تطوير وسيلة التعليم الواقعي الإفتراضي القائم على لابنتور لتعليم مهارة الإستماع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية سوريا بوانا مالانج

مستخلص البحث

تم إجراء هذا البحث لأن المعلمة لا يزال يستخدم الوسيلة المطبوعة أو التقليدية في التدريس ولا يستخدم وسيلة التعليم الرقمية مما يؤدي إلى قلة حماس الطلاب أثناء عملية التعلم وخصائص الطلاب الذين يفضلون وسيلة التعليم التي تعرض المرئيات الصوتية. أهداف من هذ البحث هما 1) لتطوير وسيلة التعليم الواقعي الإفتراضي القائم على لابنتور (lapentor) لتعليم مهارة الإستماع. 2) لوصف فعالية استخدام وسيلة التعليم الواقعي الافتراضي القائم على لابنتور (lapentor) لتعليم مهارة الإستماع.
نموذج التطوير المستخدم هو نموذج ADDIE (تحليل، تصميم، تطوير، تنفيذ، تقييم). تم جمع البيانات في شكل بيانات نوعية وكمية باستخدام 4 تقنيات لجمع البيانات، وهم الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة ( تحقيق من خبير الوسيلة، وخبير المادة، والطلاب والمعلمة)، والاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي).
نتائج التطوير تدل أن 1) تطوير وسيلة التعلم الواقعي الافتراضي باستخدام نموذج ADDIE الذي يتضمن خمس مراحل أ) التحليل، حيث قام الباحث بجمع بيانات تحليل الاحتياجات بالملاحظة والمقابلة، ب) التصميم، ج) التطوير، د) التجربة والتقييم، نتيجة من خبير الوسيلة 92.3% بمعيار جيد جدا، نتيجة من خبير المادة 94.11% بمعيار جيد جدا، نتيجة من تجربة الفردية 88.44% بمعيار جيد جدا، نبيجة من تججربة الميدانية 88.86% بمعيار جيدة جدا 2) بنا على اختبار فعالية، هناك فرق بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي حيث حصل اختبار الكسب الفردي على نسبة 90.7% بمعايير جيدة جدا.

ABSTRACT

This research was conducted because teachers still use printed or conventional media in teaching and do not utilize digital learning media which results in students being less enthusiastic during the learning process and the characteristics of students prefer learning media that displays audio visuals. The purpose of this study was conducted to 1) developing virtual reality learning media based on lapentor applications for learning maharah istima. 2) determine the effectiveness of the use of virtual reality learning media based on lapenor applications for learning maharah istima.
The development model used is the ADDIE model (analyze, design, development, implementation, evaluation). Data collected in the form of qualitative and quantitative data using 4 data collection techniques, namely observation, interviews, questionnaires (media expert validator tests, material experts, students and teachers), tests (pretest and post test).
The results showed that 1) The development of virtual reality learning media using the ADDIE model which includes five stages a) Analysis, researchers collect needs analysis data by conducting observations and interviews, b) Design, Researchers design. c) Development. d) Implementation and Evaluation includes validation of learning media experts obtained 92.3% with very good criteria, validation of material experts obtained 94.11% with very good criteria, individual trials obtained 88.44% with very good criteria and field trials obtained 88.86% with very good criteria. 2) Based on the effectiveness test, there is a difference between the pretest and posttest results with the n-gain test getting a percentage of 90.7% with criteria effective.

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan karena guru masih menggunakan media cetak atau konvensional dalam mengajara serta kurang memanfaatkan media pembelajaran digital yang mengakibatkan siswa kurang semangat ketika proses pembelajaran dan karekteristik siswa lebih suka dengan media pembelajaran yang menampilkan audio visual. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk 1) mengembangkan media pembelajaran virtual reality berbasis aplikasi lapentor untuk pembelajaran maharah istima. 2) mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran virtual reality berbasis aplikasi lapenor untuk pembelajaran maharah istima
Model Pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE (analyze, design, development, implementation, evaluation). Data yang dikumpulkan berupa data kualitatif dan kuantitatif dengen menggunakan 4 teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, kuisioner (uji validator ahli media, ahli materi, siswa dan guru), tes (pretest dan post test).
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa 1) Pengembangan media pembelajaran virtual reality menggunakan model ADDIE yang meliputi lima tahap a) Analisis, peneliti mengumpulkan data analisis kebutuhan dengan melakukan observasi dan wawancara, b) Desain, Peneliti mendesain. c) Pengembangan. d) Implementasi dan Evaluasi meliputi Validasi ahli media pembelajaran diperoleh 92,3% dengan kriteria sangat baik, validasi ahli materi diperoleh 94,11% dengan kriteria sangat baik, uji coba perorangan diperoleh 88,44% dengan kriteria sangat baik dan uji coba lapangan diperoleh 88,86% dengan kriteria sangat baik. 2) Berdasarkan uji efektivitas memliki perbedaan antara hasil pretest dan posttest dengan uji n-gain mendapat persentase sebesar 90,7% dengan kriteri efektif.