تطوير مواد التعليم لمادة قراءة الكتب على أساس التعلم التعاوني لترقية التفكير النقدي لدى طلبة قسم القانون التجاري الإسلامي بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث

طلاب قسم قضاء الإقتصاد الإسلامي، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، يواجهون صعوبات في فهم النصوص في مادة قراءة الكتب. وأن تعلم لا يركز على فهم النص، بل يركزون على كفاءة النحو والصرف. وهذا بالطبع يؤدي إلى عدم تطور قدرات الطلاب على التفكير النقدي. أهداف هذا البحث هي (1) لتقديم عملية تطوير مواد تعليمية مهارة القراءة على أساس التعلم التعاوني لترقية التفكير النقدي. (2) لمعرفة صلاحية مواد تعليم مهارة القراءة على أساس التعلم التعاوني لترقية التفكير النقدي. و(3) لمعرفة فعالية استخدام مواد تعليم مهارة القراءة على أساس التعلم التعاوني لترقية التفكير النقدي لدي طلبة قسم قضاء الإقتصاد الإسلامي بجامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج الإسلامية الحكومية.
هذا البحث من نوع البحث والتطوير، بالنموذج ADDIE يعني تتكون من التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم المنتج. لمعرفة صلاحية المنتج، تحكم المنتج الخبير المادة والخبير التصميم. لمعرفة فعالية المنتج، قامت الباحثة الاختبار القبلي والبعدي إلى المجموعة التجريبية والضابطة. استخدمت الباحثة الملاحظة والاستبانة والمقابلة والإختبار كأسلوب البيانات. واستخدمت الباحثة تحليل البيانات الكيفية لنيل نتيجة الملاحظة والمقابلة، والبيانات الكمية لنيل نتيجة الإستبانة والإختبار الذي يعطي الخبيرين والطلاب.
نتائج البحث يعني: (1) المواد المتطور تتكون من ثلاثة عشر موضوعات التي أخذت من كتاب المعاملات المالية المعاصرة لوهبة زحيلي. وطورته الباحثة على أساس التعلم التعاوني الذي يظهر في دليل استخدام الكتاب والأنشطة المجموعة والفردية. والتدريبات الموجودة تتضمن بالمؤشرات التفكير النقدي. (2) حصلت الباحثة صلاحية المواد من الخبير المادة 93،75% ومن الخبير التصميم فحصلت النتيجة 94% هذه النتيجتين تدل أن المواد صالح لاستخدام مع قليل التصحيح. (3) استنادا إلى اختبارMann-Whitney ، يتم الحصول على قيمة Asymp. Sig. (2-tailed) من 0.000 مما يعني يمكن استنتاج أن" Ha مقبول". تظهر نتائج حساب اختبار N-Gain Score أن متوسط درجة للمجموعة التجريبية هو 74٪ أو 0.74. لديها تفسير بأن المواد له فعالية عالية في تحسين التفكير النقدي. بينما حصلت المجموعة الضابطة بنسبة 17٪ أو 0.17 مع تفسير أن التعلم بدون المواد المتطور له فعالية منخفضة في تحسين التفكير النقدي.

