فعالية استخدام نموذج التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارة الكلام بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان

مستخلص البحث

تم التعرف على نموذج التعلم القائم على المشروع بأنها إحدى الاستراتيجيات الفعالة لتحسين مهارات الطلاب المختلفة بما في ذلك القدرة على التحدث لأن طريقة التعلم القائم على المشروع تتضمن التعاون في حل المشكلات عن طريق العمل الجماعي. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم فعالية استخدام نموذج التعلّم القائم على المشروع في تنمية مهارة الكلام بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان.

ولذلك، صاغت الباحثة المشكلة في هذا البحث عن كيفية اراء الطلاب في نموذج التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارة الكلام و ما مدى فعالية نموذج التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارة الكلام ؟ .طريقة البحث المطبقة في هذا البحث هي المدخل الكمي و نوعه التجريبي. التقنيات المستخدمة في جمع البيانات هي الملاحظة والتوثيق والاختبارات. أما الأداة التي استخدمتها الباحثة فهي استبيانة من خلال استمارة جوجل مع أسئلة ما قبل الاختبار وما بعد الاختبار، وكان موضوع هذه الدراسة الطلاب في الصف العاشر ب والعاشر ج في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان.

توصلت الدراسة إلى أن تصورات الطلاب للتعلم القائم على المشروع في الصف العاشر قد تحسنت بشكل ملحوظ، في مهارة الكلام التي احتوت على المؤشر الذي احتوى على أعلى قيمة متوسطة للثقة مصحوبة بمؤشرات الطلاقة والاستجابة والفهم ودقة التحدث والترابط والتماسك والتماسك والملاءمة النحوية ودقة المفردات واستخدام التعبير. استنادًا إلى نتائج البحث المعروضة في اختبار العينات المقترنة بمستوى دلالة (2-الذيل) <0.001 (قيمة p <0.05)، فإن Ha مقبولة، أي أن متوسط درجات الاختبار القبلي والدرجات اللاحقة للاختبار تختلف اختلافًا كبيرًا. يمكن استنتاج أن هناك فرقًا في تحسين القدرة على التحدث باللغة العربية مع نموذج التعلم القائم على المشروع في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان.

ABSTRACT

Project-based learning model has been recognised as an effective strategy to improve various students' skills including speaking ability because project-based learning method involves collaboration in problem solving by means of teamwork. This study aims to evaluate the effectiveness of using project-based learning model in improving speaking ability in Madrasah Aliyah Negeri 1 Pasuruan school.

Therefore, the researcher formulated the problem in this study how do students think about project-based learning model and how effective are project-based learning model?. The research method applied in this research is quantitative method. The techniques used in this research are observation, documentation, and tests. The tool used by researchers is a questionnaire through g form along with pretest and posttest questions. The subjects of this study were students of the tenth grade B and ten G at Madrasah Aliyah Negeri 1 Pasuruan school.

This study found that students' perceptions of project-based learning in tenth grade improved significantly, in speaking skills which contains indicators with the highest mean value of confidence accompanied by indicators of fluency, response, understanding, speaking accuracy, coherence and cohesion, grammatical appropriateness, vocabulary accuracy and use of expression. Based on the research results presented in the Paired Samples Test with a significance level (2-tailed) of <0.001 (p value <0.05), Ha is accepted, namely the average pretest and posttest scores are significantly different. It can be concluded that there is a difference in the improvement of Arabic speaking ability with project-based learning model in Man 1 Pasuruan.

ABSTRAK

Model pembelajaran berbasis proyek telah diakui sebagai strategi yang efektif untuk meningkatkan berbagai keterampilan siswa termasuk kemampuan berbicara karena model pembelajaran berbasis proyek melibatkan kolaborasi dalam pemecahan masalah dengan cara kerja sama tim. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas penggunaan model pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan maharoh kalam (kemampuan berbicara) di sekolah Madrasah Aliyah Negeri 1 Pasuruan.

Maka dari itu, peneliti merumuskan masalah pada penelitian ini bagaimana pendapat siswa mengenai model pembelajaran berbasis proyek? dan seberapa efektif model pembelajaran berbasis proyek?. Metode penelitian yang diterapkan pada penelitian ini ialah metode kuantitatif yang berjenis eksperimen. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, dokumentasi , dan tes . Alat yang digunakan peneliti adalah angket kuesioner melalui g form beserta soal pretest dan posttest.Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas sepuluh B dan sepuluh G di sekolah Madrasah Aliyah Negeri 1 Pasuruan.

Penelitian ini menemukan bahwa persepsi siswa terhadap pembelajaran berbasis proyek di kelas sepuluh meningkat secara signifikan, dalam keterampilan berbicara yang memuat indikator dengan nilai mean tertinggi yaitu kepercayaan diri disertai dengan indikator kefasihan ,respon, pemahaman,ketepatan berbicara,koherensi dan kohesi, kesesuaian tata bahasa, ketepatan kosakata dan penggunaan ekspresi. Berdasarkan hasil penelitian yang dipaparkan pada Paired Samples Test dengan tingkat signifikasi (2-tailed) sebesar < 0.001 (p value < 0.05) maka Ha diterima yaitu rata-rata nilai pretest dan posttest berbeda secara nyata. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terjadi perbedaan peningkatan kemampuan berbicara Bahasa arab dengan model pembelajaran berbasis proyek di Man 1 Pasuruan.