Strategi guru pendidikan agama islam dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis kurikulum merdeka di Madrasah Ibtidaiyah Internasional Sabilillah Sampang

INDONESIA:

Ketertinggalan pelajaran mejadi salah satu dampak terberat dari adanya pandemi Covid-19. Berbagai cara dilakukan agar pembelajaran tetap berjalan optimal, namun pemulihan sistem pendidikan perlu ditangani lebih serius. Oleh karenanya, pemerintah melalui Keputusan Mendikbudristek No.56/M/2022 tentang “Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran” menjadi solusi untuk mengatasi learning loss yang berikutnya diikuti oleh Kemenag melalui KMA No.347 Tahun 2022 tentang “Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka
Pada Madrasah.”

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah Internasional Sabilillah Sampang dan mengetahui strategi yang diterapkan oleh guru PAI di madrasah tersebut dalam mengimplementasikan
pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi lapangan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk mendapatkan data yang
representatif, penelitian dilaksanakan dari bulan Januari hingga April 2024.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah Internasional Sabilillah Sampang diimplementasikan melalui program unggulan madrasah dan juga program khusus yang termuat dalam pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Sementara itu, ada 8 strategi yang diterapkan oleh guru PAI dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis Kurikulum yang disesuaikan dengan prinsip pembelajaran Kurikulum Merdeka.

ENGLISH:

Learning loss is one of the heaviest impacts of the Covid-19 pandemic. Various ways are done so that learning continues to run optimally, but the restoration of the education system needs to be taken more seriously. Therefore, the government through the Decree of the Minister of Education and Research No.56/M/2022 concerning “Guidelines for Curriculum Implementation in the Context of Learning Recovery” is a solution to overcome learning loss, which was then followed by the Ministry of Religion through KMA No.347 of 2022 concerning “Guidelines for Implementing the Independent Curriculum in Madrasahs.”

This study aimed to determine the implementation of the Merdeka Curriculum at Madrasah Ibtidaiyah Internasional Sabilillah Sampang and to find out the strategies applied by Islamic religious education teachers in the madrasah in implementing learning based on the Merdeka Curriculum. Researcher used a qualitative approach with a type of field study research. Data was collected through interviews, observations, and documentation. The research was conducted from January to April 2024 to obtain representative data.

The results showed that the Merdeka Curriculum at Madrasah Ibtidaiyah Internasional Sabilillah Sampang was implemented through the madrasah's flagship program and special programs in intracurricular, co-curricular, and extracurricular learning. Meanwhile, there were eight strategies applied by PAI teachers in implementing curriculum-based learning that were adjusted to the learning principles of the Merdeka Curriculum.

ARABIC:

يعد فقدان الدروس أحد أصعب آثار جائحة كوفيد-19. ويتم اتخاذ أساليب مختلفة لضمان استمرار التعلم على النحو الأمثل، ولكن يجب أن يؤخذ تعافي نظام التعليم على محمل الجد. ولذلك أصدرت الحكومة من خلال وزير التربية والتعليم والثقافة قرار رقم 56/م/2022 في شأن
"المبادئ التوجيهية لتنفيذ المنهج في سياق استعادة التعلم" هي الحل للتغلب على فقدان التعلم والذي تبعته بعد ذلك وزارة الدين من خلال KMA رقم 347 لسنة 2022 بشأن "المبادئ التوجيهية لتنفيذ المنهج المستقل"
في المدرسة."

يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى تنفيذ منهج Merdeka في المدرسة الإبتداعية الدولية سبيل الله سامبانج ومعرفة الاستراتيجيات التي يطبقها معلمو PAI في المدرسة في تنفيذها. التعلم القائم على المنهج المستقل. استخدم الباحثون المنهج النوعي مع نوع الدراسة الميدانية للبحث. يتم جمع البيانات عن طريق المقابلات والملاحظات والوثائق. للحصول على بيانات تمثيلية، تم إجراء البحث في الفترة من يناير إلى أبريل 2024.

تظهر نتائج البحث أن المنهج المستقل في المدرسة الابتكارية الدولية سبيل الله سامبانج يتم تنفيذه من خلال برامج المدرسة المتفوقة وكذلك البرامج الخاصة التي تشمل التعلم داخل المناهج الدراسية والتعلم المصاحب للمناهج الدراسية والتعلم اللامنهجي. وفي الوقت نفسه، هناك 8 استراتيجيات ينفذها معلمو PAI في تنفيذ التعلم القائم على المنهج الدراسي والذي يتم تكييفه مع مبادئ تعلم المنهج المستقل.