استخدام فيديو الرسوم المتحركة على يوتوب في تعليم مهارة الإستماع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ سيدوهرجو

مستحلص البحث

أهداف هذا البحث هي: (1) وصف كيفية استخدام فيديو الرسوم المتحركة على اليوتوب في تعليم مهارة الإستماع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ سيدوهرجو، (2) وصف تحديد العوامل الداعمة والعائقة في الاستخدام فيديو الرسوم المتحركة على اليوتوب في تعليم مهارة الإستماع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ سيدوهرجو.
نوع البحث المستخدم هو البحث النوعي مع منهج دراسة الحالة. تم إجراء البحث في موقع المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ سيدوهرجو. كان موضوع البحث معلمي اللغة العربية، بالإضافة إلى طلاب الصف الثامن (أ) بالمدرسة التسناوية نيجري 1 سيدوارجو. من المخبرين المرتبطين بتقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. بعد ذلك، يتم تحليل البيانات عن طريق اختيار البيانات وتلخيصها، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج حتى يكون البحث مثاليًا.
تظهر نتائج هذا البحث ما يلي: أولاً، يمكن استخدام مقاطع فيديو الرسوم المتحركة في تعلم مهارة الاستماع بشكل جيد، وقد ثبت ذلك من خلال المرور بثلاث مراحل، وهي: أولاً، مرحلة الإعداد، بما في ذلك وضع خطط الدروس وإعداد الأدوات التي سيتم استخدامها. مرحلة التنفيذ الثانية هي تنفيذ أنشطة التعليم والتعلم باستخدام وسائط الفيديو المتحركة. تمتلئ المراحل الختامية الثلاث بتقديم الاستنتاجات وإعطاء الطلاب الفرصة لطرح الأسئلة وفي نهاية جلسة التدريس والتعلم، يتم إضافة التقييم والواجبات لضمان فهم الطلاب للمادة المقدمة. ثانيًا، تشمل العوامل الداعمة لاستخدام وسائط الفيديو المتحركة المعلمين، وتحفيز التعلم، ودعم المرافق المدرسية. والعامل العائقة هو أن العديد من مرافق البنية التحتية في حالة سيئة.
الحلول التي يمكن للباحثين تقديمها للعوامل المثبطة في هذا البحث هي: البنية التحتية التي لم تعد تعمل بشكل صحيح تشكل عائقًا أمام التعلم إذا كان التعلم يستخدم الوسائط أو البنية التحتية المتاحة. ولذلك، فمن الضروري الحفاظ على المرافق الموجودة في المدارس حتى يمكن تعظيم وظيفتها. خلال فترة زمنية معينة، تحتاج المنشأة إلى استبدال الوحدة أو تحديثها لأنه لا يمكن لجميع المعدات أن تعمل بشكل جيد إلى الأبد.

ABSTRACT

The aims of this research are: (1) To find out how to use YouTube animation videos for learning maharah istima' for class VIII students at Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo; (2) To determine the supporting and inhibiting factors in the use of animated video media which influence the learning of maharah istima' in class VIII students of Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo.
The type of research used is qualitative research with a case study approach method. The research was carried out at the Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo location. The research subjects were Arabic language teachers, as well as class VIII A students of Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo. From informants related to data collection techniques through observation, interviews and documentation. Next, the data is analyzed by selecting and summarizing the data, presenting the data, and drawing conclusions so that the research is perfect.
The results of this research show that: First, the use of animated videos in maharah istima' learning can run well, proven by going through three stages, namely: First, the preparation stage, including making lesson plans and preparing the tools to be used. The second implementation stage is the implementation of teaching and learning activities using animated video media. The three closing stages are filled with providing conclusions and giving students the opportunity to ask questions and at the end of the teaching and learning session, evaluation and assignments are added to ensure students' understanding of the material presented. Second, supporting factors for the use of animated video media include educators, learning motivation, and supporting school facilities. The inhibiting factor is that several infrastructure facilities are in poor condition.
The solutions that researchers can provide to the inhibiting factors in this research are: Infrastructure that is no longer functioning properly is an obstacle to learning if learning uses available media or infrastructure. Therefore, it is necessary to maintain existing facilities in schools so that their function can be maximized. At a certain period of time, a facility does require unit replacement or updating because not all equipment can function well forever.

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan video animasi youtube untuk pembelajaran maharah istima’ pada siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo; (2) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pemanfaatan media video animasi yang berpengaruh pada pembelajaran maharah istima’ pada siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo.
Jenis penelitian yang digunakan adalan penelitian kualitatif dengan metode pendekatan studi kasus. Penelitin dilakukan di lokasi Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo. Subjek penelitinnya yaitu guru mata pelajaran Bahasa Arab, serta siswa-siswi kelas VIII A Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo. Dari informan yang terkait dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya data di analisis dengan memilih dan merangkum data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan agar penelitian menjadi sempurna.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama, pemanfaatan video animasi pada pembelajaran maharah istima’ dapat berjalan dengan baik dibuktikan dengan melalui tiga tahapan yakni : Pertama tahap persiapan, meliputi membuat RPP hingga persiapan alat-alat yang akan digunakan. Kedua tahap pelaksanaan, yaitu pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan media video animasi. Ketiga tahap penutup diisi dengan memberikan kesimpulan dan memberi kesampatan siswa untuk bertanya serta pada akhir sesi KBM ditambah dengan evaluasi dan pemberian tugas untuk meyakinkan pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan. Kedua, faktor pendukung penggunaan media video animasi antara lain adalah pendidik, motivasi belajar, dan fasilitas sekolah yang mendukung. Faktor penghambatnya adalah beberapa sarana prasarana yang kondisinya kurang baik.
Adapun solusi yang dapat peneliti berikan terhadap faktor penghambat yang ada pada penelitian ini yaitu : Sarana prasarana yang sudah tidak berfungsi dengan baik merupakan penghambat dalam pembelajaran jika suatu pembelajaran menggunakan media atau sarana prasarana yang tersedia. Maka dari itu perlu perawatan sarana yang ada disekolah agar dapat dimaksimalkan fungsinya. Pada jangka waktu tertentu sebuat sarana memang membutuhkan pergantian unit atau pembaruan karena tidak semua alat dapat berfungsi dengan baik selamanya.