فعالية استخدام الكلمات المتقاطعة لدى تلاميذ لوسيلة تعليم المفردات في المدرسة الابتدائية الأولى فوتشوك لامونجان

مستخلص البحث

تعتبر المفردات العربية أحد المكونات المهمة في تعلم اللغة العربية. ومع ذلك فإن النتائج التي تم التوصل إليها في هذا المجال لا تزال هناك العديد من الطلاب الذين يواجهون صعوبة في فهم المعنى وتكوين جمل المفردات العربية لأن التعلم لا يزال رتيباً ويستخدم أسلوب الحفظ فقط في هذه الحالة يستخدم الباحث الكلمات المتقاطعة كحل لهذه المشاكل. أهداف هذه الدراسة هي 1) لمعرفة تطبيق الكلمات المتقاطعة لدى تلاميذ لوسيلة تعليم المفردات في المدرسة الابتدائية الأولى فوتشوك لامونجان 2) لمعرفة فعالية تطبيق الكلمات المتقاطعة لدى تلاميذ لوسيلة تعليم المفردات في المدرسة الابتدائية الأولى فوتشوك لامونجان.
إن طريقة البحث المستخدمة في هذه الدراسة هي طريقة بحث كمية ذات منهج تجريبي مع تصميم ما قبل التجريب من نوع ما قبل الاختبار التجريبي لمجموعة واحدة قبل الاختبار وبعده. استخدمت الباحثة فصلًا واحدًا مكونًا من 25 طالبًا. بينما الأساليب المستخدمة في جمع البيانات هي الملاحظة والاختبارات (الاختبار القبلي والاختبار البعدي). واستخدمت تقنيات تحليل البيانات في هذه الدراسة اختبار الصلاحية واختبارات الموثوقية واستمرت باختبار الحالة الطبيعية باستخدام اختبار ويلكوكسون.
أظهرت نتائج البحث في المدرسة الابتدائية الأولى فوتشوك لامونجان أنه 1) أثناء عملية التعلم بدا الطلاب سعداء ومتحمسين ومتحمسين ومتحمسين للتنافس مع المجموعات الأخرى. وقد لوحظ ذلك عندما أجرى الباحثة التعلم باستخدام وسائط الكلمات المتقاطعة المفردات 2) عند فحص فعالية استخدام أسلوب الكلمات المتقاطعة كوسيلة تعلم مفردات كوسائط تعلم مفردات في المدرسة الابتدائية الأولى فوتشوك لامونجان حصل الباحث على متوسط نتائج الاختبار القبلي 48.4 أكبر من متوسط نتائج الاختبار البعدي 80.4 بدلالة 0.000 مما يعني وجود فرق في استخدام وسائط التعلم التقليدية مع وسائط تعلم الكلمات المتقاطعة في تعلم مفردات. لذلك يمكن استنتاج أن هناك فرقًا كبيرًا في نتائج الاختبار القبلي والبعدي بحيث تكون وسائط الكلمات المتقاطعة فعالة بما يكفي لاستخدامها كوسائط تعلم مفردات لطلاب الصف الثالث في المدرسة الابتدائية الأولى فوتشوك لامونجان.

ABSTRACT

Arabic vocabulary is one of the important components in learning Arabic. However, the findings in the field are still many students who have difficulty in understanding the meaning and making Arabic vocabulary sentences because the learning is still monotonous and only uses the memorization method In this case, researchers use crossword puzzles as the answer to these problems. The purposes of this study are 1) To find out how the use of crossword puzzles in learning mufrodat in SD 1 Pucuk Lamongan 2) How is the effectiveness of the application of crossword puzzles as a media in learning mufrodat in SD 1 Pucuk Lamongan.
The research method used in this research is quantitative with an experimental approach with a pre-experimental design of one group pretest-posttest type. Researchers used one class of 25 students. While the methods used in data collection are observation and tests (pre-test and post-test). Data analysis techniques in this study used validity tests, reliability tests, and continued with normality tests using the Wilcoxon test.
The results of the research at SD 1 Pucuk Lamongan showed that 1) during the learning process students seemed happy, enthusiastic and eager to compete with other groups. This was seen when the researcher conducted learning by using the help of mufrodat crossword media 2) In examining the effectiveness of using the crossword puzzle method as a mufrodat learning media in SD 1 Pucuk Lamongan obtained from the average pretest results of 48.4 greater than the average posttest of 80.4 with a significance of 0.000 which means there is a difference in the use of conventional learning media with crossword puzzle learning media in mufrodat learning. So it can be concluded that there is a significant difference in the results of the pretest and posttest so that the crossword puzzle media is effective enough to be used as a mufrodat learning media for grade 3 students at SD 1 Pucuk Lamongan.

ABSTRAK

Kosakata bahasa Arab merupakan salah satu komponen penting dalam pembelajaran bahasa Arab. Namun, temuan di lapangan masih banyak siswa yang kesulitan dalam mengerti arti dan membuat kalimat kosakata bahasa Arab karena pembelajaran yang masih monoton dan hanya menggunakan metode menghafal Dalam hal ini, peneliti menggunakan teka-teki silang sebagai jawaban dari permasalahan tersebut. Adapun tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui bagaimana penggunaan teka-teki silang dalam pembelajaran di SD 1 Pucuk Lamongan. 2) untuk mengetahui bagaimana efektivitas penerapan teka-teki silang sebagai media dalam pembelajaran mufrodat di SD 1 Pucuk Lamongan.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen dengan desain pre-eksperimental jenis one group pretest-posttest. Peneliti menggunakan satu kelas yang berjumlah 25 siswa. Sedangkan metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi dan tes (pre-test dan post-test). Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji validitas, uji reabilitas, dan dilanjutkan dengan uji normalitas dengan menggunakan uji wilcoxon.
Hasil penelitian di SD 1 Pucuk Lamongan menunjukkan bahwa 1) selama pembelajaran berlangsung siswa tampak senang, antusias dan semangat berkompetisi dengan kelompok lain. Hal ini dilihat ketika peneliti melakukan pembelajaran dengan menggunakan bantuan media teka-teki silang mufrodat 2) Dalam meneliti efektifitas penggunaan metode teka-teki silang sebagai media pembelajaran mufrodat di SD 1 Pucuk Lamongan diperoleh dari hasil pretest rata-rata sebesar 48,4 lebih besar dari rata-rata postest sebesar 80,4 dengan signifikasi sebesar 0,000 yang berarti terdapat perbedaan penggunaan media pembelajaran konvensional dengan media pembelajaran teka-teki silang dalam pembelajaran mufrodat. Maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan pada hasil pretest dan posttest sehingga media teka-teki silang cukup efektif digunakan sebagai media pembelajaran mufrodat untuk siswa kelas 3 di SD 1 Pucuk Lamongan.