تأثير العناصر الخمس الكبير علي رغبة الطلاب في تعليم اللغة العربية بالمدرسة عالية ثنائي اللغة باتو

مستخلص البحث

دور رغبة تعليم مهم جدا لدعم عملية التعليم في كل مادة وخاصة تعليم اللغة العربية، هذا كدعم لكل فرد في تنفيذ عملية التعليم التالية. كان الغرض من هذه الالبحث هو معرفة ما إذا كان هناك تأثير كبير بين العناصرات الخمس الكبير على رغبة بتعليم اللغة العربية. أما بالنسبة لهذه البحث باستخدام المنهج الكمي، فإن نوع البحث المستخدم هو الارتباط، باستخدام تحليل بيانات اختبار الانحدار الخطي المتعدد. طريق جمع البيانات هي الملاحظة، الاستبنات، والتوثيق. تم توزيع الاتبنات على 105 طلاب في المدرسة العلية ثنائي اللغة باتو. تحليل واختبار صحة البيانات باستخدام اختبارات الصلاحية واختبارات الموثوقية والحالة الطبيعية واختبارات الانحدار الخطي المتعددة بمساعدة SPSS 16. أظهرت النتائج أن 1) لا يوجد تأثير العناصر الانفتاح على الرغبة تعليم اللغة العربية.2 ) يوجد تأثير العناصر الاجتهاد على الرغبة في تعلم اللغة العربية. 3) يوجد تأثير لالعناصر الانبساط على الرغبة تعليم اللغة العربية. 4) لا يوجد تأثير لالعناصر الموافقة على الرغبة تعليم اللغة العربية. 4) لا يوجد تأثير العناصر الانبساط على الرغبة تعليم اللغة العربية. 6) أبعاد الالعناصر الأكثر تأثيرًا على الرغبة في التعلم هي أبعاد الاجتهاد والانبساط. )7 أما تأثير السمات العناصر الخمسة الكبير (الانفتاح، الاجتهاد، الانبساط، الموافقة، والعصابية) بشكل عام على الرغبة تعليم اللغة العربية فهو تأثير كبير.

ABSTRACT

The role of interest in learning is very important to support the learning process in each subject, especially Arabic learning, this is to support each individual in undertaking the next learning process. The aim of this research is to find out whether there is a significant influence between the big five personalities on interest in learning Arabic. This research uses a quantitative approach. The type of research used is correlation, using multiple linear regression test data analysis. Here is the translation of the text: The data collection techniques are observation, questionnaires, and documentation. The questionnaire was given to 105 students of MA Bilingual Batu.. The data analysis and validity tests used validity tests, reliability tests, normality and multiple linear regression tests with the help of SPSS 16. The research results indicate that: 1) the openness personality trait has no effect on the interest in learning Arabic, 2) the conscientiousness personality trait has an effect on the interest in learning Arabic, 3) the extraversion personality trait has an effect on the interest in learning Arabic, 4) the agreeableness personality trait has no effect on the interest in learning Arabic, 5) the extraversion personality trait has no effect on the interest in learning Arabic, 6) the personality dimensions that have the most influence on the interest in learning are the conscientiousness and extraversion dimensions, and 7) the influence of the Big Five personality traits (openness, conscientiousness, extraversion, agreeableness, and neuroticism) collectively on the interest in learning Arabic is significant.

ABSTRAK

Peran minat belajar merupakan hal yang sangat penting untuk menunjang proses pemebalajaran disetiap mata pelajaran khususnya pemebalajaran bahasa arab, hal ini sebagai penunjang bagi setiap individu dalam menjalai peroses pemebelajaran selanjutnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara kepribadian big five terhadap minat belajar bahasa arab. Adapun penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian yang digunakan adalah korelasi, menggunakan analisi data uji regresi linier berganda. Teknik pengumpulan data observasi, angket, dan dokumentasi. Angket diberikan kepada 105 siswa MA Bilingual batu. Adapun analisis dan uji keabsahan data menggunkan uji validitas, uji reabilitas, normalitas dan uji regresi linier berganda dengan bantuan SPSS 16. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kepribadian openness tidak terdapat pengaruh terhdap minat belajar bahasa arab, 2) kepribadian conscientiouness terdapat prngaruh terhadap minat belajar bahasa arab, 3) kepribadian extraversion terdapat pengaruh tehadap minat belajar bahasa arab, 4) kepribadian agreeableness tidak terdapat pengaruh terhadap minat belajar bahasa arab, 5) keprinadian extraversion tidak terdapat pengaruh terhdap minat belajar bahasa arab, 6) Dimensi kepribadian yang paling berpengaruh terhadap minat belajar adalah dimensi conscientiouness dan dimensi extraversion. 7) Adapun pengaruh big five personality (Openness, conscientiouness, Extraversion, agreeableness dan neuroticism) secara simultan terhadap minat belajar bahasa arab terdapat pengaruh yang signifikan.