Implementasi model full day school sebagai the best practice dalam menumbuhkan pembentukan karakter religius peserta didik: Studi kasus di SDIT Salsabila Kepanjen

INDONESIA:

Kesibukan orang tua pada anak, individu dan manusia secara nyata, sangat melukai keharmonisan keluarga dalam kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia. Dampak dari kesibukan tersebut akan memunculkan masalah sosial pada perkembangan anak dan remaja yang mempengaruhi akhlak, maka sebuah implementasi model full day school sebagai the best practice dalam menumbuhkan pembentukan karakter religius peserta didik bisa menjadi solusi dalam masalah tersebut. Penelitian ini memiliki bertujuan untuk (1) mengetahui perencanaan implementasi model full day school sebagai best practice dalam menumbuhkan pembentukan karakter religius peserta didik di SDIT Salsabila Kepanjen, (2) mengetahui pelaksanaan implementasi model full day school di SDIT Salsabila Kepanjen, termasuk pengorganisasian waktu, penataan kurikulum, dan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler, (3) evaluasi dilakukan terhadap implementasi model full day school sebagai best practice dalam menumbuhkan pembentukan karakter religius peserta didik di SDIT Salsabila Kepanjen.

Guna mencapai tujuan diatas, peneliti menggunakan model penelitian kualitatif dengan field reasearch sebagai pendekatannya. Pengumpulan data peneliti lakukan dengan tiga hal yaiut observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dikumpulkan lalu diolah melalui proses reduksi data, penyajian data dan kemudian penarikan kesimpulan. Narasumber penelitian adalah Ustad Sugeng Santoso, S.Pd. I, Ustadzah Erni Wijayanti, S.Pd, Ustadzah Eva Purwita Sari, S.Pd, serta beberapa siswa kelas IV SDIT Salsabila Kepanjen (Talitha Az-Zahrawani Ristoni, Afizah Maulida Putri, Bintang shakina Ayesha Recolasta dan Keisya Chantika Dwi Andini).

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan implementasi model full day school didik di SDIT Salsabila adalah melalui observasi, raker, kalender akademik dan melalui 3 kurikulum yang diterapkan di dalamnya. (2) Pelaksanaan implementasi model full day school tersebut berlangsung di SDIT Salsabila Kepanjen, termasuk pengorganisasian waktu, penataan kurikulum, dan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler mengalami peningkatan, tetapi juga beberapa perlu ditingkatkan. (3) Hasil evaluasi implementasi model Full Day School sebagai the practice religius peserta didik di SDIT Salsabila Kepanjen, mencakup tiga aspek pengorganisasian waktu, penataan kurikulum, dan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.

ENGLISH:

Being preoccupied with work affects children, individuals, and humans. It harms a family from being harmonious in Indonesia. It brings a social problem to the development of children and teenagers since it affects their morals. Therefore, implementing full-day school as the best practice to develop students’ religious character can solve the problem. The research aims to (1) find out the implementation planning of full-day school as the best practice to develop students’ religious character in SDIT Salsabila Kepanjen, (2) find out the implementation of the full-day school in SDIT Salsabila Kepanjen, including time management, curriculum organization, and extracurricular activities, (3) evaluate the implementation of full-day school as the best practice to develop students’ religious character in SDIT Salsabila Kepanjen.

The researcher used a qualitative study and field research approach to achieve the objectives. He collected the data using observation, interviews, and documentation. The data were then processed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The informants consisted of Ustad Sugeng Santoso, S.Pd.I, Ustadzah Erni Wijayanti, S.Pd, Ustadzah Eva Purwita Sari, S.Pd, and some fourth graders of SDIT Salsabila Kepanjen (Talitha Az-Zahrawani Ristoni, Afizah Maulida Putri, Bintang Shakina Ayesha Recolasta, and Keisya Chantika Dwi Andini).

The research result shows that: (1) The planning of full-day school in SDIT Salsabila includes observation, working meetings, academic calendar and through the 3 curricula implemented therein. (2) The implementation of full-day school IN SDIT Salsabila Kepanjen, including time management, curriculum organization, and extracurricular activities, has improved. However, it still needs further improvement. (3) The evaluation of Full Day School as the religious practice in SDIT Salsabila Kepanjen consists of time management, curriculum organization, and extracurricular activity implementation.

ARABIC:

إن انشغال الوالدين بالأطفال والأفراد والبشر في الحياة الواقعية يضر بشكل خطير بالانسجام الأسري في حياة الأمة والدولة في إندونيسيا. سيؤدي تأثير هذا الانشغال إلى ظهور مشاكل اجتماعية في نمو الأطفال والمراهقين تؤثر على الأخلاق، وبالتالي فإن تنفيذ نموذج مدرسة بنظام اليوم الكامل كأفضل ممارسة في تعزيز تكوين الشخصية الدينية للطلاب يمكن أن يكون حلا لهذه المشكلة. يهدف هذا البحث إلى (1) معرفة التخطيط لتنفيذ نموذج مدرسة بنظام اليوم الكامل كأفضل ممارسة في تعزيز تكوين الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة سلسبيلا الإبتدائية العامة الإسلامية المتكاملة كيفانجين، (2) معرفة التطبيق لتنفيذ نموذج مدرسة بنظام اليوم الكامل كأفضل ممارسة في تعزيز تكوين الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة سلسبيلا الإبتدائية العامة الإسلامية المتكاملة كيفانجين، بما في ذلك تنظيم الوقت، وهيكلة المناهج الدراسية، وتنفيذ الأنشطة اللامنهجية، (3) معرفة التقييم لتنفيذ نموذج مدرسة بنظام اليوم الكامل كأفضل ممارسة في تعزيز تكوين الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة سلسبيلا الإبتدائية العامة الإسلامية المتكاملة كيفانجين.

من أجل تحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، استخدم الباحث منهج البحث النوعي بنوع الدراسة الميدانية. جمع الباحث البيانات بثلاث طرق، وهي الملاحظة والمقابلة والوثائق. ثم قام بمعالجتها من خلال عملية تحديد البيانات وعرضها ثم الاستنتاج منها. وكان مخبرو البحث هم الأستاذ سوغينغ سانتوسو والأستاذة إرني ويجايانتي، والأستاذة إيفا بورويتا ساري، فضلا عن بعض طلاب الصف الرابع في مدرسة سلسبيلا الإبتدائية العامة الإسلامية المتكاملة كيفانجين (تاليثا الزهرواني ريستوني، وعفيزة موليدا بوتري، وبينتانغ شاكينا عائشة ريكولاستا، وكيسيا شانتيكا دوي أنديني).

أظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: (1) يتم التخطيط لتنفيذ نموذج مدرسة بنظام اليوم الكامل في مدرسة سلسبيلا الإبتدائية العامة الإسلامية المتكاملة كيفانجين من خلال الملاحظة ومجموعات العمل. (2) يتم تنفيذ نموذج مدرسة بنظام اليوم الكامل في مدرسة سلسبيلا الإبتدائية العامة الإسلامية المتكاملة كيفانجين من خلال تنظيم الوقت، وترتيب المناهج الدراسية، وتحسين تنفيذ الأنشطة اللامنهجية، ولكن بعضها يحتاج أيضا إلى التحسين. (3) تشمل نتائج تقييم تنفيذ نموذج مدرسة بنظام اليوم الكامل كأفضل ممارسة في تعزيز تكوين الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة سلسبيلا الإبتدائية العامة الإسلامية المتكاملة كيفانجين ثلاثة جوانب؛ تنظيم الوقت، وترتيب المناهج الدراسية، وتنفيذ الأنشطة اللامنهجية.