فعالية وسيلة انستغرام لترقية مهارة القراءة في المدرسة الثانوية الحكومية اللإسلامية ١ ترينجليك

مستخلص البحث

القراءة هي مهارة أساسية في الحياة الحديثة تسمح للأفراد بالوصول إلى المعلومات والتعلم والمشاركة في المجتمع بشكل فعال. لا تؤثر مهارات القراءة الجيدة على النجاح الأكاديمي فحسب ، بل تؤثر أيضا على النجاح المهني والشخصي. في عصر تكنولوجيا المعلومات ، أصبحت الوسائط الصوتية أداة فعالة للغاية في عملية تعلم اللغة. في هذا العصر ، تسمح العديد من المدارس مثل مدرسة الثانوية الحكومية اللإسلامية 1 ترينجليك باستخدام الأدوات كأدوات دعم التعلم. في عصر 4.0. ندرة الطلاب الذين يستخدمون وسائل التواصل الاجتماعي الحالية تجعل التعلم يعيق.
لذلك اخذ الباحث صيغة الصلاة لتحديد فاعلية وسائط انستقرام لتحسين مهارات القراءة العربية على النحو التالي: 1) ما مدى فعالية طريقة انستقرام لتحسين مهارات القراءة العربية في مدرسة الثانوية الحكومية اللإسلامية 1 ترينجليك ؟ 2) كيف يستجيب الطلاب لاستخدام انستغرام لتحسين مهارات القراءة العربية في مدرسة الثانوية الحكومية اللإسلامية 1 ترينجليك ؟ تستخدم هذه الدراسة طريقة كمية مع نموذج شبه تجريبي. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والاختبارات من عينة من طلاب الصف العاشر من مدرسة الثانوية الحكومية اللإسلامية 1 ترينجليك . فرضيات البحث هي: H0 (تفيد بأن طريقة انستغرام غير فعالة في تحسين القدرة على القراءة) و H1 (تفيد بأن انستغرام فعال في تحسين القدرة على القراءة).

ABSTRACT

Reading is a fundamental skill in modern life that allows individuals to access information, learn, and participate in society effectively. Good reading skills affect not only academic success, but also professional and personal success. In the era of information technology, audio media has become a very effective tool in the language learning process. In this era, many schools such as MAN 1 Trenggalek allow the use of gadgets as learning support tools. In the 4.0 era. The rarity of students using existing social media makes a learning hamper.
Therefore, the researcher took the masalaah formula to determine the effectiveness of Instagram media to improve Arabic reading skills, as follows: 1) How effective is the Instagram method to improve Arabic reading skills in MAN 1 Trenggalek? 2) How do students respond to the use of Instagram to improve Arabic reading skills at MAN 1 Trenggalek? This study uses a quantitative method with a quasi-experimental model. Data was collected through observation and tests from a sample of tenth grade students of MAN 1 Trenggalek. The research hypotheses are: H0 (Stating that the Instagram method is not effective in improving reading ability) and H1 (Stating that Instagram is effective in improving reading ability).
The results showed that: 1) The average score of the experimental class based on the N-Gain Score test was 77.5%, indicating the effectiveness of using Instagram. The control class recorded an average score of 71%, which is considered quite effective. 2) Student responses to Instagram-based learning media in the subject "Food and Drink" had a good response with a percentage of 75% for learning reading skills.
 
ABSTRAK

Membaca merupakan keterampilan fundamental dalam kehidupan modern yang memungkinkan individu untuk mengakses informasi, belajar, dan berpartisipasi dalam masyarakat secara efektif. Keterampilan membaca yang baik tidak hanya mempengaruhi kesuksesan akademis, tetapi juga kesuksesan profesional dan pribadi. Dalam era teknologi informasi, media audio telah menjadi alat yang sangat efektif dalam proses pembelajaran bahasa. Di era ini banyak sekolah seperti MAN 1 Trenggalek memperbolehkan penggunaan gadget sebagai alat penunjang Pembelajaran. Di era 4.0. jarangnya siswa memanfaatkan media sosial yang ada membuat terhambatnya sebuah Pembelajaran.
Oleh karena itu, peneliti mengambil rumusan masalaah untuk mengetahui efektivitas media Instagram untuk meningkatkan keterampilan membaca bahasa Arab, sebagai berikut: 1) Bagaimana efektivitas metode Instagram untuk meningkatkan keterampilan membaca bahasa Arab di MAN 1 Trenggalek? 2) Bagaimana respon siswa terhadap penggunaan Instagram untuk meningkatkan keterampilan membaca bahasa Arab di MAN 1 Trenggalek? Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan model kuasi-eksperimen. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes dari sampel siswa kelas sepuluh MAN 1 Trenggalek. Hipotesis penelitian adalah: H0 (Menyatakan metode Instagram tidak efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca) dan H1 (Menyatakan Instagram efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Rata-rata skor kelas eksperimen berdasarkan uji N-Gain Score adalah 77,5%, menunjukkan efektivitas penggunaan Instagram. Kelas kontrol mencatat rata-rata skor 71%, yang dianggap cukup efektif. 2) respon siswa terhadap media pembelajaran berbasis Instagram pada mata pelajaran “Makanan dan Minuman” mempunyai respon yang baik dengan persentase 75% terhadap pembelajaran keterampilan membaca.