ABSTRACT

Students of Sharia Economic Law at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang still face difficulties understanding Arabic reading content, especially in the Qira'atul Polar course, because learning still focuses on grammatical rules. As a result, their critical thinking skills did not improve. The objectives of this study are (1) developing a cooperative learning-based reading skills teaching module to improve critical thinking, (2) describing the validation of developing a cooperative learning-based reading skills teaching module to improve critical thinking, and (3) measuring the effectiveness of using a cooperative learning-based reading skills teaching module to improve critical thinking for students majoring in Sharia Economic Law, Maulana State Islamic University Malik Ibrahim Malang.
This research is a type of research and development following the ADDIE model, namely the needs analysis stage, product design, product development, product implementation, and product evaluation. To analyze the validity of the product, researchers provide assessment questionnaires to material validators and design validators. To analyze the effectiveness of using modules, researchers provide pretest and posttest to students. The data collection method uses observation, interviews, questionnaires, and tests. Observations and interviews were analyzed using qualitative data analysis, while questionnaires and tests were analyzed using quantitative data.
The results of this research are (1) the module developed consists of thirteen titles and is taken from the book al mu'amalat al maliyah al mu'ashirah by Wahbah Zukhaili. Researchers develop by paying attention to the principles of cooperative learning displayed in the instructions for use of books as well as in group and individual activities. The question exercises contain indicators of critical thinking. (2) The material developed is suitable to be tested on students with minor improvements. Because the result of material validation is 93.75%, and the result of media validation is 94%. (3) The results of the Mann-Whitney hypothesis test on the learning outcomes of experimental and control class students obtained Asymp scores. Sig. (2-tailed) 0.000 < 0.05 which confirms that Ha is accepted. These results showed a significant difference and influence of critical thinking skills between the experimental and control classes. The effect of the module on improving critical thinking in the experimental class is based on the calculation of the N-Gain Score of 74% or 0.74 with the interpretation that the module has high effectiveness in improving students' critical thinking. While the control class that did not use the module obtained an N-Gain Score of 17% or 0.17 with the interpretation that learning without modules has low effectiveness in improving students' critical thinking.

ABSTRAK

Mahasiswa Hukum Ekonomi Syari’ah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang masih menghadapi kesulitan memahami isi bacaan berbahasa Arab khususnya pada mata kuliah Qira’atul Kutub, karena pembelajaran masih fokus pada kaidah tata bahasa. Akibatnya, kemampuan berpikir kritis mereka tidak meningkat. Tujuan penelitian ini yaitu (1) mengembangkan modul ajar ketrampilan membaca berbasis cooperative learning untuk meningkatkan berpikir kritis, (2) mendeskripsikan validasi pengembangan modul ajar ketrampilan membaca berbasis cooperative learning untuk meningkatkan berpikir kritis, dan (3) mengukur efektifitas penggunaan modul ajar ketrampilan membaca berbasis cooperative learning untuk meningkatkan berpikir kritis untuk mahasiswa jurusan Hukum Ekonomi Syari’ah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan mengikuti model ADDIE, yaitu tahap analisis kebutuhan, desain produk, pengembangan produk, implementasi produk, dan evaluasi produk. Untuk menganalisis keabsahan produk, peneliti memberikan angket penilaian kepada validator materi dan validator desain. Untuk menganalisis efektifitas penggunaan modul, peneliti memberikan pretest dan posttest kepada mahasiswa. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan tes. Observasi dan wawancara dianalisis menggunakan analisis data kualitatif, sedangkan angket dan tes dianalisis menggunakan data kuantitatif.
Hasil penelitian ini adalah (1) modul yg dikembangkan terdiri dari tiga belas judul dan diambil dari kitab al mu’amalat al maliyah al mu’ashirah karya Wahbah Zukhaili. Peneliti mengembangkan dengan memerhatikan prinsip cooperative learning yang ditampilkan pada petunjuk penggunaan buku serta pada kegiatan kelompok dan individu. Latihan-latihan soal memuat indikator berpikir kritis. (2) Materi yg dikembangkan layak untuk diujikan kepada mahasiswa dengan sedikit perbaikan. Karena hasil dari validasi materi adalah 93.75%, dan hasil dari validasi media 94%. (3) Hasil uji hipotesis Mann-Whitney terhadap hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kontrol memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 yang menegaskan bahwa Ha diterima. Hasil tersebut menunjukkan adanya perbedaan signifikan dan pengaruh kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kontrol. Pengaruh modul terhadap peningkatan critical thinking kelas eksperimen berdasarkan perhitungan N-Gain Score sebesar 74% atau 0,74 dengan interpretasi bahwa modul memiliki evektifitas yang tinggi dalam meningkatkan critical thinking mahasiswa. Sedangkan kelas kontrol yang tidak menggunakan modul memperoleh N-Gain Score sebesar 17% atau 0,17 dengan interpretasi bahwa pembelajaran tanpa modul memiliki efektivitas yang rendah dalam meningkatkan critical thinking mahasiswa.