استخدام وسيلة العجلة الدوارة لتعليم المفردات في مدرسة روضة الحسنية الابتدائية بروبولينجو

مستلاخص البحث

احدى المشاكل التي يواجهها التلاميذ مدرسة روضة الحسنية الابتدائية الإسلامية بروبولينغو في تعلم اللغة العربية هي أنهم ما زالوا يميلون إلى الجلوس للاستماع والتقليد والكتابة وأداءواجبات في الكتب فقط. وهناك بعض التلاميذ الذين ما زالوا يفتقرون إلى إتقان مفردات اللغة العربية بسبب صعوبة حفظها،فلذلك عند عمليةالتعلم إنهم يولون اهتمامًا أقل للدروس التي يتم تدريسها، ويتحدثون مع زملائهم في الفصل، بل ويحدثون ضجيجًا فيه. وذلك لأن التلاميذ يشعرون بالملل عند الدروس ونظام التعلم المطبق لا يزال تقليديًا. أحد الأشياء التي نفذتها الباحثة لإنشاء عملية تعليمية متنوعة وممتعة هو تنفيذ عملية تعلم اللعب أثناء التعلم. إحدى الألعاب المستخدمة في تعلم اللغة العربية هي لعبة العجلة الدوارة. أما الهدف من هذا البحث هو: 1 لمعرفة عملية استخدام وسيلة العجلة الدوارة في تعليم المفردات في مدرسة روضة الحسنية بروبولينجو. 2) لمعرفة مدى فعالية وسائل العجلة الدوارة في فهم المفردات في روضة الحسنية الابتدائية الإسلامية.

في هذا البحث تستخدم الباحثةالمنهج الكمي مع طريقة تجريبية ذات مجموعة واحدة قبلي وبعدي.وتستخدم تقنيات جمع البيانات هي الملاحظة، والاختبارات. يضم هذا البحث 21 طالبا من الصف الرابع في روضة الحسنية الابتدائية. وباستخدام تحليل بيانات اختبار T ودرجة N-gain.

وبناء على نتائج هذا البحث: 1) تستخدم هذه الدراسة اختبارا قبليا وبعديا يحتوي على 20 سؤالا و 10 أسئلة متعددة الخيارات و 10 أسئلة مطابقة للمفردات العربية مع معناها.2) من اختبار N-gain، حصلت درجة فعالية عجلة الدورة في ترقية نطق المفردات على قيمة 0.8447. هذه القيمة أكبر من 0.7، وبالتالي فإن الفعالية تقع في الفئة العالية. ثم، ثم من المعروف أن الحصول على اختبار t له sig. (2 tailed)من 0.000 < 0.05 ، يمكن استنتاج أن هناك فرقا كبيرا بين استخدام وسيلة العجلة الدوارة لتعلم المفردات العربية لطلاب الصف الرابع من. يتم رفض نتيجة اختبار رفض Ho قبولHa ، بقيمة sig. ( 2 tailed) 0.00< 0.05.

ABSTRACT

One of the problems in learning Arabic faced by MI Raudhatul Hasaniyah Probolinggo students is that they still tend to sit, listen, imitate, take notes, and just do assignments in books.There are some students who still lack mastery of Arabic vocabulary because of the difficulty of memorizing it, and when learning is taking place, they pay less attention to the lessons being taught, chat with their classmates, and even make noise in class.This is because students feel bored following lessons because the learning system implemented is still conventional. One thing that researchers have implemented to create a varied and enjoyable learning process is playing while learning. One of the games used in learning Arabic is the Spin Wheel game. The aim of this research is: 1) to find out the importance of using wheel media in learning mufrodat at MI Raudhatul Hasaniyah. 2) to find out how effective the spinning wheel media is in increasing the meaning of vocabulary at MI Raudhatul Hasaniyah.

The research method used in this research is a quantitative approach with a one group pretest-posttest experimental method. This research has 21 4th grade students at MI Raudhatul Hasaniyah Probolinggo. The data collection techniques in this research used observation, tests. And the N-gain score and using T test data analysis.

Based on the results of this research: 1) This study uses a pretest-posttest test which contains 20 questions, 10 multiple-choice questions and 10 questions that match Arabic vocabulary with its meaning. 2) Results of this study, from the N-gain test, the score for the effectiveness of the rotating wheel in increasing vocabulary pronunciation obtained an average value of 0.8447. This value is greater than 0.7, so the effectiveness is in the high category. Then the acquisition of the t-test is known to have a sig. (2 tailed) of 0.000 < 0.05, it can be concluded that there is a significant difference between the use of rotary wheel media for learning Arabic vocabulary for grade 4 students of MI Raudhatul Hasaniyah Probolinggo. The result of the hypothesis test is Ho rejected Ha accepted, with a value of sig. (2 tailed) 0.000 < 0.05 .

ABSTRAK

Salah satu permasalahan dalam pembelajaran Bahasa arab yang dihadapi peserta didik MI Raudhatul Hasaniyah Probolinggo adalah masih cenderung duduk mendengarkan, menirukan, mencatat, dan mengerjakan tugas di buku saja. Terdapat beberapa peserta didik yang masih kurang dalam penguasaan kosa kata bahasa arab karena sulitnya menghafal dan ketika pada saat pembelajaran berlangsung kurang memperhatikan pelajaran yang disampaikan, mengobrol dengan teman sebangku dan bahkan membuat kegaduhan di dalam kelas. Hal tersebut dikarenakan peserta didik merasa bosan untuk mengikuti pelajaran karena sistem pembelajaran yang diterapkan masih konvensional. salah satu yang diterapkan peneliti untuk menciptakan proses pembelajaran yg bervariatif dan menyenangkan tersebut ialah dengan melakukan sebuah proses pembelajaran bermain sambil belajar. Salah satu permainan yang digunakan dalam pembelajaran bahasa arab adalah permainan Roda Putar. Tujuan dari penelitian ini adalah : 1) untuk mengetahui kegaiatan penggunaan media roda dalam pemebelajaran mufrodat di MI Raudhatul Hasaniyah. 2) untuk mengetahui seberapa efektif media roda putar untuk meningkatkan arti kosakata di MI Raudhatul Hasaniyah.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen one group pretest- posttest. Penelitian ini terdapat 21 siswa kelas 4 di MI Raudhatul Hasaniyah Probolinggo. Adapun teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi , tes. Dan menggunakan analisis data N-gain score serta uji T .

Berdasarkan Hasil Penelitian ini : 1) penelitian ini menggunakan test pretest-posttest yang terdapat 20 soal , 10 soal pilihan ganda dan 10 soal mencocokkan kosakata bahasa arab dengan artinya. 2) hasil penelitian ini, dari pemerolehan uji N-gain skor keefektifan roda putar terhadap peningkatan pelafalan kosakata didapat nilai rata-rata 0,8447. nilai tersebut lebih besar dari 0,7 ,maka keefektifannya termasuk kategori yang tinggi. Lalu pemerolehan uji t diketahui nilai sig. (2 tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara penggunaan media roda putar untuk pembelajaran kosakata bahasa arab bagi siswa kelas 4 MI Raudhatul Hasaniyah probolinggo. Hasil uji hipoteis adalah H_0 ditolak H_a diterima , dengan nilai sig. (2 tailed) 0,000 < 0,05 .