R, Raihan Ammar Syafril (2024) تطبيق المنهج العلمي لتعليم قواعد النحو والصرف باستخدام كتاب المفتاح للعلوم في الصف التاسع بمدرسة الرحمة المتوسطة مالانج. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Text (Fulltext)
200104110030.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (4MB) |
Abstract
مستخلص البحث
المنهج العلمي هو أحد منهج التعليم من منهج 2013 الذي أطلقته وزارة التربية والتعليم والثقافة. يضع هذا المنهج الطلاب باعتبارهم المساهمين الرئيسيين، مما يتطلب من الطلاب أن يكونوا نشطين ومشاركين بشكل كامل. الخطوات الخمس الرئيسية في هذا المنهج هي المراقبة، والسؤال، والمحاولة، والتفكير، والتواصل. يؤكد هذا المنهج على التفكير العلمي والنقدي والمتعمق والمسؤول.
استخدم الباحث منهجية البحث النوعي مع نوع البحث الميداني. أما تقنيات جمع البيانات المستخدمة فهي: الملاحظة والمقابلات والتوثيق. يتم تنفيذ تقنية تحليل البيانات من خلال تطبيق التحليل الوصفي على البيانات التي تم الحصول عليها. يهدف هذا البحث إلى وصف عملية تطبيق المنهج العلمي لتعليم قواعد النحو والصرف ومعوقات تطبيقه في الصف التاسع بمدرسة الرحمة المتوسطة مالانج.
أظهرت نتائج هذا البحث أن تطبيق المنهج العلمي لتعليم قواعد النحو والصرف في الصف التاسع بمدرسة الرحمة المتوسطة يتضمن خمسة أنشطة رئيسية تبدأ من: الملاحظة، السؤال، المحاولة، الاستدلال، التواصل، وفقا لمفهوم المنهج 2013. ولهذا المنهج أثر كبير في نشاط الطلاب وطريقة تفكيرهم في فهم مادة قويض النحو الشريف. وكذلك استخدام كتاب المفتاح للعلوم يسهل على الطلاب فهم المادة. ومع ذلك، هناك عوائق في جانب المعلم والطالب. تشمل حواجز المعلمين عدم الاستعداد الذي يسبب التعليم الرتيب، بينما تشمل حواجز الطلاب قلة النشاط، وعدم الشجاعة لطرح الأسئلة، وانعدام الثقة في التواصل أمام الأصدقاء.
ABSTRACT
The scientific approach is a learning method from the 2013 Curriculum launched by the Ministry of Education and Culture. This approach places students as the main contributors, requiring students to be active and fully participate. The five main steps in this approach are observing, asking, trying, reasoning, and communicating. This method emphasizes scientific, critical, in-depth and accountable thinking.
The researcher used qualitative research methodology with field research type. Data collection techniques include observation, interviews and documentation. The data analysis technique is carried out by descriptive analysis of the data obtained. This research aims to determine the process of implementing a scientific approach to learning qowaid nahwu-sharf and the obstacles in its implementation at Ar-Rohmah Middle School, Malang.
The results of the research show that the application of a scientific approach in learning qowaid nahwu-sharf at Ar-Rohmah Middle School involves five main activities, starting from: observing, asking, trying, reasoning, to communicating, in accordance with the 2013 Curriculum concept. This approach has a significant impact on activeness and students' way of thinking in understanding qowaid nahwu-sharf material. And also the use of the book Al-Miftah lil Ulum makes it easier for students to understand the material. However, there are obstacles in the teacher and student aspects. Teacher barriers include lack of preparation which causes monotonous learning, while student barriers include lack of activity, lack of courage to ask questions, and lack of confidence in communicating in front of friends.
ABSTRAK
Pendekatan saintifik adalah metode pembelajaran dari Kurikulum 2013 yang diluncurkan oleh Kemendikbud. Pendekatan ini menempatkan siswa sebagai kontributor utama, menuntut siswa untuk aktif dan berpartisipasi penuh. Lima langkah utama dalam pendekatan ini adalah mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Metode ini menekankan pemikiran ilmiah, kritis, mendalam, dan dapat dipertanggungjawabkan.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengambilan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif atas data yang diperoleh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran qowaid nahwu-sharf dan hambatan dalam pelaksanaannya di SMP Ar-Rohmah Malang.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran qowaid nahwu-sharf di SMP Ar-Rohmah melibatkan lima kegiatan utama, yaitu dimulai dari: mengamati, menanya, mencoba, menalar, hingga mengkomunikasikan, sesuai dengan konsep Kurikulum 2013. Pendekatan ini berdampak signifikan pada keaktifan dan cara berpikir siswa dalam memahami materi qowaid nahwu-sharf. Dan juga penggunaan kitab Al-Miftah lil Ulum memudahkan siswa dalam memahami materi. Namun, terdapat hambatan pada aspek guru dan siswa. Hambatan guru meliputi kurangnya persiapan yang menyebabkan pembelajaran monoton, sedangkan hambatan siswa meliputi siswa kurang aktif, kurang berani bertanya, dan kurang percaya diri dalam berkomunikasi di depan teman-temannya.
Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
---|---|
Supervisor: | Machmudah, Umi |
Keywords: | الكلمات المفتاحية : المنهج العلمي; قواعد النحو والصرف; المفتاح للعلوم Keywords: Scientific Approach; Qowaid Nahwu-Sharf; Al-Miftah Lil Ulum Kata Kunci: Pendekatan Saintifik; Qowaid Nahwu-Sharf; Al-Miftah Lil Ulum |
Subjects: | 13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130106 Secondary Education 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2004 Linguistics > 200408 Linguistic Structures (incl. Grammar, Phonology, Lexicon, Semantics) > 20040803 Syntax and Grammar |
Departement: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
Depositing User: | Raihan Ammar Syafril R. |
Date Deposited: | 09 Jul 2024 10:57 |
Last Modified: | 09 Jul 2024 10:57 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/66661 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |