-Posttest Control Group Design. The data sources in this research were teachers and students of class X at MAN 2 Hulu Sungai Tengah. The samples used in this research were selected through random sampling, which resulted in class X A, totaling 30 students (as the experimental class), and class X G, totaling 30 students (as the control class). Data collection involved tests (pre-test and post-test), questionnaires, and observations. The data analysis technique used included the normalization test and homogeneity test, followed by hypothesis testing using the N-Gain test and the Mann-Whitney test because the data were not normally distributed.
After analyzing the data, several results were obtained in the research, namely: 1) Using Game-Based Learning with WordWall media for vocabulary understanding and reading skills was found to be an easy and enjoyable because it was practical and engaging, and it improved students' comprehension. The implementation of Game-Based Learning using the WordWall media had six stages: a) selecting a game based on the topic, b) explaining the concept, c) explaining the rules, d) playing the game, and e) Awarding of grades and prizes, and f) Evaluation. 2) Game-Based Learning using WordWall media for vocabulary understanding and reading skills, based on hypothesis testing using the N-Gain test, showed results with a score of 69.5416 for the experimental class and 48.4188 for the control class. These values indicated a significant difference between the experimental class and the control class in the use of Game-Based Learning with WordWall media. Additionally, the Mann-Whitney test results for reading skills showed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the use of Game-Based Learning with WordWall media. Furthermore, students' opinions on Game-Based Learning using WordWall media for vocabulary understanding and reading skills showed that 10% of students rated it as low, 18% as medium, and 60% as high. Thus, according to the testing criteria, Ho was rejected, and Ha was accepted. Therefore, it could be concluded that Game-Based Learning using WordWall media was effective for vocabulary understanding and reading skills at MAN 2 Hulu Sungai Tengah.
ABSTRAK
Beberapa pengajar bahasa Arab mengalami kesulitan ketika menghadapi kelemahan pembelajar dalam memahami mufradat, terutama ketika mengajarkan keterampilan membaca. Keterampilan membaca (maharah qiraah) adalah salah satu keterampilan dasar yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa Arab. Dan Mufradat merupakan unsur yang sangat penting dalam bahasa sehingga pembelajar tidak dapat berkomunikasi dengan orang lain kecuali jika mereka memiliki mufradat yang banyak. Namun setelah melakukan penelitian, ditemukan beberapa problematika yang dialami siswa dalam pembelajaran bahasa arab khususnya maharah qiraah di MAN 2 Hulu Sungai Tengah yaitu beberapa siswa merasa kesulitan, bosan, lemah untuk membaca dan memahami teks bahasa Arab dan minimnya interaksi antara siswa dan materi pembelajaran. Sehingga peneliti menerapankan teknik pembelajaran yang inovatif dan menarik yang diperlukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu Game-Based Learning menggunakan media wordwall.
Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Untuk mendeskripsikan Game Base Learning (GBL) menggunakan media wordwall untuk pemahaman mufradat dan keterampilan membaca di MAN 2 Hulu Sungai Tengah. 2) Untuk mengukur efektivitas Game Base Learning (GBL) menggunakan media wordwall untuk pemahaman mufradat dan keterampilan membaca di MAN 2 Hulu Sungai Tengah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis True Experimental Design dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Dengan sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas X di MAN 2 Hulu Sungai Tengah, pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling diperoleh kelas X A yang berjumlah 30 siswa ( sebagi kelas eksperimen) dan kelas X G berjumlah 30 siswa (sebagai Kelas Kontrol). Dan untuk pengumpulan data mengunakan tes (pre-test dan post-test), angket dan observasi. Sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas di lanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji N-Gain dan uji man whitney karena data tidak berdistribusi normal.
Setelah melakukan analisis data, diperoleh beberapa hasil dalam penelitian, yaitu: 1) Menggunakan game based learning dengan media WordWall untuk pemahaman mufradat dan keterampilan membaca merupakan cara yang mudah dan menyenangkan karena praktis dan menarik serta meningkatkan pemahaman siswa. Adapun penerapan Game Based Learning dengan menggunakan media Wordwall mempunyai enam tahapan yaitu: a) memilih game berdasarkan topik, b) penjelasan konsep c) penjelasan aturan, d) memainkan game, dan e) Pemberian nilai dan hadiah, dan f) Evaluasi. 2) Game based learning menggunakan media wordwall untuk pemahaman mufradat dan keterampilan membaca dengan hasil hipotesis menggunakan uji N-Gain untuk pembelajaran keterampilan membaca dan pemahaman mufradat pada kelas eksperimen dengan nilai 69.5416 dan pada kelas kontrol dengan nilai 48.4188. Berdasarkan nilai di atas memiliki arti bahwa Penggunaan game based learning berbasis media wordwall memiliki perbedaan yang sangat signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan hasil uji mann whitney pemahaman mufradat dan keterampilan membaca memiliki nilai sig. 0,000<0,05, dari nilai tersebut terdapat perbedaan yang signifikan antara penggunaan game based learning menggunakan media wordwall. Dan dikuatkan juga dengan pendapat siswa dalam game based learning menggunakan media wordwall untuk pemahaman mufradat dan keterampilan membaca menunjukkan bahwa hasil kuesioner kategori rendah sebesar 10%, dan kategori sedang sebesar 18% dan kategori tinggi sebesar 60%. Maka sebagaimana kaidah pengujian bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa bahwa Game Base Learning (GBL) menggunakan media wordwall efektif untuk pemahaman mufradat dan keterampilan membaca di MAN 2 Hulu Sungai Tengah.
Item Type: | Thesis (Masters) |
---|---|
Supervisor: | Hilmi, Danial and Ifawati, Nur Ila |
Keywords: | التعليم على أساس اللعبة; وسيلة "ووردوال"; المفردات; مهارة القراءة;Game Based Learning (GBL); WordWall; Vocabulary; Reading Skills; Game Based Learning (GBL); Media Wordwall; Mufradat; Keterampilan Membaca |
Subjects: | 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130303 Education Assessment and Evaluation 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130306 Educational Technology and Computing |
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab |
Depositing User: | Lulu Arifah Rahmah |
Date Deposited: | 11 Jul 2024 11:18 |
Last Modified: | 11 Jul 2024 11:18 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/67137 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |