Pengembangan e-Modul pembelajaran dengan model discovery learning pada materi analisis data untuk meningkatkan kemmapuan literasi numerasi siswa

INDONESIA

Berdasarkan hasil survey PISA tahun 2022, kemampuan literasi numerasi siswa di Indonesia dinilai rendah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah bantuan dalam aspek pendidikan seperti pemaksimalan pembuatan instrumen pembelajaran yang sesuai seperti e-modul pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu produk e-modul pembelajaran guna meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development). Model yang digunakan adalah model plomp. Model plomp terdiri dari tiga langkah yakni preliminary, prototyping dan assesment. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Sunan Giri sebagai uji coba kelas kecil dan SMP Negeri 13 Malang sebagai uji coba kelas besar. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan metode purposive sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah kuesioner, tes dan observasi tidak langsung. Dan teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif berupa rata-rata dan uji t berpasangan atau paired sample T-test dan perhitungan nilai gain.

Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa: 1) produk e-modul pembelajaran ini valid dengan nilai persentase rata-rata adalah 93,25% ; 2) produk e-modul pembelajaran ini praktis dengan nilai persentase 76,1% ; 3) produk e-modul juga dinilai efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa dengan nilai signifikasi 0,002. Nilai gain yang diperoleh adalah 0,4 kategori sedang Sehingga dapat disimpulkan produk e-modul pembelajaran ini layak digunakan dalam pembelajaran.

ENGLISH

Based on the results of the 2022 PISA survey, the numeracy literacy ability of students in Indonesia is considered low. One of the efforts that can be made is assistance in educational aspects such as maximizing the creation of appropriate learning instruments such as learning e-modules.

Based on this, this research aims to develop an e-learning module product with the aim of improving students' numeracy literacy skills. This research is a research of research and development model. The model used is a model by Plomp called Plomp model. The plomp model consist of three steps: preliminary, prototyping, and assessment.

This research was conducted at SMP Sunan Giri as a small class trial and SMP Negeri 13 Malang as a large class trial. The sampling technique in this study used the purposive sampling method. Data collection techniques in this study are questionnaires, tests, and indirect observations. And data analysis techniques use descriptive statistics in the form of averages and paired t-tests or paired sample T-tests Based on the results of the study, it shows that: 1) this learning e-module product is valid with an average percentage value of 93.25%; 2) This learning e module product is practical with a percentage value of 76.1%; 3) The e-module product is also considered effective in improving students' numeracy literacy skills with a signification value of 0.002. The gain value obtained is 0.4 in the medium category. So it can be concluded that this learning e-module product is suitable for use in learning.

ARABIC

بناء على نتائج استطلاع PISA لعام 2022 ، تعتبر قدرة الطلاب على معرفة القراءة والكتابة الحسابية في إندونيسيا منخفضة. . ومن الجهود التي يمكن بذلها المساعدة في الجوانب التعليمية مثل تعظيم إنشاء أدوات التعلم المناسبة مثل وحدات التعلم الإلكترونية. وبناء على ذلك، يهدف هذا البحث إلى تطوير منتج نموذجي للتعلم الإلكتروني بهدف تحسين مهارات القراءة والكتابة الحسابية لدى الطلاب.

هذا البحث هو بحث نموذجي للبحث والتطوير النموذج المستخدم هو نموذج من قبل بلومب يسمى نموذج بلومب. لبلومب من ثلاث خطوات الأولية، والنماذج الأولية، والتقييم. تم إجراء هذا البحث في مدرسة الثانوية سونن غري مالانج كتجربة فئة صغيرة و مدرسة الثانوية الثالث العاشرة مالاج كتجربة فئة كبيرة. تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة هي الاستبيانات والاختبارات والملاحظات غير المباشرة. استخدمت تقنية أخذ العينات في هذه الدراسة أخذ العينات الهادفة لتحليل ووصف النتائج النهائية للدراسة في الفئات الصحيحة والعملية والفعالة التي تستخدم ت اختبارات أو ت اختبارات للعينات المقترنة.

على نتائج الدراسة ، يظهر ما يلي منتج الوحدة الإلكترونية التعليمية هذا صالح بمتوسط قيمة مئوية ثلاثة وتسعون وخمسة وعشرون بالمائة ؛ منتج الوحدة الإلكترونية التعليمية هذا عملي بقيمة مئوية تبلغ ستة وسبعون و واحد بالمائة ؛ ويعتبر منتج الوحدة الإلكترونية فعالا أيضا في تحسين مهارات القراءة والكتابة الحسابية لدى الطلاب بقيمة دلالة تبلغ اثنين بالألف. وكانت قيمة الكسب التي تم الحصول عليها اربع بالعشر في الفئة المتوسطة. لذلك يمكن الاستنتاج أن منتج الوحدة الإلكترونية التعليمية هذا مناسب للاستخدام في
التعلم.